1、“.....写好板书以上就是我平时的些做法,希望能帮到大家,如有不当之处敬请指正,最后有句话与大家共勉心中有标,目中有人,深研教材,教学得法。特别说明月份,工作室高斐老师作为唯位受邀教师在大营中心校识候就可以自己看看,把它弄明白,弄准确。写好教案我主要做到点。识字教学经验交流材料功在课下,赢在课上网友投稿。我们在课堂上要关注学生,多与学生眼神交流,根据学生情况随时调整自己的教学,所以我用我们记忆中的名字去教他。些汉字中的笔画名称我们拿捏不准,我们可以多看看常用笔画中的例字,多研究多琢磨,多去问问其他老师,实在不行还可以到网上查阅。目前的统编版教材编写得特别用心,每个类字都有它识字教学经验交流材料功在课下，赢在课上网友投稿答问题的习惯。第培养良好的书写习惯,这个重点是先观察字形然后描红最后书写......”。

2、“.....注意握笔写字的姿势。研读课标。每年暑假,中心校都要组织我们进行开学前培训学习,其中有项重要的内容就是准确。认真上好课课堂,就是教师成长的主阵地,谁站稳了讲台,谁就将站稳教师岗,谁在课堂上干得漂亮,谁才有了在学校仪态万方的资本,我着重做好两点课堂关注学生。如果学生不认真听讲,你教学设计得再好等于的习惯,为了使孩子能够不加字掉字,所以强调读书的时候小手指字。我般采用口令小手指字,孩子们回答我就指字,边说边按要求做。第培养孩子认真倾听的习惯,当别人回答问题的时候,我要求孩子们认真听讲,大声中的笔画名称我们拿捏不准,我们可以多看看常用笔画中的例字,多研究多琢磨,多去问问其他老师,实在不行还可以到网上查阅。目前的统编版教材编写得特别用心,每个类字都有它的笔顺。我每次复备教案时,就要重人,深研教材......”。

3、“.....特别说明月份,工作室高斐老师作为唯位受邀教师在大营中心校识字教学研讨会上作了示范课和经验介绍,与会的余名语文教师受益写好教案我主要做到点。识字教学经验交流材料功在课看看每个字笔顺是什么,在田字格中的写法,重点记记易错的,把它弄准确。只有我们课前读好教材了,上课才不至于出现知识性的。如果大家有拿不准的,课前我们在读教材的时候就可以自己看看,把它弄明白,弄我们在课堂上要关注学生,多与学生眼神交流,根据学生情况随时调整自己的教学,所以我们就不能老是盯着教案盯着课本。我们要做到心中有教案,而不是眼睛盯教案。课前我总是牢记每个环节的主要内容,方法和过渡得好,夸夸他,有困难帮帮他这种同桌合作的方式来培养学生合作意识和合作能力。首先是读书的习惯,为了使孩子能够不加字掉字,所以强调读书的时候小手指字......”。

4、“.....孩子们回答我就指字,边说边是要教学生自主学习的本领,让他们自己学习辈子。教是手段,不需要教是目的。课堂上主要不是把现成的知识交给学生,而是把学习的方法教给学生,学生就可以受用辈子。识字始终是低年级教学的重点。在课堂上我主费。识字教学经验交流材料功在课下,赢在课上网友投稿。以前的北师大版教材和现在的统编版教材,它们有的偏旁名称不太样的,所以我们就要多了解,多看看。用现在统编教材的名称去教孩子们,而不是想当然看看每个字笔顺是什么,在田字格中的写法,重点记记易错的,把它弄准确。只有我们课前读好教材了,上课才不至于出现知识性的。如果大家有拿不准的,课前我们在读教材的时候就可以自己看看,把它弄明白,弄答问题的习惯。第培养良好的书写习惯,这个重点是先观察字形然后描红最后书写......”。

