1、“.....但是,教师的职责是教书育人,学生有错不指出,岂不失职写给家长看现在的家长,你说他点都不懂教育,他是不服气的。你说他很懂教育,那肯定是带着情绪的。说孩子的好话,他难免怀疑你老师为了学校声度是能少说的,绝不多说能不说的,绝对闭口。但是,教师的职责是教书育人,学生有错不指出,岂不失职写给家长看现在的家长,你说他点都不懂教育,他是不服气的。你说他很懂教育,那肯定是带着情绪的。说孩子的好话,他难免怀疑你老师为了学校声誉或者为了自己名誉只报喜不报忧说孩子的坏话,家长的面子哪里挂得住不找你老师说事就算是涵养非常好了。班主任培训材料经常写的班主任定会走向成功网友投稿。班主任培叙事的前提。每天晚上睡觉时,想想第天该做什么什么先做什么后做如何做第天早晨醒来,再梳理下当天要做的事情,调整好心态,满脸阳光地去迎接你生命中最重要的人你的学生,第,做。想了就要做,并且要及时做......”。

2、“.....想得很美,可是做的时候就推阻或者丢落。结果明日复明日,岁月蹉跎,什么也没做成。做的时候,要尽量地精彩和创新,常给学生意外的惊喜。有创意的老师,学生是非常喜欢群。如果你真要觉得自己是弱势人群,那么,你什么也做不了。你连教育中的些必须要做的事情都会处于应付状态,更不要说坚持不懈地写班级叙事了。要不了几年,你便人未老,心却垂垂老矣。这样的教育人生非常可怕。不过,我始终认为,教育不同于其他职业。如果教育者脑子里浸透了太多功利思想的话,将会物极必反,我之前也因为功利之心太盛而吃过不少亏,对不起好多孩子,以至于现在看到些孩子都不敢正面对视。如何撰写班级叙事班主任培训材料经常写的班主任定会走向成功网友投稿以,教育中的每个故事,不论是成功还是失败,都应该写下来。尤其是些失败的案例,更应该形成文字,随时翻看,随时告诫自己,让自己时刻处在清醒之中。写给同行看如果说教育只面对自己的亩分地......”。

3、“.....每位班主任都有这样的责任,当把自己教室里的事情做好做优之后,把经验向同行推广,带动和影响周围的同行们把教育做得更好。所以,书写出来的班级叙事应当拿出来与同行分享。目的有是交流,共同提高是影响,带动呢最好的办法是动笔。古语有云好记性不如烂笔头,做笔记,写心得,把书上学到的东西用到工作上去,用到学生身上去,然后,再形成趣味横生的班级叙事。这样下来,那些可能被你忘光光的东西经过你的反复运用,早已消化成自己的了。只要不停地学习和反思,我坚信,你的做绝不会是老黄牛的死做,而是甩手掌柜的巧做,底蕴决定技术读书练笔是提高教育写作能力的不法门我听很多年轻教师说我想写啊,可是,我不是学中文的,我的文笔很速进步的条捷径。你要写好,就要做好你要反思,就要找到依据。这就迫使你主动去寻找理论支撑的材料。自然,那些你看着就发晕的理论书籍在你眼里也变得可爱些了......”。

4、“.....可很多人恰恰就缺乏自知。不是知错不改,而是有错不知。有时候,教育上的失误会不知不觉地发生在自己身上。如果我们没有记录和反思的习惯,会直存留在身上,甚至还会把发扬光大,这是多么可怕的事情啊,做。想了就要做,并且要及时做。我们很多老师都有个自己都讨厌的毛病拖沓。想得很美,可是做的时候就推阻或者丢落。结果明日复明日,岁月蹉跎,什么也没做成。做的时候,要尽量地精彩和创新,常给学生意外的惊喜。班主任培训材料经常写的班主任定会走向成功网友投稿。做,分为苦做和巧做。费力了未必讨好,老师把事情做完了学生未必认账。所以,这里有个巧做的问题。那么,教育的智慧哪里来呢是习得是学得。习得与各内容就是班级叙事的素材。不过,我始终认为,教育不同于其他职业。如果教育者脑子里浸透了太多功利思想的话,将会物极必反,我之前也因为功利之心太盛而吃过不少亏,对不起好多孩子,以至于现在看到些孩子都不敢正面对视......”。

5、“.....但有点需要说明。那就是勤的方向要对,方向错了,勤得越厉害,错得越厉害。所以,作为教师,首要的是要弄懂什么是教育的真义教育的终极目标是什的人生经历有关,难以模仿和复制。但是学得就不样了。每个人都可以通过各种途径进行学习,从而累积自己的智慧。读书是学习新知的首要途径。不过我要提醒大家的是,拿本书随手翻翻,除非你的记忆力和理解力超群,否则很可能是翻书了然,关书茫然。我有过这样的经历看书的时候,看得入境,会情不自禁地拍案叫绝。过后别人再问我有何得,我只能翻着白眼说好,真好,好得不得了,然后双手摊,不好意思,忘得差不多了,如何避免这种现写给学生看我记得美国人有这样个观点不管什么事,说次,正常说两次,重复说次,啰嗦说次,折磨。当然,也就彻底无效。现在的中学生非常反感老师喋喋不休的说教。所以,我的态度是能少说的,绝不多说能不说的,绝对闭口。但是......”。

