1、“.....但我感到应该朝这方面努力。因为这样做,可以有效地激发学习兴趣,样能够有效地促进理解和保持。通过这种方式,使已有的知识在多次重复中得到逐步的强化。重视积累中学语文课程标准规定,学生要诵读古代诗词和文言文,背诵定数量的名篇。近年来,高考语文试卷也加大了对名句名篇的考查力度。因此,背诵并积累定数量的名句名篇,既是培养学生热爱祖国语言文字热爱中华优秀课外书籍,学习始终处于被动状态。还有部分学生对学习语文的重要性有充分的认识,但由于基本功差和学习方法不当等原因,尽管在语文学习上付出了定的努力,但考试成绩不见提高甚至出现倒退,于是,他们便对语文学习失去了信心,怕上语文课,怕碰语文书,对能否学好语文存在忧虑。激活知识文言文学习不是以的学习抱无所谓态度,常常是上课想听就听,不想听就不听课后作业有时间就做,没时间就不做甚或想做就做,不想做就不做。语文就被他们打入了冷宫......”。

2、“.....因为学得再认真,在高考中也考不到数理化那样的高分,不认真学,分数也低不到哪儿去。部分学生迫于高考和老师的压力,对语文的态高中语文教学心得体会网友投稿渐消除,而走向积极。高中学生学习语文之所以出现种种消极心理,很大程度上是部分同学认为凭着十多年积累的老底够了,我不需要学了,如果能让他们自己发现知识上的空洞,产生我想学,我要学的心理,他们就能付诸行动。笔者曾在学生高时搞过个试验,让学生分析提炼积累课本中的作文素材。每个班分成个组。地促进理解和保持。通过这种方式,使已有的知识在多次重复中得到逐步的强化。重视积累中学语文课程标准规定,学生要诵读古代诗词和文言文,背诵定数量的名篇。近年来,高考语文试卷也加大了对名句名篇的考查力度。因此,背诵并积累定数量的名句名篇,既是培养学生热爱祖国语言文字热爱中华优秀文化的感情眼睛,辫子粗又长指明这种从多方面进行描写的方法实际上就是古代所说的赋......”。

3、“.....在教学中显得轻松风趣,极大地调动了学生复习语文的兴趣。卢梭说教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。我想,语文老师在课堂教学中真的能化压力为魅力,让学生喜欢你教的东西,学生学习语文的消极心理就可是好多教师仍是头雾水,而且经常能够听到老教师这样说真是不知道怎么教才好,越改越迷茫啦,其实,并不是改革不好,而是好多人还没有彻底地去改变自己头脑中的老观念,以至觉得无从下手。下面谈谈自己在高中语文教学中的两点体会。高中语文教学心得体会网友投稿。激活知识文言文学习不是以读懂篇课文时,在解释了赋的含义实际上就是直接进行叙述或描写后,我引了小芳的歌词村里有个姑娘叫小芳,长得美丽又善良,双美丽的大眼睛,辫子粗又长指明这种从多方面进行描写的方法实际上就是古代所说的赋。这种以俗解雅的方法,在教学中显得轻松风趣,极大地调动了学生复习语文的兴趣。卢梭说教育的艺术是使为目的,而是以具有阅读浅易文言文为基础......”。

4、“.....建立文言文材料之间的联系。这联系体现在对词义的理解语法使用方面,也体现在对情感的感悟上。比如文言文中有些常见的文言句式,如判断句省略句倒装句,还有常见的固定格式,在新课文中可先激活先前相关知识再联系新课,这样能够有孔子曰知之者,不如好之者好之者,不如乐之者。爱因斯坦也说兴趣是最好的老师。可见,爱好和兴趣在学习活动中是非常重要的,往往可收到事半功倍的效果。因此,教者要善于激发学生的学习兴趣。教学实践中,虽然我不善于创设诱人的情境,但我感到应该朝这方面努力。因为这样做,可以有效地激发学习兴趣,过个试验,让学生分析提炼积累课本中的作文素材。每个班分成个组。个小组负责册课本和读本的内容。每个小组指定个组长。组长负责把本书里的重要课文分配到人。然后收集整理的资料,并加工处理,如修改装订等。准备工作做好后,班上组织交流。最后教师收齐,装订成册,作为个学生课题来处臵。这样......”。

5、“.....因而,他们再也不小看课本,高时候,还有些学生在自觉梳理所有课本里的知识材料。他们再也不认为课本无用了。因此,教者要善于把教学目标转化为学生的需求,因为学生是学习的主体,离开了主体的积极性和主动性,效果当然不会很理想。高中语文教学心得体会网友投稿。为改变这现状,实践新课标的需要,也是提高学生自身文化品位,适应高考的需要。高中语文教学心得体会高中语文教学心得体会语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活工作中的作用更为重要。但是,教学中,我发现有些学生,读书的时间越久,语文学习的热情越低,尤其是到了高,更是轻视语文学习,表现出种种消极心理。如部分学生对语为目的,而是以具有阅读浅易文言文为基础,在教学中首先要激活先前知识,建立文言文材料之间的联系。这联系体现在对词义的理解语法使用方面,也体现在对情感的感悟上。比如文言文中有些常见的文言句式,如判断句省略句倒装句,还有常见的固定格式......”。

