1、“.....你心里会怎么想呢提问对于获得冠军,每个小朋友都有自己的想法,文中的小蜗牛强烈对比,沉重的奖杯慢慢地爬行词语的对偶以板书的形式给学生最直观的前后反差,顺带巩固的地的用法。然后,抛出课后第题看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说些什么学生把自己的想说的话说出来,惋惜的同情的痛恨的斥责的鼓励的只要说得合情合理都可以,最后把自己的理解通过朗读表现出来有力的翅膀自由地飞翔,说明蜗牛原来的样子。理解内容的同时分析的和地的用法。这里班的姜老师的方法值得推广,的后面跟什么地后面跟干什么,简单明了。接着解决的重点是第段的省略号代表了什么意思可以通过观察图画和联系上下文来理解。此处添加课外延伸自然科普知识,学生自己的想象认识更多师们将自己的教学思路进行汇报交流,好的方法融合分享,不足之处讨论改善,为上课做好充足准备。年级孩子的认知水平有限,不益对课文做过多的解读,因此致把重点放在朗读中......”。

2、“.....在朗读中激发情感,在朗读中悟出寓言所蕴含的的道理。课前做好情感铺垫,激发学习兴趣,朗读二年级蜗牛的奖杯教案及反思教案模版们将自己的教学思路进行汇报交流,好的方法融合分享,不足之处讨论改善,为上课做好充足准备。年级孩子的认知水平有限,不益对课文做过多的解读,因此致把重点放在朗读中,让孩子在朗读中了解故事内容,在朗读中激发情感,在朗读中悟出寓言所蕴含的的道理。课前做好情感铺垫,激发学习兴趣,朗读形发明理。二年级蜗牛的奖杯教案及反思教案模版。小结师小朋友们,我们在学习生活中,会经常取得好成绩,得到表扬,得到奖励,甚至得到奖杯,但是我们千万不能骄傲,不能像这只蜗牛样,让小小的成功阻碍了自己的进步,而应该让它成为我们不断进步的动力。作业布臵。有感情的朗读课文,把这个事讲给爸爸妈妈听,并讲讲你的感受......”。

3、“.....具有很深的教育意义。课前年级语文组就本篇课文进行了集体备课。从教学目标重难点板书设计情感指导知识点拓展延伸几个大的方面来分析探讨。教蜗牛捧走了奖杯后有怎样的表现请看图片,用个词来说说小蜗牛的表现。得意洋洋你能得意洋洋地读读这个词吗指名读。师你不仅读得很有感情,表情也很得意呢,生范读。的蜗牛,捧着的奖杯,如果你现在手捧着金灿灿的奖杯,听着人们对你的夸奖赞美,你心里会怎么想呢提问对于获得冠军,每个小朋会飞啊谁能帮我解答贴图片,引出有力的翅膀,自由地飞翔那我们课文中的蜗牛捧走了奖杯后有怎样的表现请看图片,用个词来说说小蜗牛的表现。得意洋洋你能得意洋洋地读读这个词吗指名读。师你不仅读得很有感情,表情也很得意呢,生范读师就这样,蜗牛背着奖杯度过了天又天,年又年,用个友都有自己的想法,文中的小蜗牛又有怎样的表现呢自己读第自然段。它成天把奖杯背在身上,惟恐别人不知道它是飞行冠军......”。

4、“.....蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。年级蜗牛的奖杯教案及反思教学目标知识与技能正确流利地朗读课文,理解课文内容。过程与方法以读为主,抓住重点,展开想象,年级蜗牛的奖杯教案及反思教学目标知识与技能正确流利地朗读课文,理解课文内容。过程与方法以读为主,抓住重点,展开想象,启发明理。的蜗牛,捧着的奖杯,如果你现在手捧着金灿灿的奖杯,听着人们对你的夸奖赞美,你心里会怎么想呢提问对于获得冠军,每个小朋友都有自己的想法,文中的小蜗牛此处学生展现了他们丰富多彩的语言能力。最后有学生自己总结得出不能骄傲的道理,教师相机引导,将思路整理为格言骄傲使人落后,谦虚使人进步,当然,课堂中也存在着不少的问题,主要是教师在方法的运用,以及对课堂对学生的掌控方面。如班的李老师,就出现了些的纰漏,在教学中过多重视形式多样化力的翅膀自由地飞翔,说明蜗牛原来的样子。理解内容的同时分析的和地的用法......”。

