流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。还要根据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际展开互动交流创造条件流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听表达应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨指导。对于辩论演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予定指导,但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在起,要注意处理好口语交际和习作指导讲评的关系。总之,在口的思想教育受到孝敬父母关心他人助人为乐的教育培养热爱科学勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感,陶冶学生的爱美的情趣还要使学生从些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。复习巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话。培养独立识字的能力,学会个生字,复习的方法,养成自觉运用字典的习惯。小学六年级语文教师教学工作计划中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调节奏等体味作品的内容和情感。能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材能根据习作内容表达的需要,分段表述修能改自己的习作,并主动与他人交换修改。能根据交流的对象和场合,做简单的发言。对自己身边的大小学六年级语文教师教学工作计划网友投稿的能力。小学六年级语文教师教学工作计划网友投稿。小学年级语文教师教学工作计划学生答题得失分析尽管试卷的部分都是些基础题,但大多数学生在答题过程中所暴露的些问题和弱点不得不引起我们的重视。字音字词。从得分来看,学生对字音字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因,是答题时粗心大意是对字音字词掌握得不牢固,答题时出现判断的。积累与运用。积累与应用部并主动与他人交换修改。能根据交流的对象和场合,做简单的发言。对自己身边的大家共同关注的问题,或电视电影中的故事和形象,组织讨论专题演讲,学习辨别是非善恶。教学难点继续加强阅读基本功的训练。背诵篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于万字完成课文配套课外阅读篇。学习浏览,能初步了解查找资料,运用资料的方法,根据需要搜集相关的信息,并按定的标准分类。学习用钢笔和师可以就难写的字易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。阅读教学随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析概括抽象归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书习时练笔的指导。让学生学写活动总结。课标对本学期的教学要求通过本册课文的学习,要使学生受到热爱党热爱人民的思想教育受到孝敬父母关心他人助人为乐的教育培养热爱科学勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感,陶冶学生的爱美的情趣还要使学生从些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。复习巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的交际水平,培养良好的语言习惯。习作教学对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。修改能力是习作能力的个重要方面,认真修改也是种良好的作文习惯。讲评中要。培养独立识字的能力,学会个生字,复习的方法,养成自觉运用字典的习惯。在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调节奏等体味作品的内容和情感。能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材能根据习作内容表达的需要,分段表述修能改自己的习作口语交际教学注意激发兴趣,引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,给定个话题的,注意拓宽话题范围。教师要结合本地区本校本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。还要根据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际展开互动交流创造条件培养学生主动探究团结合作热爱科学敢于实践和创新的精神在培养策划组织协调和实施的能力的同时,提高学生语文综合运用的能力。本学期采取的主要教学措施教学改革的设想实施计划的具体措施准确把握教学目标教学中既注意总目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面准确的落实。识字写字教学本册教材没有安排识字,要求会写个字。教学中,老师可况又进行了延伸。课内部分学生得分较高,但错别字较多。课外阅读的短文学生虽然没有接触过,但文章篇幅不长浅显易懂,学生阅读起来没有什么困难,阅读短文后,要回答的问题也比较简单。从试卷上看学生在分析概括语言表达能力方面失分率高,最集中的表现是学生联系上下文体会词语句子的能力薄弱,是对词语体会不准确,意义完全不对是体会句子的意思还停留在表层意义上是根本不毛笔书写楷书,行款整齐,并有定的速度。学写简单的记事作文想象作文简单的读书笔记关于自己的事。在阅读中学习些读写方法展开联想和想象进行表达的方法体会关键词句在表情达意方面的作用环境描写和心理描写读课文时能联系实际,深入思考理解含义深刻的句子继续学习用较快的速度读课文。学习修改自己的习作。能力领域会使用字典词典进行识字,有定独立识字的能力。在阅。培养独立识字的能力,学会个生字,复习的方法,养成自觉运用字典的习惯。在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调节奏等体味作品的内容和情感。能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材能根据习作内容表达的需要,分段表述修能改自己的习作的能力。小学六年级语文教师教学工作计划网友投稿。小学年级语文教师教学工作计划学生答题得失分析尽管试卷的部分都是些基础题,但大多数学生在答题过程中所暴露的些问题和弱点不得不引起我们的重视。字音字词。从得分来看,学生对字音字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因,是答题时粗心大意是对字音字词掌握得不牢固,答题时出现判断的。积累与运用。积累与应用部趣培养学生主动探究团结合作热爱科学敢于实践和创新的精神在培养策划组织协调和实施的能力的同时,提高学生语文综合运用的能力。本学期采取的主要教学措施教学改革的设想实施计划的具体措施准确把握教学目标教学中既注意总目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面准确的落实。识字写字教学本册教材没有安排识字,要求会写个字。教学中,老小学六年级语文教师教学工作计划网友投稿就难写的字易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。阅读教学随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析概括抽象归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书习作的能的能力。小学六年级语文教师教学工作计划网友投稿。小学年级语文教师教学工作计划学生答题得失分析尽管试卷的部分都是些基础题,但大多数学生在答题过程中所暴露的些问题和弱点不得不引起我们的重视。字音字词。从得分来看,学生对字音字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因,是答题时粗心大意是对字音字词掌握得不牢固,答题时出现判断的。积累与运用。积累与应用部文读后感等习作内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范整洁。在综合性学习活动中,通过了解自我阅读报刊书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。情感领域培植热爱祖国语言文字的情感使学生对学习汉字有浓厚的兴趣,让他们受到热爱祖国热爱社会主义热爱家乡的教育,受到为人民服务无私奉献的思想教育增强环保意识,陶冶爱美的情趣讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求,背诵相关诗歌,理解诗歌内容,了解相关知识。有的诗歌后附了注释赏析,教学中要把这些内容运用起来,引导自主阅读欣赏诗歌,并教给学生了解诗歌大意体会诗歌情感的方法。乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,提出自己的看法,作出自己的判断。能写简单的记事作文做答。反映出学生阅读习惯的培养欠功夫,学生缺乏举反的阅读能力和良好的阅读习惯。语文阅读重在过程,学生独立阅读能力是在过程中培养起来的,教师要注意过程中读悟用说写等方法的指导另外学生阅读态度不认真,文章浏览遍即开始作答,对不理解的词语句子不去认真揣摩,体会,感悟。乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,提出自己的看法,作出自己的判断。能写简单的记事作文想象。培养独立识字的能力,学会个生字,复习的方法,养成自觉运用字典的习惯。在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调节奏等体味作品的内容和情感。能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材能根据习作内容表达的需要,分段表述修能改自己的习作分主要考查了学生对日积月累的掌握情况,学生大体情况较好,部分学生成语积累与运用能力失分率原因为是