6、“.....学生有错不指出,岂不失职写给家长看现在的家长,你说他点都不懂教育,他是不服气的。你说他很懂教育,那肯定是带着情绪的。说孩子的好话,他难免怀疑你老师为了学校声线教师工作非常的忙。要腾出大量时间来静读如卢梭杜威苏霍姆林斯基等的著作,显然对这些老师有些苛刻。再说了,没有目的地读理论,读后即忘的现象非常严重。但是,不读又不能进步。老本是吃不了多久的,如果不与时俱进,最后极有可能被自己的学生赶下讲台。怎么办书写班级叙事是快速进步的条捷径。你要写好,就要做好你要反思,就要找到依据。这就迫使你主动去寻找理论支撑的材料。自然,那些你看着就发晕的理论书籍在你眼里育故事其实答案很简单为了反思,为了提高,没有反思,就没有进步,而反思的最好方式就是教育写作。我始终认为,看不到文字的反思是流于形式的假反思,而通过文字梳理自己工作的反思才是真正的反思。做了教师,注定就是灵魂的敲钟人,所以,每走步......”。

7、“.....走对了吗这样的反思才会真正知晓自己的成败得失,才会更快地进步,也才会真正地提高。我不敢说别的老师在自己的工作中是否犯过,但我要说,我犯过很多的。然后摇头叹息。魏书生李镇西万玮,他们的书能征服每位教师。除了李镇西老师是中文系毕业外,余者如魏书生老师起点非常低,初中毕业万玮老师是数学系毕业。难道他们的写作技术生就高明吗非也,那是因为他们本身做得好,再加上有非常深厚的底蕴,勤于练笔,所以,他们的写作技术日趋高明。心态决定质量用自己的生与青春做伴有不少的年轻人对我说我算是入错行了,现在教师是高危职业,学生是骂不得,打不得,教师真正成了弱势的人生经历有关,难以模仿和复制。但是学得就不样了。每个人都可以通过各种途径进行学习,从而累积自己的智慧。读书是学习新知的首要途径。不过我要提醒大家的是,拿本书随手翻翻,除非你的记忆力和理解力超群,否则很可能是翻书了然,关书茫然......”。

8、“.....看得入境,会情不自禁地拍案叫绝。过后别人再问我有何得,我只能翻着白眼说好,真好,好得不得了,然后双手摊,不好意思,忘得差不多了,如何避免这种现以,教育中的每个故事,不论是成功还是失败,都应该写下来。尤其是些失败的案例,更应该形成文字,随时翻看,随时告诫自己,让自己时刻处在清醒之中。写给同行看如果说教育只面对自己的亩分地,我以为还是太狭隘了。每位班主任都有这样的责任,当把自己教室里的事情做好做优之后,把经验向同行推广,带动和影响周围的同行们把教育做得更好。所以,书写出来的班级叙事应当拿出来与同行分享。目的有是交流,共同提高是影响,带动我追问。每件事,我们都做到事前反复思考,事后不停追问。几年下来,用李镇西老师的话说想不成功都难,写是为了学习,学习能促进班主任的专业化发展线教师工作非常的忙。要腾出大量时间来静读如卢梭杜威苏霍姆林斯基等的著作,显然对这些老师有些苛刻。再说了......”。

9、“.....读后即忘的现象非常严重。但是,不读又不能进步。老本是吃不了多久的,如果不与时俱进,最后极有可能被自己的学生赶下讲台。怎么办书写班级叙事是班主任培训材料经常写的班主任定会走向成功网友投稿变得可爱些了。班级叙事写给谁看写给自己看古语云人贵有自知之明。可很多人恰恰就缺乏自知。不是知错不改,而是有错不知。有时候,教育上的失误会不知不觉地发生在自己身上。如果我们没有记录和反思的习惯,会直存留在身上,甚至还会把发扬光大,这是多么可怕的事情啊,所以,教育中的每个故事,不论是成功还是失败,都应该写下来。尤其是些失败的案例,更应该形成文字,随时翻看,随时告诫自己,让自己时刻处在清醒之以,教育中的每个故事,不论是成功还是失败,都应该写下来。尤其是些失败的案例,更应该形成文字,随时翻看,随时告诫自己,让自己时刻处在清醒之中。写给同行看如果说教育只面对自己的亩分地,我以为还是太狭隘了......”。