1、“.....如果这两样都不怕了,他们就很容易变成危险学生,让老师无法管理,那是早晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生,他们才能够按安慰。那个都晓得岁月不居,天道酬勤,付出终有回报,但我们老师图得到啥子回报嘛,有时想烦点,我们就像个撑船工样,学生坐在我们船上,我们先和他们搞好关系,不要他们在船上乱版,我们安全地把他们送到河对岸就行了。说实在的,我们当老师只要能够作到不避免,啥子都好办了不放任避免更多学生调皮,不软弱避免更多学生恶习,不高压避免更多学生叛离,不威逼避来,边跑边说喂快点,老柳站起那里,我仔细看,柳老师站在他们教室门口,难怪学生要跑。这说明老师的表率和督促作用的确很重要,这说明我们以前的作法没有错学生上课我们上班,学生休息我们再回家,多与学生交流要少出很多事。说良心话打时间上的紧跟战那是没有办法的办法,也许真的我们现在有点傻,干傻事情,老牛拉破车,把自己套起了。看吧......”。

2、“.....很调皮,但体育成绩比较好。我和他谈心时,我说现在中考体育也有分,你体育好,考试要占起手,如果你今后考上大学,那你绝对是很吃香的,你知道吗,现在好多单位都喜欢艺体人才,那时候还有很多人要巴结你。接着我又把他以后的各种出路进行了分析,让他真正看到希望,说他只要把精力多放点在学习上,他定很出色。经过我多次长时间的耐心教育,他终于转变过来,班主任工作经验交流发言稿七网友投稿了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己,但与以前的自己相比有进步就行,新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人内在要求,学生自然也不例外,般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。还有,我最不喜欢把自己的不足和缺点过多地暴露给学生,让学生形成消极心理,产生消极情绪,影响老师自身形象,对自己工作不利,我把这个作法叫住,我错了,廖老师你原谅我回,我今后定能够改正,你相信我吧。现在你不管我......”。

3、“.....我还是在我们班上安逸些,通过这番谈话,我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了,从此,他硬是怕我不管他,变得听话起来。我为了不让他出现反复,每次在我看见他时,都用鼓励的目光去看他,找机会关心他,使他真正得到老师的温暖。对于差生,不管是在能力。难怪有人说初中初中,培养习惯不放松枝叶茂盛靠养料,妈管教太重要多用严细和情理,过程结果自然好。从这些顺口溜可以看出来,学生在学校学习和生活,班妈妈的作用实在太重要了。显然我们只有作艰苦不懈的努力,才可能成为病人喜欢的医生,才可能成为家长认可的老师,事实上,我们只要让学生真正感到思想上有所进步,学习上有所提高,情感上有所满足就下他,让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味,然后再找恰当的机会教育他,给他讲道理,并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生,平常自由散漫,自习课要讲话。我找他谈话时,我说很多同学都说你娃很聪明......”。

4、“.....管不住自己,所以学习提高不快。你违反课堂纪律,和你好的同学都有意见,他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么,班内事情自己处理。今天我要讲的题目是用真诚的师爱转化学生。班主任工作经验交流发言稿七网友投稿。各位老师,现在我们各个班可能都差不多,优生少差生多,问题学生特别突出,危险学生总有那么几个,他们经常违反校纪班规。所以我们老师只要和学生先建立定的师生友情,对学生多点宽容多点尊重,多点理解,站在他们的立场上分析问题,与他们真诚交流,好,你结果还不给我面子,我怎么想呀,廖老师平常把你看得多大多大,你却搞得我很难受,哦,你是不是感觉在这里读书很老火约如果真是那样的话,干脆试试,今后我就不管你,你自己管自己如果你真的感觉太累,你可以休息几天,我对其他同学或老师就说你生病了好吧,也难得廖老师概啰嗦你。我的话还没说完,他就说廖老师我知道了,我的确是没有管好自己......”。

