生,通过学生的思考,分析得出答案,让每个学生都动起来,在较开放的探究活动中对文章深入理解。教法依据新课程标准在关于古文学习提出了明确的要求。注意语言品味,语感的形成,情感熏陶的基础上突出文体色彩,应以学生在主动积极的思矣。不义而富且贵,于我如浮云。这则告诉我们个什么道理这环节设计主要是通过解决这些问题理解这章内容。小结结合板书小结。这环节设计主要是总结本节课学习了的学习方法求知态度和修身做人。学以致用做感受题做感受题。论语十二章说课稿网友投稿。这环节设计主要是通过学生做练习来检查学生本节课学习的情况。新人教版年级语文上册论语十章教学案教学目标与重难点理解课文思想内容,能流畅地朗读背诵课文。重点掌握常用的文言实词,能用现惯方面存在定的不足。十章是学生本学期接触的第篇古文,由于初学生刚刚接触文言文,基础较差,就我们班学生来说,对文言文实词虚词的掌握较差,实词积累少,因此在阅读中存在定困难。所以本文要在熟练朗读课文的基础上让学生通过拔钉子的方法,掌握重点词语,并且注意积累通假字词多义古今异义等文言知识。教学目标知识和能力学习重点文言词语,解读各则语录,培养学生阅读理解文言文的能力了解论语的有关知识,明确其在历史上的价值。理解同学们计进行分析。教材分析十章是年级上册第单元的第篇课文。它选自于我国儒家经典著作论语,在语文课程标准书中明确指出认识中华文化的丰厚博大,吸收文化智慧是语文教学的总目标之。而这目标的达成主要依靠对文言文的学习。本课涉及到的论语是本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉,是我国古代文献中的部巨著,是中华民族优秀的文化遗产,对我国几千年的封建政治思想文化产生了巨大的影响。即使在今天,其精华部分依然为人们所效法。课文中所选的十章,论语十二章说课稿网友投稿教学中要重视的问题中这样陈述道教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。说学法以学为本,变教为学,是叶圣陶先生教是为了不需要教这道学思想的理论基础。为学生设计教学,才能有效的完成教学目标,培养学生的能力,保证教学过程的最优化。教学难点理解课文所蕴含的深刻哲理,并培养学生把所学知识道理付之于实践的意识。说理论依据新课标要求初学生能用普通话正确流利有感情的朗读。阅读浅显的评分课堂探究,用现代汉语口头翻译课文。论语十二章说课稿网友投稿。理解同学们,熟悉了这几章大意后,下面我们从几个问题来理解。出示温故而知新,可以为师也这则告诉我们孔子认为怎样的人可以当老师互动题学而不思则罔思而不学则殆这则告诉我们怎样才是正确的学习方法互动题贤哉,回也,箪食,瓢饮,在陋港,人不堪其忧,回仍不改其乐,贤哉,回也,从这则语录中,孔子赞美颜回有怎样的品质知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这句活动中对文章深入理解。教法依据新课程标准在关于古文学习提出了明确的要求。注意语言品味,语感的形成,情感熏陶的基础上突出文体色彩,应以学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,突出探究性。即自主合作探究的学习方式。分类整理归纳法这是种整理性的课堂学习活动,它所养成的是种分类整理的能力及习惯。这种能力及习惯训练得越早,学生对语言材料归类的意识就越强。而归类是研究性学习的重要技能之。教学依据大纲曲肱而枕之ō博学而笃志ǔ看注释,查工具书,解释下列加点词语的意思。时习时常地复习不亦说乎通悦愉快愠生气,发怒君子道德上有修养的人吾我日每天省多次进行自我检查,反省为人谋而不忠乎替与朋友交而不信乎真诚,诚实传不习乎老师传授的知识吾十有有通又十而立站立,站得住指独立做事情十而不惑迷惑,疑惑十知天命指不能为人力所支配的事情十而耳顺能听得进不同意见不逾越过,超过矩规矩,规范温故而知新学过的知识学而圣陶先生教是为了不需要教这道学思想的理论基础。为学生设计教学,才能有效的完成教学目标,培养学生的能力,保证教学过程的最优化。这环节设计主要是通过学生做练习来检查学生本节课学习的情况。新人教版年级语文上册论语十章教学案教学目标与重难点理解课文思想内容,能流畅地朗读背诵课文。重点掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文。难点形成良好的学习态度和养成良好的学习习惯。课时安排课时预习导学孔子,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬思则罔迷惑。感到迷茫而无所适从思而不学则殆有害人不堪其忧忍受知之指学问和事业者的人不如好喜欢,爱好之者好之者不如乐之者以为乐饭吃饭疏食饮水冷水曲肱胳膊而枕之于对,对于我如浮云必有我师焉于此,在其中择其善者好的方面,优点逝流逝者如斯这,指河水夫,不舍舍弃昼夜匹夫普通的人,男子汉博学而笃忠实,坚守志,仁仁德在其中查找资料,说说你所知道的孔子以及他的弟子,也可以说说你所知道的有关论语的故事。