的学习生活实际出发,从学生的学习爱好生活乐趣着手,为学生营造个轻松愉快的学习气氛,寓乐于教。要不断反思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态,教师之间师生之间都应加强沟通和交流,共同探讨进步教学质量的途径。必须进步自身专业素质。新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低,直接影响了学生相关的能力的进步和新课程目标的实现。必须不断进步自身的综合语言运用能力,学习新的知识,发展新的教学策略,研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识,通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。要树立新的学生观和教学观。新课程要求教师转变角色,重新熟悉师生关系,重视学生的发展,尊重学生的情感,鼓励的重要性及其常用方法。整体把握高中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到高中数学的主要脉络,而且可以使我们站在更高层次上以览众山小的姿态来面对高中数学新课程。整体把握高中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质,也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。课改教学工作展开以来,新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。要积极学习和贯彻新的音乐课程标准,改变教学观念。在教学中,教师要敢于尝试新的教学方法,把学生作为教育的主体,通过各种手段使学生懂得爱学与如何学培养学生热爱音乐及高尚的情操。如何上好音乐课如何上好音乐课怎样才能把课程标准的理念贯彻到音乐课堂中去音乐课堂该注意哪些问题已是摆在我们面前的急待解决的问题真的还不少,要重视对教学过程的精心设计能够放在学习者的视角,围绕本课的目标,设计符合学生生理特点与心理需要。音乐审美符合认知规律,教学过程从环境里起学习。使学生处于种心理放松精力集中状态,思维活跃,敢想敢问,敢说敢做的氛围中学习。因为教师不是万能之人,作为教师应该放下架子向学生学习使学生明白,不管是谁都要学习,不管是谁,只要会就能成为别人的老师经过个阶段的高中数学新课程培训,使我受益匪浅,感受很多。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点经过专家的讲解,使我清晰地认识到高中数学新课程的大致内容。通过培训学习,使我清楚地认识到高中数学新课程内容的增减与知识的分布怎样把握知识的深度与广度,即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到高中数学新课程改革的重要性和必要性,而且也要从自身的知识储备上为高中数学新课程改革作好充分的准备。对于新增部分大学内容应在最短的时间里把它们拾起来,不仅要弄清,更要弄透。对于个高中教师,要想教给学生碗水,自己必须成为源源不断的自来水。知识的学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。学生应成为课堂学习的主人环顾周围,在我们的教学中还存在许多这样的现象些学生在生活中早已熟悉的东西,教师还在不厌其烦地从头讲起些具有较高综合性和较高思维价值的问题,教师却将知识点分化,忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养些本该让学生自己去动手操作试验讨论归纳的内容却被老师取而代之些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问,往往因为老师的就照我教的来而扼杀。在新课程下,教师应当成为学生学习的组织者引导者和合作者,激发学生的学习积极性创造性,为学生提供从事活动的机会,构建开展研究的平台,让学生成为学习的主人。灵活使用挖掘教材有许多教师不适应新教材,不知道把教材与实际联系起来。实际上,教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平,在认真领会教材编写意图的同时,学会灵活能动地运用教材,根据学生实际进行必要的增删调整,这样才能从有限的教材中无限延伸。追求形式新课程培训心得体会篇网友投稿者。新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间,这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中,个别学习同桌交流小组合作组际交流全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式,这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间,同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间,最终同学们体会到了自主交流而取得成功的乐趣。教师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括做人的价值,引导可以表现为种启迪,学生迷路时教师不是轻易的告诉方向,而是引导他辨明方向引导可以表现为种激励,当学生登山畏惧时,教师不是拖着走,而是点起他内在的精神力量,鼓励他不断的向上攀登。教师应成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是观察倾听交流。