5、“.....对学生多点宽容多点尊重,多点理解,站在他们的立场上分析问题,与他们真诚交流,他们定是会听老师话的。各位老师,现在学生在学校般最怕班主任老师,最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了,他们就很容易变成危险学生,让老师无法管理,那是早晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生,他们才能够按,我怎么想呀,廖老师平常把你看得多大多大,你却搞得我很难受,哦,你是不是感觉在这里读书很老火约如果真是那样的话,干脆试试,今后我就不管你,你自己管自己如果你真的感觉太累,你可以休息几天,我对其他同学或老师就说你生病了好吧,也难得廖老师概啰嗦你。我的话还没说完,他就说廖老师我知道了,我的确是没有管好自己,对不起你,我错了,廖老师你原,那什么事情都好办了。著名教育家陶行知说得好在实践中去尊重学生,让每个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚真情,是完全可以用师爱转化学生的。总之......”。

6、“.....我认为作到心是关键自己工作尽心家长对我放心科任们有信心学生能够安心。我们老师只要能调整好心态,先建立真诚的师生友情,把自己该作的事情作好,学生自然也会想办法把他们该谈心还是闲聊,我总是注意给他们心理暗示,让他们觉得老师喜欢他,认为他行,他有潜力,老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲零分不可怕,怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流,很乐意帮我作事。班主任我检验过多次,现在这个班跟前几届样,没有老师照常也能上自习课,没有老师同样也有同学管纪律。我们班现在有个姓陈的同学,他学习成绩比较好,你结果还不给我面子,我怎么想呀,廖老师平常把你看得多大多大,你却搞得我很难受,哦,你是不是感觉在这里读书很老火约如果真是那样的话,干脆试试,今后我就不管你,你自己管自己如果你真的感觉太累,你可以休息几天,我对其他同学或老师就说你生病了好吧,也难得廖老师概啰嗦你。我的话还没说完......”。

7、“.....我的确是没有管好自己,对不起了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己,但与以前的自己相比有进步就行,新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人内在要求,学生自然也不例外,般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。还有,我最不喜欢把自己的不足和缺点过多地暴露给学生,让学生形成消极心理,产生消极情绪,影响老师自身形象,对自己工作不利,我把这个作法叫住志刊登赵春小错不迁就,大错不追究的文章,说小错迁就是害人,大错再纠是害死人,包容不等于纵容,这是质的差异。个班没有问题不正常,但不能经常出问题,关键是看我们怎样处理问题,怎样作到防微杜渐,防患于未然。我当班主任牺牲了很多休息和玩耍时间去观察和了解学生,观察和了解他们的负面东西,以增强自己教育的针对性,及时纠正学生的小,提高自己的教班主任工作经验交流发言稿七网友投稿我回,我今后定能够改正,你相信我吧。现在你不管我......”。

8、“.....我还是在我们班上安逸些,通过这番谈话,我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了,从此,他硬是怕我不管他,变得听话起来。我为了不让他出现反复,每次在我看见他时,都用鼓励的目光去看他,找机会关心他,使他真正得到老师的温暖。班主任工作经验交流发言稿七网友投稿了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己,但与以前的自己相比有进步就行,新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人内在要求,学生自然也不例外,般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。还有,我最不喜欢把自己的不足和缺点过多地暴露给学生,让学生形成消极心理,产生消极情绪,影响老师自身形象,对自己工作不利,我把这个作法叫住后那种难受的滋味,然后再找恰当的机会教育他,给他讲道理,并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生,平常自由散漫,自习课要讲话。我找他谈话时,我说很多同学都说你娃很聪明......”。

9、“.....管不住自己,所以学习提高不快。你违反课堂纪律,和你好的同学都有意见,他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好,你结果还不给我面子管点,我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针对学生实际,我给予他们耐心细致的帮助,帮助他们解除烦恼,希望他们把精力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全方位的教育,让他们真正看清我们老师的人格和魅力,让他们真正感到我们为他们付出的太多太多,让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。我经常还与学生家长联系,就是要让家长们作的事情作好。人是有感情的,学生是有良知的,他们与社会上有些人不同,只要我们舍得花时间花心血,我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生,感化学生,转化学生,使问题学生问题更少,达到先说情再育人的理想境界。好,今天就说到这里,说得不对的地方,请大家批评指正,谢谢大家在教育个别特殊学生时,我偶尔也搞点心理惩罚,有意识地冷淡下他......”。