们善良美好的品质,受到思想的熏陶。师带着对他们的崇敬赞美之情再读读这句话吧,厚厚的盲文课本,由许许多多凹凸的小点组成。孩子们静静地读着,指尖灵巧地移动,仿佛走在通向光明世界的长廊里。长廊指什么学校。板书学校为什么把学校比作条长廊理解学校就是教育孩子认识世界,走向生活的长廊。课题为指尖的世界,现在你如何理解盲孩子失去眼睛,他们看不见,他们最直接词,但是我们仍然可以用虽然但是来概括段意。出示第小节,老师示范用虽然但是来概括段意。大家试试着你找个合适的段落用虽然但是来概括下段落的大意好不好答。适时给予评价。虽然但是来概括全文的大意呢试试看。指名回答。,失明的孩子们虽然遭到了生活的不幸,但是他们能够用自己的方式来感知世界,体会生活,让我们把由衷的掌声送给他们开始并不能够这么轻松自如地感知世界,就像美国的盲人作家海勒凯伦曾经也是个脾气非常坏的孩子,那么有什么神奇的力量能够使失明的孩子感知到美丽的世界呢那我们再来看课文的最后小节,那神奇的力量就在这段话中间,看谁最先找到,板书他们快述边播放有关盲童的录像资料他们原本以为自己的生活永远也不再有希望,但是善良的人们为他们营造了个美好的环境,带他们在指尖的世界里重新找到希望。指名读相关的句子,教师适时指导,让学生在朗读中感悟。用手指触摸的句子之厚厚的盲文课本,由许许多多凹凸的小点组成。孩子们静静地读着,指尖灵巧地移动,仿佛走在通向光明世界的长廊里。师读这句话的时候,你有什么不明白的地方吗用耳朵听的句子之有时,孩子们还玩足球。足球是特制的,里面装着铃铛,滚动时发出清脆的声音。孩子们跑几步,停下来听听,再跑几步,咿咿呀呀地交换意见。比赛时,他们在球门上挂上风铃,叮叮当当的声音作为正常人的我们,怎样才能让可爱的他们看到更多的世界与光影呢板书我们关心帮助课文中有体现吗教师小结,拓展阅读。分钟师这节课我们根据阅读提示的问题非常开心地学习了第课,指尖的世界。读完这篇课文,我想起了本书。有位读者读完后发表这样的感慨我是含着泪把这本书读完的,个如此脆弱的生命却做出了不凡的事情来,她是个又聋又哑又瞎的废人,竟然毕业于哈佛大学,她是个哑竟然能开口讲话的人,这真是个奇迹,我是个正常人,却无法用个平静的心来读完这本书这本书就是十世纪最伟大的人之,海勒凯伦的自传假如给我天光明,大家有时间可以去读读。小学年级语文指尖的世界优秀教案小学六年级语文指尖的世界优秀教案网络版弹琴画画。对于常人来说,世界在我们的眼里,而对于他们来说,世界在他们的指尖上。但若是每日,他们的快乐与信心都多点儿,那么,他们便会在都市的转角在树梢送来的微风中在生命的站与另站之间,看到曾经想过或未曾想过的世界与光影。都市的转角树梢送来的微风生命的站与另站指什么指的是生活的每个角落,每个细节。他们曾经想过什么呢而他们未曾想过的世界与光影又指什么呢学生自由发言。盲孩子虽然看不见这个多彩世界,但在他们生活的每个角落,或许是路人的帮助,或许是清晨凉爽的微风,依然能让他们感知到这个世界的美。体会这句话告诉我们对生活要充满信心,要有乐观的心态。板课上,他们用纸和剪刀,更是用心,创作出幅幅色彩斑斓的作品师如果你和他们样看不见,此时此刻,你会怎么样每个人都是这个世界上独无的个体,每个人读相同的句子或文章都会有自己不同的感受,用心去读,你的收获会更多请大家再次用心去读你找到的句子,边读边感悟。培养语感,情感升华。分钟大家有没有发现这篇课文有组关联词在文章中出现了多次虽然但是板书我们知道,这是表示转折关系的关联词对不对而且,有的段落虽然没出现这组关联词,但是我们仍然可以用虽然但是来概括段意。出示第小节,老师示范用虽然但是来概括段意。大家试试着你找个合适的段落用虽然但是来概括下段落的大意奔走奉献的人。美好的心灵指对生活充满自信乐观积极向上的心。课件补充西藏盲人学校德籍女校长的资料以及这篇课文的创作背景,再让学生结合生活实际谈谈,感受他们善良美好的品质,受到思想的熏陶。师带着对他们的崇敬赞美之情再读读这句话吧,厚厚的盲文课本,由许许多多凹凸的小点组成。孩子们静静地读着,指尖灵巧地移动,仿佛走在通向光明世界的长廊里。长廊指什么学校。板书学校为什么把学校比作条长廊理解学校就是教育孩子认识世界,走向生活的长廊。课题为指尖的世界,现在你如何理解盲孩子失去眼睛,他们看不见,他们最直接地感知事物生活的方式就是触摸。通过双手读书学习,的世界。浏览课文,思考为什么说他们的世界由指尖开始理解触摸。文中讲了孩子们指尖世界的哪些片段启发想象在指尖的世界里,他们还可能做些什么小结是的,在学校里,他们用触摸来读书,写字,弹琴,画画,摆弄玩具,用触摸来指导自己行走,感受友谊在家里,他们可能用触摸来做更多的事情。所以,对于常人来说,世界在我们的眼睛里,而对于他们来说,世界在他们的指尖上。