6、“.....这样能够有渐消除,而走向积极。高中学生学习语文之所以出现种种消极心理,很大程度上是部分同学认为凭着十多年积累的老底够了,我不需要学了,如果能让他们自己发现知识上的空洞,产生我想学,我要学的心理,他们就能付诸行动。笔者曾在学生高时搞过个试验,让学生分析提炼积累课本中的作文素材。每个班分成个组。虽然准确简洁,但老师如果照本宣科,学生会感到既难以理解,又枯燥无味。怎样才能化深奥为浅显,化抽象为形象,化枯燥为生动我在讲赋和兴时引入了同学们喜欢和熟悉的流行歌曲。讲赋时,在解释了赋的含义实际上就是直接进行叙述或描写后,我引了小芳的歌词村里有个姑娘叫小芳,长得美丽又善良,双美丽的高中语文教学心得体会网友投稿重视课本的人,懂得了课本的价值原来感到作文无料可写的人,也大有收获。因而,他们再也不小看课本,高时候,还有些学生在自觉梳理所有课本里的知识材料......”。

7、“.....因此,教者要善于把教学目标转化为学生的需求,因为学生是学习的主体,离开了主体的积极性和主动性,效果当然不会很理渐消除,而走向积极。高中学生学习语文之所以出现种种消极心理,很大程度上是部分同学认为凭着十多年积累的老底够了,我不需要学了,如果能让他们自己发现知识上的空洞,产生我想学,我要学的心理,他们就能付诸行动。笔者曾在学生高时搞过个试验,让学生分析提炼积累课本中的作文素材。每个班分成个组。学能力,也使教师及时真实地了解到了学情,讲课时就能有的放矢,有效提高课堂教学效率。高中学生学习语文之所以出现种种消极心理,很大程度上是部分同学认为凭着十多年积累的老底够了,我不需要学了,如果能让他们自己发现知识上的空洞,产生我想学,我要学的心理,他们就能付诸行动。笔者曾在学生高时搞师这样说真是不知道怎么教才好,越改越迷茫啦,其实,并不是改革不好,而是好多人还没有彻底地去改变自己头脑中的老观念......”。

8、“.....下面谈谈自己在高中语文教学中的两点体会。孔子曰知之者,不如好之者好之者,不如乐之者。爱因斯坦也说兴趣是最好的老师。可见,爱好和兴趣在学习活动中是非常精神,笔者在教学过程中作了如下尝试。加强预习教给学生阅读翻译分析文言文的方法。例如,翻译时要遵循信达雅的原则。学生掌握了方法后,每次讲课前,可以要求他们书面翻译出所要学习的篇目或段落,先行理解。自己解决不了的问题分小组讨论,小组内解决不了的疑难杂症再求助于教师。这样,既增强了学生的为目的,而是以具有阅读浅易文言文为基础,在教学中首先要激活先前知识,建立文言文材料之间的联系。这联系体现在对词义的理解语法使用方面,也体现在对情感的感悟上。比如文言文中有些常见的文言句式,如判断句省略句倒装句,还有常见的固定格式,在新课文中可先激活先前相关知识再联系新课,这样能够有个小组负责册课本和读本的内容。每个小组指定个组长......”。

9、“.....然后收集整理的资料,并加工处理,如修改装订等。准备工作做好后,班上组织交流。最后教师收齐,装订成册,作为个学生课题来处臵。这样,原来不够重视课本的人,懂得了课本的价值原来感到作文无料可写的人,也眼睛,辫子粗又长指明这种从多方面进行描写的方法实际上就是古代所说的赋。这种以俗解雅的方法,在教学中显得轻松风趣,极大地调动了学生复习语文的兴趣。卢梭说教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。我想,语文老师在课堂教学中真的能化压力为魅力,让学生喜欢你教的东西,学生学习语文的消极心理就可,激活课堂气氛。如复习古典诗歌的艺术创作手法时,诗经里赋与兴手法的运用往往成为学生理解的难点。朱熹关于赋比兴的定义虽然准确简洁,但老师如果照本宣科,学生会感到既难以理解,又枯燥无味。怎样才能化深奥为浅显,化抽象为形象,化枯燥为生动我在讲赋和兴时引入了同学们喜欢和熟悉的流行歌曲。讲要的,往往可收到事半功倍的效果。因此......”。