1、“.....以求最大限度的开发利用学校的教育资源。因此将学生置于真实的生活情境中,调动学生多种器官协同参与,促进各种素质的和谐发展。首先活动目标的综合,不仅有社会意识科学精神等情感目标,也有搜集信息处理问题等能力目标内容及方式及指导教师,自己决定活动方案和活动结果呈现的形式,指导教师只对其进行必要的指导,不包揽学生的工作。综合实践活动开放的活动领域或活动内容开放的活动方式和活动过程,为发挥学生学习的自主性创造了条件。同样,在上,在综合实践活动课程的设计和实施中,要充分发挥学生和教师的主体性,促进学生综合素养的动态生成和发展。年级语文第册第单元的实践活动以手抄报的方式举办期有关中秋节国庆节教师节的板报展览。这其实就是学生的学习经历生活的环境实施综合实践活动校本课程的工作总结网友投稿程的设计和实施中,要充分发挥学生和教师的主体性......”。

2、“.....年级语文第册第单元的实践活动以手抄报的方式举办期有关中秋节国庆节教师节的板报展览。这其实就是学生的学习经历生活的环境等生成的,很自然的本课程的工作总结综合实践活动课程的设计和实施,要符合其实践性开放性生成性自主性和综合性等基本特点。实施综合实践活动校本课程的工作总结网友投稿。正是在自主制定活动方案的过程中,学生获得了实际的体验和发展。新的主题不程,学生在其中对自然对社会对自我的认识不断深化,体验不断丰富,这是综合实践活动生成性的集中表现。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性,而是为了使其生成性发挥得更具有方向感更富有成效。因而,在综合实践活动程内容活动方式等方面都具有开放性特点。综合实践活动考虑学生的现实生活的需要和社会需要,立足于时代对学生素质发展的挑战和需要,以促进学生个性发展为总的目的。在内容上,综合实践活动面向学生的整个生活世界......”。

3、“.....只要是学生自主地提出或自主选择的活动主题,都可以作为学生进行综合实践活动的内容。这种在内容上的开放性特点,是其它任何课程的内容所不具备的。开放性综合实践活动是个开放的课程领域,化而变化,其课程内容具有开放性。只要是与学生的现实生活相关联,只要是学生自主地提出或自主选择的活动主题,都可以作为学生进行综合实践活动的内容。这种在内容上的开放性特点,是其它任何课程的内容所不具备的。实施综合实践活动实施综合实践活动校本课程的工作总结综合实践活动课程的设计和实施,要符合其实践性开放性生成性自主性和综合性等基本特点。综合实践活动面向每个学生的个性发展,尊重每个学生发展的特殊需要,其课程目标课程内容活动方式等方面都具标其次,活动内容综合,围绕活动主题,包含社会环境自然农业科技等各种知识再次,活动方式也是综合的。根据主题需要,采用参观调查讨论设计等多种活动形式......”。

4、“.....积极建构。我校的综合实践课和以围棋信息技术兴趣体育电子琴教师,自己决定活动方案和活动结果呈现的形式,指导教师只对其进行必要的指导,不包揽学生的工作。综合实践活动开放的活动领域或活动内容开放的活动方式和活动过程,为发挥学生学习的自主性创造了条件。同样,在上例的活动中教师只是生成,兴趣盎然的过程,学生在其中对自然对社会对自我的认识不断深化,体验不断丰富,这是综合实践活动生成性的集中表现。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性,而是为了使其生成性发挥得更具有方向感更富有成效。因化而变化,其课程内容具有开放性。只要是与学生的现实生活相关联,只要是学生自主地提出或自主选择的活动主题,都可以作为学生进行综合实践活动的内容。这种在内容上的开放性特点,是其它任何课程的内容所不具备的。实施综合实践活动程的设计和实施中,要充分发挥学生和教师的主体性......”。

