1、“.....在猜中复习在游戏中强化在活动中操练,在表达中激励,听说读写演交替进行。正确处理教师主导作用,保证学生主体地位,突出学生个性,实施差异教学。全课学习过程流畅,使众多学习内容化为简单,步个脚印,应该说学习目标的达成度会是很高的。说课稿部分是学生在前课已经学会询问衣服价格能购买衣服的基础上,来学习购买鞋子的个语言情节。整个语言情节中,需要学生新学的内容是会询问鞋子尺码和价格,以学生能自然地进入到个良好的学习状态中。通过活动,让全班学生能够做起来,动起来。在复习旧知的基础上为新课的学习起到个呈上起下的作用。聊聊天气,为后面创设明天开运动会,需要双新的运动鞋的情境埋下伏笔。同时也营造种民主和谐宽松的英语氛围,为学生架设座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。新课呈现分两部分利用课件,出示不同的鞋子,引出。操练,创设妈妈和去鞋店买鞋的情境,教师扮演,引出生为主体,以这个话题为核心......”。

2、“.....以任务型活动为媒介,从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发,使学生通过感知体验实践参与合作与交流的方式实现任务目标,使课堂活起来,让学生动起来,从而达成上述的知识与技能目标。在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上,我认为本课重点是掌握有关购物的句型如等价格的复数表达法。难点是中的含义的发音的发音以及理解这句话的含义。我采用歌曲和贯穿整堂课中,利用简笔画实物课件等多种手段,创情境,我把教室布置成个超市,‚超市‛有个柜台组成,柜台上放置大小不同的鞋子和衣服,而且每个柜台间的鞋子衣服价格不等。整个教学过程是这样的部分,首先是复习单词,把柜台上的双‚凉鞋‛隐蔽起来,对学生说‚,‛学生自然会用上节前课所学的个单词来猜测,等学生把个单词都猜遍后,再揭开谜底。这种游戏重复几次。兴趣高昂的猜测过程,就是复习个单词的过程。其次是复习‚‛‚‛这两个句型......”。

3、“.....说课稿说课稿各位老师大家好,让学生愉快地充满自信地走进我的英语课 说课稿说课稿模版录音跟读后,学生分成合作小组自由读熟课文,在小组内要相互倾听与帮助,教师参与其中作个别辅导。指名检查熟读情况,了解学生实际水平,特别是发音正确与否,根据学生掌握情况随时生成新的指导方式。部分让所学知识有所用,是任务型英语教学的基本要求。最后的操练部分设计了在整个模拟的超市中,用英语去购买便宜的商品。设计买便宜商品的目的是训练学生用得体的方式与多个柜台进行交际,询问价格,保证全体学生有多次口语训练的机会,又渗透购买物品要进行比较的生活素质。具体学习过程是这样的学生可以排着队伍唱着上节课学的歌,走进模拟超市。几位学生可自己主动到柜台前当‚营业员‛,其他每个学生都用新学的句式到各柜台前买鞋,比等价格的复数表达法。难点是中的含义的发音的发音以及理解这句话的含义。我采用歌曲和贯穿整堂课中......”。

4、“.....创设去鞋店买鞋的情境,采用多种形式的操练方式,让学生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中记忆,让学生在不同的活动中感知语言和习得语言,从而来突出重点和突破难点。本课我通过导入设计新课呈现巩固操练拓展延伸以及课后作业个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过‚成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础,激发学生的兴趣是新课导入的关键用来评价猜得是高还是低。要求学生轮流上台参与,以使每位学生都有机会提问和回答。这篇课文中,除此之外,还要学会‚。‛以及‚‛,‚‛我的教学策略是组织学生边听课文录音,边看录像。听数遍后,让学生听录音的跟读师问生答的引读,在多种形式的语言感知过程中,让学生自我质疑,又结合录像画面,重点揣摩,逐步领悟这句句式的意思。如‚。‛这句话,就结合录像中‚妈妈要求营业员把鞋子包装起来‛的画面......”。

5、“.....通过朗读观察推测,自我解决疑问是英语新课标提倡的学习策略。也是我设计本课的基本策略之。听,让学生学会理性购买。通过在‚自由市场‛内学生之间的买卖活动,充分发挥学生的创造性思维,让学生学以致用通过讨价还价,发展学生当家理财的经济头脑和对生活的适应能力。说课稿说课稿各位老师大家好,让学生愉快地充满自信地走进我的英语课堂,是我最大的愿望,让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。年来,我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天,借此平台,愿与大家起分享我的说课,让我们起探讨,共同成长。我说课的内容是,本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的,相信他们对本课的学习充满期待。根据英语课程标准的教学理念,教材特点以及年级学生的实际情况,本课的教学目标在知识与技新课呈现分两部分利用课件,出示不同的鞋子,引出。操练,创设妈妈和去鞋店买鞋的情境,教师扮演,引出句型等等......”。

