1、“.....而忽视他们,歧视他们,这是不对的。对于差生,在课堂教学中,我们教师更应该让他们树立自信心,从而培养他们顽强的意志和坚忍不拔的精神。例如有个差生在开展竞赛中回答问题出现了,显得很尴尬,还要得到同组同学的抱怨,那么教师应及时给予肯定和鼓励,虽然他答错了,但是他能做到积极参与活动,这样的学习态度值得肯定。以此调动学生参与集体活动的积极性和主动性。总之,我们的课堂应该达到的是师生能和谐对话,堂课结束,给学生留下思维留下意识留下思想留下解决问题的能力,变被动为主动,变学会为会学,既传授知识,又培养能力,从而提高课堂的教学效果。校本培训心得体会范文本年度,我参加各种校本培训,观摩了的火花,在选择中培养学生的信息采集和加工的能力,学会学习,使学生在课程的自主选择和个性化知识的掌握过程中形成更多更广泛的能力,更好地认识学习的价值,塑造健全的人格,学会生存。这些......”。

2、“.....当书越教越疲惫的时候,需要见多识广又有较高理论水平的专家高屋建瓴的给我指导,助我突破瓶颈。专家讲座满足了我的需求。几天的培训结束了,但我的学习并未结束,相反,以此为契机,它才刚刚开始。专家给我们推荐了很多有名的书籍,我将会去学习研读。加强学习过去不代表未来,要转变观念靠的是学习,不断地学习,以学习来改变自己,以学习来充实自己。本次校本培训,我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些专家们面前我多像只井底之蛙,什么教科研,什么新的备课理念,我都觉得很新鲜,有些以前真的连听都没听过,更别提去实践了,我有了种很强的危机感,所以学习迫在眉睫,只有这样才能使危机有转机,科中的教师的专业特性扩大到学校教育的主体将与课程有关的决策重点从原先的上意下达的方式转变为教师之间的讨论方式教师既是教学的实践者同时又是课程的开发者和研究者,因而大大增强了行动研究的意识和能力......”。

3、“.....加上校本课程这概念在我国正式使用的时间并不长,因此,教师对校本课程的认识难免存在些偏差。另外,学校教师和学生过分依赖和迷信统编的教科书。这种传统的思想上的习惯势力与校本课程的现实需求之间存在的强大的反差和深刻矛盾,将对校本课程的开发带来观念制度层面上的阻力。如何尽快改变这种状况,将是个急需解决的问题。教师的知识和技能准备有待进步加强校本课程开发中系统的规划理论指导和实践性研究十分缺乏,因此,校本课程的开发中如何不断强化学校和教师的课程意识,提高学校教师领导的课程开发技术,使之有课程改革的正确意识,有课程改革的愿望和到了培养锻炼和提高教师参与课程的目的是使学校课程更加适合学生的需要,促进学生最大程度的发展,但就教师本身而言是确立教师即研究者的信念,在课程开发的实践过程中促进自身的专业发展。所以教师参与课程开发不仅是编制出系列的课程文本......”。

4、“.....从校本课程开发角度而言,为了有效地推进新轮的基础教学课程改革,教师必须具备课程意识,形成相应的课程观念。这些观念包括课程制度观。级课程政策的实施,打破了原有的大统的课程体系,而建立了多元化的课程观。国家只制订各学科的课程标准,对课程进行宏观控制。教材则趋向多样化,学校可以选择任何经国家认定准予发行的教科书,这样就要求教师树立统性与多样性相结合的课程制度观。课程价值观。在教育实践中,我国的课程价值取向基本上有两种情况是以对升学是否有用来衡量课程的价值是过早专门化与职业化,以是否满足当前社会的需要来衡量课程的价值。这些是课程设计时必校本培训心得体会范文篇网友投稿反思调整自己每上节课我都认真地准备,精心设计,通过利用农远工程资源网络这便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。美国心理学家波斯纳认为没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他说......”。

