1、“.....走上了轻负担高效率高质量格,形成学校独有的品牌教师教师队伍中研究型学者型特色型教师占定比例,确保名师的导向和动力作用教师近年参加县级及以上优质课公开课教学能手论文等评选活动成绩在本县市区名列前茅。在全面发展的基础上,重视学生的潜能爱好与特长,促进学生个性发展,学改革,结合本校实际,探索出套切实可行的教学模式,鼓励创新,倡导个性,形成特色,课堂教学达标率显著提高,学校教育教学质量有明显提高和进步。创新学校管理机制,学校管理科学高效,人际关系和谐,教师工作积极性主动性显著提高,学校管理工作得到教师学的个性发展,形成学校中的品牌学生,具有定的影响和带动作用。积极参与教学改革实验和课题研究积极参与教学改革实验和科研课题研究,不断改进和探索良好的教育教学方法。积极承担参与各级教育科研课题的研究与实验,具有突出成绩,能用充足的事实说明其成效......”。

2、“.....以及教研科研氛围的转变。双强学校创建活动的实施方案网友投稿。积极探索教学评价机制改革,促进教学工作科学发展积极探索教学评价机制改革,改革课堂评价标准,评价的重点内容放在学生学习的参与度和有效度上,考查的重点对象要从教风格,形成学校独有的品牌教师教师队伍中研究型学者型特色型教师占定比例,确保名师的导向和动力作用教师近年参加县级及以上优质课公开课教学能手论文等评选活动成绩在本县市区名列前茅。在全面发展的基础上,重视学生的潜能爱好与特长,促进学生个性发展完善校园文化建设,让学生视线所到的地方都带有教育性学校有良好的校风教风学风,校园环境氛围和谐,教师学生和家长的满意度高。初级中学教学创新强学校创建标准教学创新的核心是构建课堂教学的新模式,创新教学方式方法,实现教师教育观念的转变,学生学习园文化建设,让学生视线所到的地方都带有教育性学校有良好的校风教风学风,校园环境氛围和谐......”。

3、“.....初级中学教学创新强学校创建标准教学创新的核心是构建课堂教学的新模式,创新教学方式方法,实现教师教育观念的转变,学生学习方式的主体身份参与教学评价关注学生的差异,把差异作为种宝贵的教学资源来开发,实施区别指导和分层分组教学,满足不同学生的学习需求,使每个学生得到充分的发展。在教学设计时充分预想学生差异在课堂教学中根据学生差异组织教学在学习方式选择上充分尊重变,以及教研科研氛围的转变。双强学校创建活动的实施方案网友投稿。学校重视教师培养,形成了专业发展的长效机制,有目标,有计划,有落实有支优秀的教师队伍,年轻教师比例较高,学历达标率高,骨干教师数量多教师的教学个性鲜明有特色教学积极探索教学评价机制改革,促进教学工作科学发展积极探索教学评价机制改革,改革课堂评价标准,评价的重点内容放在学生学习的参与度和有效度上,考查的重点对象要从教师教转到学生的学习活动上来......”。

4、“.....走上了轻负担高效率高质量究学校文化建设等方面有计划有落实有标志性成果文本材料出版书籍获奖证书等,特色鲜明。不断完善分层教学机制,鼓励和提倡分层次教学,积极探讨分层教学中学生选层和走班教师和学生评价教研方式教学策略层次班管理等有关制度建设。重建新课程背景下图书室阅览实现自我评价为主的多元化评价机制,不断完善学生成长记录评价制度。要让教师和学生以主体身份参与教学评价不断完善分层教学机制,鼓励和提倡分层次教学,积极探讨分层教学中学生选层和走班教师和学生评价教研方式教学策略层次班管理等有关制度建设。重建,取得明显成绩学业水平考试成绩及质量检测成绩等综合评价在本县市区乃至全市名列前茅,学校综合实力强积极组织学生参加各级各类比赛竞赛等,成绩在本县市区名列前茅积极组织开展各项社团活动综合实践活动等,通过活动培养学生的特长爱好,有力推进学生变,以及教研科研氛围的转变......”。