教师观察学生的学习状于我们的教育教学活动,变被动为主动更应该让音乐走出教室,增加学生接触音乐的机会,促成更多的音乐氛围环境,寓教于乐在课堂上给学生自我表现的机会,灵活而自然地发挥学生的无限潜能,激发学生的音乐兴趣,提升爱乐风,增加爱乐人口让音乐走进各班教室走进每个家庭甚至走进社会与生活结合,从而进入每个人的心灵在教学上,能引导学生更多更大的思考创作的空间,并赋予更多更大的弹性,让学生在自由生活中自我成长,懂得关怀自己包容别人,培养学生良好的道德情操提升教学方法教学活动的新诠释,树立以生命为本的教学过程观以研究为主体的教学方式观以促进发展为目的的教学评价。叶澜教授曾经指出今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论,还要改变千百万教师的教学观念,改变他们每天都在进行着的习以为常的教学行为。作为学生生命成长的重要支柱,教师必须转变观念,认识到教学活动并不是围绕书本传授符号的过程,做教材的奴隶,而在于以课程为中介,通过师生之同的积极互动学习气氛,寓乐于教。要不断反思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态,教师之间师生之间都应加强沟通和交流,共同探讨进步教学质量的途径。必须进步自身专业素质。新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低,直接影响了学生相关的能力的进步和新课程目标的实现。必须不断进步自身的综合语言运用能力,学习新的知识,发展新的教学策略,研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识,通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。要树立新的学生观和教学观。新课程要求教师转变角色,重新熟悉师生关系,重视学生的发展,尊重学生的情感,鼓励学生的个性,以责任和爱心为学生的长大服务,以科学的教育方法赋予青年代在未来社会的生存能力。教学中要转换角色,改变已有的教学行为面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份。在现代课程中,教师是教学中的主导。作为教学中的主导,教师要成为学生学习活动的组织者指导者参的培训对我们线的音乐教师来说是及时而有效的。通过这次培训,使我从观念上,从理论知识水平上,方法与技巧上都得到了很大的认识与提高,在些方面有了质的进步。如罗文忠老师讲的电脑多媒体制作软件。其次,通过这次培训,促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。古语说吾日省吾身。是指道德层面,借用这句话,我觉得对自己的教学也进行反思,做名反思型的教师。名教师能成为教学上的能手,不是蹴而就,而是经过长期的磨练,在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平应该可以教好学生了,对与教学中的深层次的思考认识不足,反思不够。通过培训,我更加清楚了音乐课应该怎样教。我们以往的照本宣科确实很重要,但是要看到教材提供的内容与方法要正确把握学生唱会与唱好的关系,唱会是目标,唱好则是过程对于音乐作品,我们音乐老师要做出艺术化的设计与诠释我们音乐教师要强化示范作用,音乐教学部需要捉迷藏在对音乐的表现,往往教师的手势更胜过于教师的以表现为种启迪,学生迷路时教师不是轻易的告诉方向,而是引导他辨明方向引导可以表现为种激励,当学生登山畏惧时,教师不是拖着走,而是点起他内在的精神力量,鼓励他不断的向上攀登。教师应成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是观察倾听交流。教师观察学生的学习状态,可以调控教学,照顾差异,发现火花。教师倾听学生的心声,是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流,既有认知的交流,更有情感的交流,既可以通过语言进行交流,也可以通过表情动作来实现交流。我在教学中也学到了许多知识,同时缩短了学生与教师之间的距离,学生把我当成了他们学习的伙伴,愿意与我进行探讨互相交流。在教学中要创造性地用活教材新课程倡导教师用教材而不是简单的教教材。教师要创造性的用教材,要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧,要对教材知识进行重组和整合,选取更好的内容对教材深加工,设计出活生生的丰富多彩的课来,充分有效地将教材的知识激活,教对于首歌曲来说,旋律永远比歌词更重要而我们平时的检测,不仅只在于期末进行我们音乐老师定要要教会学生聆听歌曲的方法。所以,在今后的教学与学习中,我要改变自己以往的教学模式,以要用新的教学理念进行教学,刻苦钻研,勇于创新,对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。重视音乐实践,深化学生体验标准指出音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此,在所有的音乐教学活动中,都应重视艺术实践,将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。音乐教师应该认真地贯彻上述原则,在教学中尽可能地为全体学生提供接触表现音乐的机会。通过培训发现,音乐课若仅依靠每节课有限的十分钟时间,是很难达到音乐课程的教学目标的合唱团舞蹈队只能使部分学生得到锻炼,校级歌咏比赛艺术节虽然解决了这问题,但时间较短,仍属短期性活动,不能满足多数学生对艺术的强烈需求。课堂教学,仅仅是引起学生喜欢,亲近音乐的动机,使此动机更积极地加以升华而有第篇教师