个性品读,赏词析句,体验盲童生活,引发情感共鸣,走进心灵的世界。引读每个场景都是幅生命跃动的画卷,文中的哪个场景最打动你读读,试着把自己的理解读出来。小学六年级语文指尖的世界优秀教案网络版这句话告诉我们对生活要充满信心,要有乐观的心态。板书自信乐观幸福的生活扩展延伸读了这篇课文你想到了什么有什么想说的可以谈向盲孩子学习乐观自信地面对学习与生活可以谈盲人成功的事迹只要对生活充满信心,并为之努力,每个人都能实现自己的梦想。理解课文内容,了解指尖的世界的含义。理解文中含义深刻的句子,了解盲人教育工作者的奉献精神,唤起对生活的自信与乐观。教学准备布置学生自主预习,自学生字新词,读顺课文教师准备些身残志坚的典型人物图片。教学过程课前谈话,揭示课题,带着我的世界走向他们的世界。同学们,美丽的春天已经到来了,你们看到了吗你看到了什。指名读相关的句子,教师适时指导,让学生在朗读中感悟。用手指触摸的句子之厚厚的盲文课本,由许许多多凹凸的小点组成。孩子们静静地读着,指尖灵巧地移动,仿佛走在通向光明世界的长廊里。师读这句话的时候,你有什么不明白的地方吗用耳朵听的句子之有时,孩子们还玩足球。足球是特制的,里面装着铃铛,滚动时发出清脆的声音。孩子们跑几步,停下来听听,再跑几步,咿咿呀呀地交换意见。比赛时,他们在球门上挂上风铃,叮叮当当的声音,指引着他们投入地奔跑。师你仿佛看到了什么,仿佛听到了什么,你有什么感受生佩服同情感受他们很快乐感觉自己很幸福用心感受的句子之在手工善良的人们指的是那些关爱盲人的人,为盲人教育工作奔走奉献的人。美好的心灵指对生活充满自信乐观积极向上的心。课件补充西藏盲人学校德籍女校长的资料以及这篇课文的创作背景,再让学生结合生活实际谈谈,感受他们善良美好的品质,受到思想的熏陶。师带着对他们的崇敬赞美之情再读读这句话吧,厚厚的盲文课本,由许许多多凹凸的小点组成。孩子们静静地读着,指尖灵巧地移动,仿佛走在通向光明世界的长廊里。长廊指什么学校。板书学校为什么把学校比作条长廊理解学校就是教育孩子认识世界,走向生活的长廊。课题为指尖的世界,现在你如何理解盲孩子失去眼睛,他们看不见,他们最直接理解,在指导朗读时,教师可联系课前他们查找的资料及之前观看的录像,两相对比,让学生明白在盲人学校里的孩子也是快乐的。练习用虽然孩子们看不见但是,他们说话。想象盲孩子们在学校的其他生活情形,再指名朗读。学校里有琴房,琴声悦耳,个孩子正陶醉在音乐里。他的指尖轻快地在黑白琴键上移动,演奏心中已十分熟悉的曲谱。对喜欢音乐的盲孩子而言,音乐是另个世界,个自己创造的完美世界。提示他可能在想什么如果此刻你在他旁边,你有什么问题想问问他吗有感情地读读这段话。有时,孩子们还玩儿足球。足球是特制的,里面装着铃铛,滚动时发出清脆的声音。孩子们跑几步,停下来听听在黑白琴键上移动,演奏心中已十分熟悉的曲谱。对喜欢音乐的盲孩子而言,音乐是另个世界,个自己创造的完美世界。提示他可能在想什么如果此刻你在他旁边,你有什么问题想问问他吗有感情地读读这段话。有时,孩子们还玩儿足球。足球是特制的,里面装着铃铛,滚动时发出清脆的声音。孩子们跑几步,停下来听听,再跑几步,咿咿呀呀地交换意见。比赛时,他们在球门上挂上风铃,叮叮当当的声音,指引着他们投入地奔跑。联系学生踢足球的经验理解正常人踢足球不难,可是对于盲童来说,奔跑就很困难了,更何况去踢球。但是他们克服了这些困难,而且玩得非常开心。让学生体会盲孩子因为自己也能不好答。适时给予评价。虽然但是来概括全文的大意呢试试看。指名回答。,失明的孩子们虽然遭到了生活的不幸,但是他们能够用自己的方式来感知世界,体会生活,让我们把由衷的掌声送给他们开始并不能够这么轻松自如地感知世界,就像美国的盲人作家海勒凯伦曾经也是个脾气非常坏的孩子,那么有什么神奇的力量能够使失明的孩子感知到美丽的世界呢那我们再来看课文的最后小节,那神奇的力量就在这段话中间,看谁最先找到,板书他们快乐信心对,只有能够让自己快乐的人,才能让别人快乐当上天向我们关掉扇窗的时候,我们不要以为全世界都失去了,相信自己,信心是命运的主宰,同学们。指名读相关的句子,教师适时指导,让学生在朗读中感悟。用手指触摸的句子之厚厚的盲文课本,由许许多多凹凸的小点组成。孩子们静静地读着,指尖灵巧地移动,仿佛走在通向光明世界的长廊里。师读这句话的时候,你有什么不明白的地方吗用耳朵听的句子之有时,孩子们还玩足球。足球是特制的,里面装着铃铛,滚动时发出清脆的声音。孩子们跑几步,停下来听听,再跑几步,咿咿呀呀地交换意见。比赛时,他们在球门上挂上风铃,叮叮当当的声音,指引着他们投入地奔跑。师你仿佛看到了什么,仿佛听到了什么,你有什么感受生佩服同情感受他们很快乐感觉自己很幸福用心感受的句子之在手工弹琴画画。对于常人来说,世界在我们的眼里,而对