5、“.....而不对经验进行深入地反思,那么,即使是有年的教学经验,也许只是年工作的次重复。因此,现在,我的教学更注重反思了,我上完每节课都认真反思,反思这节课成功地方和不足的地方,有哪些地方要改进,写好课后小记,单元小结。我们知道数学教学不仅仅是个认识过程,它更是种情感过程。对于这种情感教学我们要注意的是培养学生学习数学兴趣。培养学生的兴趣不妨从以下几方面入手首先,给学生营造和谐愉悦的课堂气氛。如利用现代化的教学手段计算机多媒体技术等等让教师授课的内容变得新颖有趣。方面教学内容更形象直观了,另方面学生也会觉得课堂更富有情趣,从而让他们感到有学习的积极性。这种活跃的默化的影响,教师言行,举动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来生的影响,因此,教师定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则......”。

6、“.....把你当成良师益友。校本培训心得体会范文篇网友投稿。校本培训心得体会范文校本课程这个概念,根据我们的理解,包含两层含义是使国家课程和地方课程校本化个性化,即学校和教师通过选择改编整合补充拓展等方式,对国家课程和地方课程进行再加工再创造,使之更符合学生学校和社区的特点和需要是学校设计开发新的课程,即学校在对本校学生的需求进行科学的评估,并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上,以学校和教师为主体,开发旨在发展学生个性特长的多样的可供学生选择的课程。通过我校校本课程开发的实践探索以及这段时间我们对全校教师开展的校本课程培训,我们感到,校本课程就在我们身边。几点思考师请教,积极地参与学校的教研活动,并认真上了节公开课。经过培训实习实践,既有知识上的积累,也有教学技艺的增长。既使观念更新了,也将理论有所提高,现对整个学习培训过程总结如下更新教育观念。这次校本的培训,给我带入了种求学的氛围......”。

7、“.....要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是唯的路,我深深地意识到名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己,那么,他的教学在达到定程度后就难以提高了,而要想成为名优秀教师,就要努力地提高自身素质,理论水平教育科研能力课堂教学能力等。所以回到课堂后,我更加努力,仍不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的。作为名小学教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导小学的教学工作。通过培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不与学生共同经历知识探究的过程。只要教师的观念转变了,才能摆脱旧的束缚,走上创新之路。反而,如果教师的观念没发生转变,即使面对新课程新教材,仍旧会穿新鞋走老路。作为教师,定要把握好新教材,将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中......”。

8、“.....当书越教越疲惫的时候,需要见多识广又有较高理论水平的专家高屋建瓴的给我指导,助我突破瓶颈。专家讲座满足了我的需求。几天的培训结束了,但我的学习并未结束,相反,以此为契机,它才刚刚开始。专家给我们推荐了很多有名的书籍,我将会去学习研读。加强学习过去不代表未来,要转变观念靠的是学习,不断地学习,以学习来改变自己,以学习来充实自己。本次校本培训,我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些专家们面前我多像只井底之蛙,什么教科研,什么新的备课理念,我都觉得很新鲜,有些以前真的连听都没听过,更别提去实践了,我有了种很强的危机感,所以学习迫在眉睫,只有这样才念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的。作为名小学教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导小学的教学工作。通过培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下......”。

9、“.....精心设计,通过利用农远工程资源网络这便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。美国心理学家波斯纳认为没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他说,如果个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思,那么,即使是有年的教学经验,也许只是年工作的次重复。因此,现在,我的教学更注重反思了,我上完每节课都认真反思,反思这节课成功地方和不足的地方,有哪些地方要改进,写好课后小记,单元小结。在课堂上应该多给学生思考的时间确实,只有让学生主动去思考,即便自己的答案是错的,都会使学生对所学知识留下深刻印象。课堂十分钟能使危机有转机,所谓鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。相信自己能坚持。学会反思苏霍姆林斯基曾说过只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师。波斯纳也说过没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识......”。