5、“.....学校重视教师培养,形成了专业发展的长效机制,有目标,有计划,有落实有支优秀的教师队伍,年轻教师比例较高,学历达标率高,骨干教师数量多教师的教学个性鲜明有特色教学方式的转变,以及教研科研氛围的转变。双强学校创建活动的实施方案网友投稿。积极探索教学评价机制改革,促进教学工作科学发展积极探索教学评价机制改革,改革课堂评价标准,评价的重点内容放在学生学习的参与度和有效度上,考查的重点对象要从教分尊重学生差异在作业设计时充分考虑学生差异,在教学评价时充分承认学生差异,注重评价内容和标准的多元化,注重学生创造性个性特征的培养。学校具有明确的个性文化核心主题拓宽教育渠道,以务实高效的活动,培养学校文化的个性品质创设学校教育环境,双强学校创建活动的实施方案网友投稿室和实验室等管理制度,盘活图书和实验等资源,使阅览室成为学生的自修室,实验室成为学生自主实验自我探究的园地......”。

6、“.....保障课程改革的健康运方式的转变,以及教研科研氛围的转变。双强学校创建活动的实施方案网友投稿。积极探索教学评价机制改革,促进教学工作科学发展积极探索教学评价机制改革,改革课堂评价标准,评价的重点内容放在学生学习的参与度和有效度上,考查的重点对象要从教,保障课程改革的健康运行。多元化的课程体系开设多元课程,教育内容全面,个性发展特色鲜明,适应学生个性发展需要。学校按照课程计划开足开齐课程,保证音体美劳等课程的教育质量。并在校本课程开发德育教育心理健康教育课堂教学改革综合实践活动教育教学研个性发展,形成学校中的品牌学生,具有定的影响和带动作用。积极参与教学改革实验和课题研究积极参与教学改革实验和科研课题研究,不断改进和探索良好的教育教学方法。积极承担参与各级教育科研课题的研究与实验......”。

7、“.....能用充足的事实说明其成效,以新课程背景下图书室阅览室和实验室等管理制度,盘活图书和实验等资源,使阅览室成为学生的自修室,实验室成为学生自主实验自我探究的园地。建立并逐步完善校本教研制度咨询制度特别是学生选课指导制度导师制度走班上课管理制度教师论坛制度等系列新的规章制度变,以及教研科研氛围的转变。双强学校创建活动的实施方案网友投稿。学校重视教师培养,形成了专业发展的长效机制,有目标,有计划,有落实有支优秀的教师队伍,年轻教师比例较高,学历达标率高,骨干教师数量多教师的教学个性鲜明有特色教学师教转到学生的学习活动上来,形成了套科学有效的教学评价办法,走上了轻负担高效率高质量的路子。改革考试评价办法,提倡和支持学科分项考试和自主选择考试,建立试题评价制度,定期对学校日常考试和期末试题进行评价。改革学生评价方式,建立学生自我设计自完善校园文化建设......”。

8、“.....校园环境氛围和谐,教师学生和家长的满意度高。初级中学教学创新强学校创建标准教学创新的核心是构建课堂教学的新模式,创新教学方式方法,实现教师教育观念的转变,学生学习量的路子。改革考试评价办法,提倡和支持学科分项考试和自主选择考试,建立试题评价制度,定期对学校日常考试和期末试题进行评价。改革学生评价方式,建立学生自我设计自我实现自我评价为主的多元化评价机制,不断完善学生成长记录评价制度。要让教师和学生以给研究者和学校带来的重要变化。关注学生的差异,把差异作为种宝贵的教学资源来开发,实施区别指导和分层分组教学,满足不同学生的学习需求,使每个学生得到充分的发展。在教学设计时充分预想学生差异在课堂教学中根据学生差异组织教学在学习方式选择上充双强学校创建活动的实施方案网友投稿方式的转变,以及教研科研氛围的转变。双强学校创建活动的实施方案网友投稿。积极探索教学评价机制改革......”。

9、“.....改革课堂评价标准,评价的重点内容放在学生学习的参与度和有效度上,考查的重点对象要从教取得明显成绩学业水平考试成绩及质量检测成绩等综合评价在本县市区乃至全市名列前茅,学校综合实力强积极组织学生参加各级各类比赛竞赛等,成绩在本县市区名列前茅积极组织开展各项社团活动综合实践活动等,通过活动培养学生的特长爱好,有力推进学生的完善校园文化建设,让学生视线所到的地方都带有教育性学校有良好的校风教风学风,校园环境氛围和谐,教师学生和家长的满意度高。初级中学教学创新强学校创建标准教学创新的核心是构建课堂教学的新模式,创新教学方式方法,实现教师教育观念的转变,学生学习生家长以及社会的普遍认可。双强学校创建活动的实施方案网友投稿。学校重视教师培养,形成了专业发展的长效机制,有目标,有计划,有落实有支优秀的教师队伍,年轻教师比例较高,学历达标率高......”。