6、“.....‛本节课我设计‚我猜,我猜,我猜猜‛的游戏来操练句型说说,利用教学卡片,在黑板上制作个简易的鞋子商店,操练句型能这维度确立为能够听说认读本课时的主要句型能够跟录音朗读对话,并能分角色进行表演。能够较好地完成中的调查表格。我将采用情景法全身反应法直观法等教学方法,以学生为主体,以这个话题为核心,以语言功能为主线,以任务型活动为媒介,从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发,使学生通过感知体验实践参与合作与交流的方式实现任务目标,使课堂活起来,让学生动起来,从而达成上述的知识与技能目标。在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上,我认为本课重点是掌握有关购物的句型如购买后,让每个学生去调查身边位同学各自购买的商品价格各是多少,这又是次英语口语交际的机会,在调查过程中完成‚‛部分的表格,也自然把‚写‛的训练融入了英语课中。各位老师,我设计的课......”。

7、“.....在猜中复习在游戏中强化在活动中操练,在表达中激励,听说读写演交替进行。正确处理教师主导作用,保证学生主体地位,突出学生个性,实施差异教学。全课学习过程流畅,使众多学习内容化为简单,步个脚印,应该说学习目标的达成度会是很高的。说课稿部分是学生在前课已经学会询问衣服价格能购买衣服的基础上,来学习购买鞋子的个语言情节。整个语言情节中,需要学生新学的内容是会询问鞋子尺码和价格,以录像。听数遍后,让学生听录音的跟读师问生答的引读,在多种形式的语言感知过程中,让学生自我质疑,又结合录像画面,重点揣摩,逐步领悟这句句式的意思。如‚。‛这句话,就结合录像中‚妈妈要求营业员把鞋子包装起来‛的画面,明白它的意思是‚我们就买这双吧‛。通过朗读观察推测,自我解决疑问是英语新课标提倡的学习策略。也是我设计本课的基本策略之。听录音跟读后,学生分成合作小组自由读熟课文,在小组内要相互倾听与帮助......”。

8、“.....指名检查熟读情况,了解学生实际水平,特别是发音正确与否,根据学生掌握情况随时生成新的指导方式。部分让所学知识有所用,是任务型英语教学的基本要求。最后的操练部分设计了在整个模拟的超市姐妹。因为课文中说的是妈妈给儿子买鞋,但,般学生在平时还不需要说‚给儿子买鞋子‛。所以,我想创造性地使用教材。让学生直接说给‚父母或兄弟姐妹‛,这样,更切合学生生活的实际需要。教师激励学生‚,‛同时播放课文录像,投影让学生在课的开始就对课文有个整体的感知。播放录像后,提出要求‚‛激发学生学习兴趣。随后,教师拿双鞋子,以营业员的口气提问投影‚‛让学生在教师引导下,根据鞋上的标码回答。当学生能正确回答,也能感知到意。‛‚,‛良好的开端是成功的半。导入设计分块唱唱本单元的歌曲‚‛首优美的英文歌,全班同学在教师的带领下,边拍手边唱,营造良好的英语氛围,使学生能自然地进入到个良好的学习状态中。通过活动......”。

9、“.....动起来。在复习旧知的基础上为新课的学习起到个呈上起下的作用。本课的情感目标是要体验以得体的方式与别人进行交际。我设计这堂课的理念是第采用任务型教学,面向全体学生开展交际活动,在活动中习得语言。第分散难点,把各新学内容巧妙地设计在循序渐进的过程中,努力使学生学得轻松愉快。为了有个真实的学习能这维度确立为能够听说认读本课时的主要句型能够跟录音朗读对话,并能分角色进行表演。能够较好地完成中的调查表格。我将采用情景法全身反应法直观法等教学方法,以学生为主体,以这个话题为核心,以语言功能为主线,以任务型活动为媒介,从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发,使学生通过感知体验实践参与合作与交流的方式实现任务目标,使课堂活起来,让学生动起来,从而达成上述的知识与技能目标。在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上,我认为本课重点是掌握有关购物的句型如录音跟读后......”。