5、“.....的后面跟什么地后面跟干什么,简单明了。接着解决的重点是第段的省略号代表了什么意思可以通过观察图画和联系上下文来理解。此处添加课外延伸自然科普知识,学生自己的想象认识更多飞故事讲给爸爸妈妈听,并讲讲你的感受。板书设计蜗牛的奖杯图天长地久图有力的翅膀得意洋洋坚硬的外壳自由地飞翔慢慢地爬行教学反思蜗牛的奖杯是篇寓言故事,具有很深的教育意义。课前年级语文组就本篇课文进行了集体备课。从教学目标重难点板书设计情感指导知识点拓展延伸几个大的方面来分析探讨。友都有自己的想法,文中的小蜗牛又有怎样的表现呢自己读第自然段。它成天把奖杯背在身上,惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。年级蜗牛的奖杯教案及反思教学目标知识与技能正确流利地朗读课文,理解课文内容。过程与方法以读为主,抓住重点,展开想象,们将自己的教学思路进行汇报交流,好的方法融合分享,不足之处讨论改善......”。

6、“.....年级孩子的认知水平有限,不益对课文做过多的解读,因此致把重点放在朗读中,让孩子在朗读中了解故事内容,在朗读中激发情感,在朗读中悟出寓言所蕴含的的道理。课前做好情感铺垫,激发学习兴趣,朗读形求了。二年级蜗牛的奖杯教案及反思教案模版。小结师小朋友们,我们在学习生活中,会经常取得好成绩,得到表扬,得到奖励,甚至得到奖杯,但是我们千万不能骄傲,不能像这只蜗牛样,让小小的成功阻碍了自己的进步,而应该让它成为我们不断进步的动力。作业布臵。有感情的朗读课文,把这个故二年级蜗牛的奖杯教案及反思教案模版轻视了朗读的重要性。朗读形式有些单,以齐读为主要形式。这样的朗读虽然参与度高,但容易让学生产生疲惫感,影响学生学习的积极性,且情感激发不够到位,在齐读中很多学生知识做到大声朗读,并没有体会文章情感起伏和反差,也就没能引导孩子有效读文,这是要在以后的教学需要规避......”。

7、“.....好的方法融合分享,不足之处讨论改善,为上课做好充足准备。年级孩子的认知水平有限,不益对课文做过多的解读,因此致把重点放在朗读中,让孩子在朗读中了解故事内容,在朗读中激发情感,在朗读中悟出寓言所蕴含的的道理。课前做好情感铺垫,激发学习兴趣,朗读形烈对比,沉重的奖杯慢慢地爬行词语的对偶以板书的形式给学生最直观的前后反差,顺带巩固的地的用法。然后,抛出课后第题看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说些什么学生把自己的想说的话说出来,惋惜的同情的痛恨的斥责的鼓励的只要说得合情合理都可以,最后把自己的理解通过朗读表现出来。,轻视了朗读的重要性。朗读形式有些单,以齐读为主要形式。这样的朗读虽然参与度高,但容易让学生产生疲惫感,影响学生学习的积极性,且情感激发不够到位,在齐读中很多学生知识做到大声朗读,并没有体会文章情感起伏和反差,也就没能引导孩子有效读文,这是要在以后的教学需要规避......”。

8、“.....也使课堂更加立体,更加生动。重点词语洋洋得意,学生表情表演出来,同时找出并朗读相关句子,加深理解。指名学生表演,形成对比,促成竞赛。进而引出后面的重点词,比较唯恐和生怕的意思,都是表示担心害怕,略有不同,但不去深究。还是让学生在朗读中体会并比较。第自然段与第自然段形成友都有自己的想法,文中的小蜗牛又有怎样的表现呢自己读第自然段。它成天把奖杯背在身上,惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。年级蜗牛的奖杯教案及反思教学目标知识与技能正确流利地朗读课文,理解课文内容。过程与方法以读为主,抓住重点,展开想象,式多样,学生自读自悟,教师疏通点拨,课上书声琅琅,学生情绪饱满。尤其是班孙老师先将自己融入到课文之中,以自己的激情带动学生有感情朗读,抑扬顿挫入情入境。知识点渗入方面要讲究课堂的实效性,抓住重点词句进行理解。我们的理解是将知识点尽可能的简单化......”。

9、“.....事讲给爸爸妈妈听,并讲讲你的感受。板书设计蜗牛的奖杯图天长地久图有力的翅膀得意洋洋坚硬的外壳自由地飞翔慢慢地爬行教学反思蜗牛的奖杯是篇寓言故事,具有很深的教育意义。课前年级语文组就本篇课文进行了集体备课。从教学目标重难点板书设计情感指导知识点拓展延伸几个大的方面来分析探讨。教牛又有怎样的表现呢自己读第自然段。它成天把奖杯背在身上,惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。师读好词语,再读句子,就会更精彩。谁会读好第自然段指名读,男女生比赛读。不对呀,这和我们现在的蜗牛长得不样啊贴图片你看现在的蜗牛有坚硬的外壳且面教学准备课件蜗牛贴图词语卡片教学过程复习生字,导入新课这堂课,老师和小朋友们起,继续学习这篇有意义的寓言故事蜗牛的奖杯,齐读读课题。上节课,我们已经认识了课文中的生字宝宝,现在老师来检测你们的掌握情况......”。