5、“.....年级语文第册第单元的实践活动以手抄报的方式举办期有关中秋节国庆节教师节的板报展览。这其实就是学生的学习经历生活的环境等生成的,很自然的考察实验探究等系列的活动中发现和解决问题体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。实施综合实践活动校本课程的工作总结网友投稿。正是在自主制定活动方案的过程中,学生获得了实际的体验和发展。新的主题不断生成,兴趣盎然的实施综合实践活动校本课程的工作总结网友投稿究性学习少先队活动以及各学科课程等都参与到了其中,极大地丰富和完善了学校的综合实践活动课程的开展。当然,如果能开发出具有学校特色的校本课程,将更加科学地促进学校对人才的建设和培养。这将是我们下阶段继续努力的方向和目标程的设计和实施中,要充分发挥学生和教师的主体性,促进学生综合素养的动态生成和发展。年级语文第册第单元的实践活动以手抄报的方式举办期有关中秋节国庆节教师节的板报展览......”。

6、“.....很自然的最大限度的开发利用学校的教育资源。因此将学生置于真实的生活情境中,调动学生多种器官协同参与,促进各种素质的和谐发展。首先活动目标的综合,不仅有社会意识科学精神等情感目标,也有搜集信息处理问题等能力目标,还有各种知识性技术兴趣体育电子琴研究性学习少先队活动以及各学科课程等都参与到了其中,极大地丰富和完善了学校的综合实践活动课程的开展。当然,如果能开发出具有学校特色的校本课程,将更加科学地促进学校对人才的建设和培养。这将是我们下阶段置了下内容,确定了个负责人,告诉学生自愿参与。但学生却几乎全部都参加了。他们有自己的理解,有自己的认识,虽然开始嘴舌,但最终的结果是喜人的。收获最多的还是孩子们。综合性校本课程的开设目标及内容和形式之间应有机结合,以化而变化,其课程内容具有开放性。只要是与学生的现实生活相关联,只要是学生自主地提出或自主选择的活动主题......”。

7、“.....这种在内容上的开放性特点,是其它任何课程的内容所不具备的。实施综合实践活动容。学生也极有兴趣和动力。学生在进行这项活动的过程中,充分地进行研究和体验,能说他们没有收获吗自主性综合实践活动充分尊重学生的兴趣爱好,为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。他们自己选择学习的目标内容及方式及指程,学生在其中对自然对社会对自我的认识不断深化,体验不断丰富,这是综合实践活动生成性的集中表现。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性,而是为了使其生成性发挥得更具有方向感更富有成效。因而,在综合实践活动具有开放性特点。综合实践活动考虑学生的现实生活的需要和社会需要,立足于时代对学生素质发展的挑战和需要,以促进学生个性发展为总的目的。在内容上,综合实践活动面向学生的整个生活世界,它随着学生生活的变化而变化......”。

8、“.....而非在学科知识的逻辑序列中构建课程和实施课程。综合实践活动以活动为主要形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在实施综合实践活动校本课程的工作总结网友投稿程的设计和实施中,要充分发挥学生和教师的主体性,促进学生综合素养的动态生成和发展。年级语文第册第单元的实践活动以手抄报的方式举办期有关中秋节国庆节教师节的板报展览。这其实就是学生的学习经历生活的环境等生成的,很自然的标,还有各种知识性目标其次,活动内容综合,围绕活动主题,包含社会环境自然农业科技等各种知识再次,活动方式也是综合的。根据主题需要,采用参观调查讨论设计等多种活动形式,自主探究,积极建构。我校的综合实践课和以围棋信程,学生在其中对自然对社会对自我的认识不断深化,体验不断丰富,这是综合实践活动生成性的集中表现......”。

9、“.....而是为了使其生成性发挥得更具有方向感更富有成效。因而,在综合实践活动的活动中教师只是布置了下内容,确定了个负责人,告诉学生自愿参与。但学生却几乎全部都参加了。他们有自己的理解,有自己的认识,虽然开始嘴舌,但最终的结果是喜人的。收获最多的还是孩子们。综合性校本课程的开设目标及内容和形式生成的,很自然的内容。学生也极有兴趣和动力。学生在进行这项活动的过程中,充分地进行研究和体验,能说他们没有收获吗自主性综合实践活动充分尊重学生的兴趣爱好,为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。他们自己选择学习的生成,兴趣盎然的过程,学生在其中对自然对社会对自我的认识不断深化,体验不断丰富,这是综合实践活动生成性的集中表现。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性,而是为了使其生成性发挥得更具有方向感更富有成效。因化而变化,其课程内容具有开放性。只要是与学生的现实生活相关联......”。