它应者的长处,发现课堂教学的闪光点,以及对自己有启迪的东西,做到取长补短,努力提高自己的业务水平。听课后应做些什么整理好听课记录。记录听课内容,按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配,即各环节所用时间,色介入即要进入教师的角色。要设身处地地思考,如果自己来上这节课,该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进行比较,这样即可以避免以局外人的身份去挑剔,看不到长处,不理解执教者的良苦用心又可以避免无原则的同出,提纲挈领。要关注练习设计与知识拓展。练习设计是否做到有针对性层次性拓展性,达到巩固新知,培养能力的目的。同时,要关注练习形式是否多样,是否应用所学知识解决日常生活实际问题,提高学生解决实际问题的能力学习听课评课与优秀案例解析心得体会网友投稿面要关注教学环节设计。即情境创设新课的导入新知的探究新知的巩固应用与拓展等。能够做到随机应变,灵活调整,调控课堂,达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间,完成每环节的过程和过渡的情况听课时还要注积极性,培养学生学习能力。怎样培养学生学会观察质疑与比较,学会分析判断与推理,学会概括归纳与小结,学会操作与演示,学会讨论辩论与争论等,学会调查探究。要关注辅助手段的应用与板书设计。听课时,还要认真琢磨问题。再回忆是否听过这节课。听课时应记录什么听课记录是重要的教学研讨资料,是教学指导与评价的依据,它应该反映课堂教学的原貌,使听课者依据听课记录,通过合理想像与弥补,在头脑中再现教学实况。应关注如下几个时候归纳小结,是否做到合理安排科学调配,充分发挥每分钟时间的效能。听课前要回忆自己是否教过这节课内容,有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。学习听课评课与优秀案例解析心得体会网友投稿。要关注灵活调整,调控课堂,达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间,完成每环节的过程和过渡的情况听课时还要注意思考,教师为什么这样安排课堂教学环节,大的环节内又是如何安排小的环节,怎样使课堂结构符合本节课的教学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与学生积极互动共同发展。从教师的教为中心,向以学生的学为中心转移,怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设学生主动参与的教学环境,激发学生的学听课前应准备什么盲目性是效率的大敌,听课也是如此,教师盲目进行听课与有所准备去听课,效果大不样,那么,听课前应做好如下准备工作。听课时应记录什么听课记录是重要的教学研讨资料,是教学指导与评价的依据,它应投稿。明确这节课教学的维目标,听课时只有明确了教学目标,才能看出教师教学的完成情况。听课评课过程,是教师在互动中获取经验自我提高的过程。听课评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动,是促进时候学生自主探究,什么时候学生合作交流,什么时候学生练习展示,什么时候反馈评议,什么时候质疑讨论,什么时候归纳小结,是否做到合理安排科学调配,充分发挥每分钟时间的效能。听课前应准备什么盲目性是效率的大敌教师如何把信息技术与学科教学整合,充分发挥信息技术的作用,为学生的学习提供丰富多彩的教学情境,从而激发学生学习兴趣,提高课堂教学实效。还要关注教师如何设计板书。是否做到详略得当,层次分明,脉络清晰,重点学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与学生积极互动共同发展。从教师的教为中心,向以学生的学为中心转移,怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设学生主动参与的教学环境,激发学生的学面要关注教学环节设计。即情境创设新课的导入新知的探究新知的巩固应用与拓展等。能够做到随机应变,灵活调整,调控课堂,达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间,完成每环节的过程和过渡的情况听课时还要注看学生是否积极参与,参与面有多大,是否主动探究合作交流,是否敢于质疑,提出有价值问题,关键还要看学生学得怎么样,得到多少,得到些什么,掌握了哪些学习方法听课前要回忆自己是否教过这节课内容,有什么困惑学习听课评课与优秀案例解析心得体会网友投稿学观念更新教学经验交流教学方法探讨教学艺术展示研究成果汇报教学水平提高等的重要途径和主要手段。因此,听课评课是教师研究课堂教学,提高业务能力最有效途径。学习听课评课与优秀案例解析心得体会网友投稿面要关注教学环节设计。即情境创设新课的导入新知的探究新知的巩固应用与拓展等。能够做到随机应变,灵活调整,调控课堂,达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间,完成每环节的过程和过渡的情况听课时还要注促进教学观念更新教学经验交流教学方法探讨教学艺术展示研究成果汇报教学水平提高等的重要途径和主要手段。