1、“.....记忆力是切智力的基础。朱熹曾经说过余尝谓读书有到谓心到眼到口到。这到是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味情趣和文气。注重学生自悟探究当前的语文教学,不管是老牌的教师讲,学生听,还是翻新的教师问,学生答,或是改革的教师拨,学生转,其总体还是以教师为中心,喧宾夺主的情况的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式转变,学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正树立。小学语文新课标学习的心得体会范文篇网友投稿。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。年课外阅读总量应在万字以上。读背无疑是积累语文素养的好方法......”。

2、“.....记忆力是切智力的基础。朱熹曾经说过余尝谓读书有到谓心到眼到口到。这到是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背本,注重人文性自主性,注重维目标。而不再是原先的由老师单方面的填鸭式式教学了,我近期直在反思为什么本班有些学生的成绩直平平,提升的很慢,经过段的时间的观察发现,对于低年级而言,拼音字词教学是关键,虽然课上我都细细地去讲,但是每次考试还是有很多同学写错,后来我经过思索调整了教学模式,对于些字词训练,订正的时候不再是老师写在黑板上,而是让学生自己去查书字典等,自己去订正,反馈下来效果比原先好了许多。共同参与是课堂教学的灵魂,教学的真正含义是教师教学生如何学习。在课堂教学中教师应调动全体学生的积极性,使他们主动参与全面参与全程参与,兴趣盎然地学习生动活泼地发展。学生的思维状态如何,直接影鼓舞中真实体现......”。

3、“.....儿童自有儿童的诠释,儿童自有儿童的情怀,儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童,我们要尊重儿童的原始表达,要体会语言的真意,要让儿童真情流露,语文课就要体现儿童味。创建属于自己的特色语文课堂。语文教师在教学过程中处理教材组织教学活动选择教学手段运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素,凝聚之后显示出来的课堂氛围,这种课堂氛围体现于教学的全过程,并为学生所品评体验,或深或浅或长或短地吸引着学生。古人云文如其人。可见课如其人的说法也合乎逻辑,正如大自然里没有两片完全相同的树叶样,世界上也没有两个个性绝对相同的教师,在语文课上显出与众不同的个性,小学语文新课标学习的心得体会范文篇网友投稿大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,对于小学语文教学来说,既要转变教的方式,又要转变学的方式......”。

4、“.....在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式转变,学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法研究结合起来,要钻研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重视教学反思的研究和收集要牢记验证课标和检验教材的实验任务,在教学实践中,我将力求打破传统封闭单项机械的教学模式,主要将思意境哲学情趣等藴味,也即是语文美。所以,语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程,就是引导学生去体验去发现去感悟语言文字之美,作者情感之美文章意境之美。首先,语文教学必须从语言文字入手,引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间,让学生在琅琅书声中,用心灵去拥抱语言,和作者的心灵直接对话,在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格深邃的思想和美好的情操......”。

5、“.....让学生领会语言文字之美,从而领会作者的言外之意,意外之境。其次,要围绕语文本体引导学生在充分的思维空间中,多角度多层面,甚至是有创意地去理解欣赏作品,产关信息。整堂课内容充实,模式新颖,学生饶有兴趣,也学了很多。表面上学生收获不少,但是由于缺少了对文本的朗读,实质的理解还是缺少相当的内涵,尚有部分学生甚至节课中没开过口,这显然无助于课文的内容的解读。语文新课标明确提出要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读略读和浏览。小学语文新课标学习的心得体会范文篇网友投稿。小学语文新课标学习的心得体会范文篇小学语文新课标学习的心得体会范文今天老师的讲座,使我受益匪浅,我从老师透彻的分析教材中更加了解到新的课程标准已明确提出了要培养学生的语文能力。是主张实现教学上的主体性,是强调发展学生的个性特长。新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩方式和学生学习方式的转变,对于小学语文教学来说......”。

6、“.....又要转变学的方式,培养和形成自主合作探究的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式转变,学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正树立。创建属于自己的特色语文课堂。语文教师在教学过程中处理教材组织教学活动选择教学手段运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素,凝聚之后显示出来的课堂氛围,这种课堂氛围体现于教学的全过程,并为学生所品评体验,或深或浅或长或短地吸引着学生。古人云文如其人。可见课如其人的说法也合乎逻辑,正如大自然里没有两片完全相同的树叶样,求全面提高学生的语文素养,扩大知识面,课堂教学中师生互动等,培养学生形成自主合作探究的学习方式。强调以生为本,注重人文性自主性,注重维目标。而不再是原先的由老师单方面的填鸭式式教学了,我近期直在反思为什么本班有些学生的成绩直平平,提升的很慢......”。

7、“.....对于低年级而言,拼音字词教学是关键,虽然课上我都细细地去讲,但是每次考试还是有很多同学写错,后来我经过思索调整了教学模式,对于些字词训练,订正的时候不再是老师写在黑板上,而是让学生自己去查书字典等,自己去订正,反馈下来效果比原先好了许多。共同参与是课堂教学的灵魂,教学的真正含义是教师教学生如何学习。在课堂教学中教师应调动界上也没有两个个性绝对相同的教师,在语文课上显出与众不同的个性,让学生体会到学习的乐趣。在语文的教学中,就像维纳斯比萨斜塔这种残缺的美也会让世人为之倾倒样,没有哪堂课可谓堪称完美,但每位教师追求美的脚步却不曾停止。在新课程改革的进程里,孜孜不倦前行的教师引领着学生开辟语文的新天地,这也是每位教师的职责。小学语文新课标学习的心得体会范文通过学习新课标我再次更清晰的认识到小学语文,首先姓语,其性质的核心是工具性和人文性的统。其次,小学语文姓小,是儿童的语文教育......”。

8、“.....我们的语文课应上出以下几个特点。体现语文味所谓的语文味即是语文的文学藴味,包括语文文学形象构培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。年课外阅读总量应在万字以上。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明,记忆力是切智力的基础。朱熹曾经说过余尝谓读书有到谓心到眼到口到。这到是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味情趣和文气。注重学生自悟探究当前的语文教学,不管是老牌的教师讲,学生听,还是翻新的教师问,学生答,或是改革的教师拨,学生转,其总体还是以教师为中心,喧宾夺主的情况想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维......”。

9、“.....注重学生的阅读背诵俗语说熟读唐诗百首,不能作诗也能吟,古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道,古代私塾的教学方式再简单不过了,熟读成诵,积少成多,然后融会贯通,化为已有。味的读,味的背,在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生由此可见读在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文教师却对读束之高阁,在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹为讲而讲,学生纯粹为学而学,方法看似灵活多样,课堂也颇显热闹,可学生学完段时间后实质中准确设定教学的重点,找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。我认为首先就是要由单纯传授知识向目标整体转为,弘扬人文精神,目标的整合具体体现在语文教学内容上的整体观,要坚持知识传授,技能训练和智力开发的整体教育,语文教学方法上的整体观,要坚持读写听说的综合训练,处理好教与学,讲与练......”。