预习检测小组检测预习导学。小合作探究法。人小组合作探究,学生互问互答,围自己的见解。在合作探究的过程中,通过与文本的交流,学生积极地参与学习,表现出积极的思维。用学生的互问互答,老师的适当点拨和评价等互动互助的形式,把问题给学生,通过学生的思考,分析得出答案,让每个学生都动起来,在较开放的探究活动中对文章深入理解。教法依据新课程标准在关于古文学习提出了明确的要求。注意语言品味,语感的形成,情感熏陶的基础上突出文体色彩,应以学生在主动积极的思感悟熏陶和培养语感。初中生刚接触文言文不久,通过反复地读大声地读气韵畅达地读,读出古味,熟读成诵,培养学生古文的语感。注意朗读的语气语调和停顿等。教法依据读书百遍,其义自见。本文是文言文,课文要求背诵,对文言字词的理解主要是通过朗读来实现其次本文语言简练,句式相似者较多,适宜朗读,通过朗读,从整体上感知语言,理解内容。点拨法。运用点拨教学法,以突破重点。运用点拨法,就是教师针对学生在学习课文的过程中存在的知识障较多,适宜朗读,通过朗读,从整体上感知语言,理解内容。点拨法。运用点拨教学法,以突破重点。运用点拨法,就是教师针对学生在学习课文的过程中存在的知识障碍思维障碍等,用画龙点睛和排除故障的方法,启发学生寻找解决问题的途径,从而达到掌握知识和发展能力的目的。如学生在讨论贤哉,回也,时,只要老师引导下,学生就知道这是个判断句。教师的相机诱导,往往能拨动学生自主学习的积极性,教会学生些学习的方法,不断联系,补充新的知识,解运用什么修辞孔子的这番话告诉我们什么互动题饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。这则告诉我们个什么道理这环节设计主要是通过解决这些问题理解这章内容。小结结合板书小结。这环节设计主要是总结本节课学习了的学习方法求知态度和修身做人。学以致用做感受题做感受题。论语十章说课稿各位老师大家好,今天我要说课的内容是十章,下面我将从教材分析教学对象分析教学目标教学方法教学过程等方面对本课的教学思则罔迷惑。感到迷茫而无所适从思而不学则殆有害人不堪其忧忍受知之指学问和事业者的人不如好喜欢,爱好之者好之者不如乐之者以为乐饭吃饭疏食饮水冷水曲肱胳膊而枕之于对,对于我如浮云必有我师焉于此,在其中择其善者好的方面,优点逝流逝者如斯这,指河水夫,不舍舍弃昼夜匹夫普通的人,男子汉博学而笃忠实,坚守志,仁仁德在其中查找资料,说说你所知道的孔子以及他的弟子,也可以说说你所知道的有关论语的故事。预习检测小组检测预习导学。小教学中要重视的问题中这样陈述道教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。说学法以学为本,变教为学,是叶圣陶先生教是为了不需要教这道学思想的理论基础。为学生设计教学,才能有效的完成教学目标,培养学生的能力,保证教学过程的最优化。教学难点理解课文所蕴含的深刻哲理,并培养学生把所学知识道理付之于实践的意识。说理论依据新课标要求初学生能用普通话正确流利有感情的朗读。阅读浅显的在其中查找资料,说说你所知道的孔子以及他的弟子,也可以说说你所知道的有关论语的故事。预习检测小组检测预习导学。小组评分课堂探究,用现代汉语口头翻译课文。合作探究法。人小组合作探究,学生互问互答,围自己的见解。在合作探究的过程中,通过与文本的交流,学生积极地参与学习,表现出积极的思维。用学生的互问互答,老师的适当点拨和评价等互动互助的形式,把问题给学生,通过学生的思考,分析得出答案,让每个学生都动起来,在较开放的探论语十二章说课稿网友投稿思维障碍等,用画龙点睛和排除故障的方法,启发学生寻找解决问题的途径,从而达到掌握知识和发展能力的目的。如学生在讨论贤哉,回也,时,只要老师引导下,学生就知道这是个判断句。教师的相机诱导,往往能拨动学生自主学习的积极性,教会学生些学习的方法,不断联系,补充新的知识,解决新的问题,思维也得到训练。教法依据根据学生的实际和年龄特征,废止串讲,突出以教师为主导,学生为主体的特征主体与主导的最佳组合是现代课堂教学理想的境教学中要重视的问题中这样陈述道教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。说学法以学为本,变教为学,是叶圣陶先生教是为了不需要教这道学思想的理论基础。为学生设计教学,才能有效的完成教学目标,培养学生的能力,保证教学过程的最优化。教学难点理解课文所蕴含的深刻哲理,并培养学生把所学知识道理付之于实践的意识。说理论依据新课标要求初学生能用普通话正确流利有感情的朗读。阅读浅显的掌握的情况,从而做好对学生本节课学习的指导。学习理解朗读点明学生读这章。这环节的设计主要是让学生读熟文章,便于后边的学习。教学难点理解课文所蕴含的深刻哲理,并培养学生把所学知识道理付之于实践的意识。说理论依据新课标要求初学生能用普通话正确流利有感情的朗读。阅读浅显的文言文,能借助注释和工具书理解基本