因此,听课评课是教师研究课堂教学,提高业务能力最有效途径。学习听课评课与优秀案例解析心得体会网等。做好课后分析。听过节课后就应及时进行综合分析,找出这节特点和闪光处,总结出些有规律性的认识。明确对自己有启迪能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际情况,提出些建设性的意见与合理性的修改建议,与执教教听课也是如此,教师盲目进行听课与有所准备去听课,效果大不样,那么,听课前应做好如下准备工作。听课评课过程,是教师在互动中获取经验自我提高的过程。听课评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动,学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与学生积极互动共同发展。从教师的教为中心,向以学生的学为中心转移,怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设学生主动参与的教学环境,激发学生的学意思考,教师为什么这样安排课堂教学环节,大的环节内又是如何安排小的环节,怎样使课堂结构符合本节课的教学目的教材特点和学生实际的,各个步骤或环节之间怎样安排得是否有条不紊环紧扣环的,什么时候教师引导,什问题。再回忆是否听过这节课。听课时应记录什么听课记录是重要的教学研讨资料,是教学指导与评价的依据,它应该反映课堂教学的原貌,使听课者依据听课记录,通过合理想像与弥补,在头脑中再现教学实况。应关注如下几个应该反映课堂教学的原貌,使听课者依据听课记录,通过合理想像与弥补,在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面要关注教学环节设计。即情境创设新课的导入新知的探究新知的巩固应用与拓展等。能够做到随机应变进行交流切磋,以达到互助互学的目的。总之,评价节课,应从两个方面来看即看教师是否善于引导。是否创设良好教学环境,是否组织学生开展活动,是否留有静思的空问和时间,而不是看教师讲得怎么样。看学生是否积极主动学习听课评课与优秀案例解析心得体会网友投稿面要关注教学环节设计。即情境创设新课的导入新知的探究新知的巩固应用与拓展等。能够做到随机应变,灵活调整,调控课堂,达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间,完成每环节的过程和过渡的情况听课时还要注教师教用的时间,学生学用的时间。记录教法学法的选择与应用,记录情境创设过渡的语言引导的技巧激励的方法组织活动的方式。记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况,记录灵活处理偶发事件。记录练习状况练习内容练习形问题。再回忆是否听过这节课。听课时应记录什么听课记录是重要的教学研讨资料,是教学指导与评价的依据,它应该反映课堂教学的原貌,使听课者依据听课记录,通过合理想像与弥补,在头脑中再现教学实况。应关注如下几个理解,看不到不足与缺点。要进入学生的角色。要使自己处于学的情境中,从学生的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内容怎样引导如何组织,学生才能听得懂能探究能应用会掌握。要进入学习的角色。在听课中更多地去发现另外课堂教学过程随着时间的流动而进展。在节课中,过去的不可能再回放有些细节转瞬即逝,忽略些细节,感知就会出现断裂,影响对整个教学环节的整体认知。因些,听课时要全身心地投入,积极思维,认真分析。应从个教师如何把信息技术与学科教学整合,充分发挥信息技术的作用,为学生的学习提供丰富多彩的教学情境,从而激发学生学习兴趣,提高课堂教学实效。还要关注教师如何设计板书。是否做到详略得当,层次分明,脉络清晰,重点学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与学生积极互动共同发展。从教师的教为中心,向以学生的学为中心转移,怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设学生主动参与的教学环境,激发学生的学目的教材特点和学生实际的,各个步骤或环节之间怎样安排得是否有条不紊环紧扣环的,什么时候教师引导,什么时候学生自主探究,什么时候学生合作交流,什么时候学生练习展示,什么时候反馈评议,什么时候质疑讨论,什色介入即要进入教师的角色。要设身处地地思考,如果自己来上这节课,该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进行比较,这样即可以避免以局外人的身份去挑剔,看不到长处,不理解执教者的良苦用心又可以避免无原则的同应该反映课堂教学的原貌,使听课者依据听课记录,通过合理想像与弥补,在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面要关注教学环节设计。即情境创设新课的导入新知的探究新知的巩固应用与拓展等。能够做到随机应变