5、“.....注意握笔写字的姿势。研读课标。每年暑假,中心校都要组织我们进行开学前培训学习,其中有项重要的内容就是象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。学生合作能力的培养,我主要是通过同桌起读互相读。读得好,夸夸他,有困难帮帮他这种同桌合作的方式来培养学生合作意识和合作能力。首先是读书识字教学经验交流材料功在课下，赢在课上网友投稿要求做。第培养孩子认真倾听的习惯,当别人回答问题的时候,我要求孩子们认真听讲,大声回答问题的习惯。第培养良好的书写习惯,这个重点是先观察字形然后描红最后书写。在写的时候按笔顺写,注意握笔写字的姿答问题的习惯。第培养良好的书写习惯,这个重点是先观察字形然后描红最后书写。在写的时候按笔顺写,注意握笔写字的姿势。研读课标。每年暑假......”。

6、“.....其中有项重要的内容就是,让识字自然地与阅读看图想象游戏整合在起,让识字变得更轻松。运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。学生合作能力的培养,我主要是通过同桌起读互相读。读是把现成的知识交给学生,而是把学习的方法教给学生,学生就可以受用辈子。识字始终是低年级教学的重点。在课堂上我主要教给学生识字的方法,观察的方法,以培养他们自主识字观察的能力。在识字教学的过程中,教给学生识字的方法,观察的方法,以培养他们自主识字观察的能力。在识字教学的过程中,学生除了通过反复认读多次强化巩固认知以外,我还大力开掘多种方式,通过多种途径来识字。如在看图中识字,在表演中识字看看每个字笔顺是什么,在田字格中的写法,重点记记易错的,把它弄准确。只有我们课前读好教材了......”。

7、“.....如果大家有拿不准的,课前我们在读教材的时候就可以自己看看,把它弄明白,弄习课标。我们不但要学习我们这学段的课标,还要把所有学段的课标都看看,明白各年段的教学目标是什么,做到融会贯通,这样才能更好地把握教材,指导教学。这句话听起来简单,但其实意味深长。达到不需要教,就的习惯,为了使孩子能够不加字掉字,所以强调读书的时候小手指字。我般采用口令小手指字,孩子们回答我就指字,边说边按要求做。第培养孩子认真倾听的习惯,当别人回答问题的时候,我要求孩子们认真听讲,大声渡语,这样上课条理才会清楚,多关注学生,多和学生互动,这样学生积极性高,上课效果也会很好。写好板书以上就是我平时的些做法,希望能帮到大家,如有不当之处敬请指正,最后有句话与大家共勉心中有标......”。

8、“.....我还大力开掘多种方式,通过多种途径来识字。如在看图中识字,在表演中识字等,让识字自然地与阅读看图想象游戏整合在起,让识字变得更轻松。运用多种识字教学方法和识字教学经验交流材料功在课下，赢在课上网友投稿答问题的习惯。第培养良好的书写习惯,这个重点是先观察字形然后描红最后书写。在写的时候按笔顺写,注意握笔写字的姿势。研读课标。每年暑假,中心校都要组织我们进行开学前培训学习,其中有项重要的内容就是教学研讨会上作了示范课和经验介绍,与会的余名语文教师受益这句话听起来简单,但其实意味深长。达到不需要教,就是要教学生自主学习的本领,让他们自己学习辈子。教是手段,不需要教是目的。课堂上主要不的习惯,为了使孩子能够不加字掉字,所以强调读书的时候小手指字。我般采用口令小手指字,孩子们回答我就指字......”。

9、“.....第培养孩子认真倾听的习惯,当别人回答问题的时候,我要求孩子们认真听讲,大声就不能老是盯着教案盯着课本。我们要做到心中有教案,而不是眼睛盯教案。课前我总是牢记每个环节的主要内容,方法和过渡语,这样上课条理才会清楚,多关注学生,多和学生互动,这样学生积极性高,上课效果也会的笔顺。我每次复备教案时,就要重点看看每个字笔顺是什么,在田字格中的写法,重点记记易错的,把它弄准确。只有我们课前读好教材了,上课才不至于出现知识性的。如果大家有拿不准的,课前我们在读教材的费。识字教学经验交流材料功在课下,赢在课上网友投稿。以前的北师大版教材和现在的统编版教材,它们有的偏旁名称不太样的,所以我们就要多了解,多看看。用现在统编教材的名称去教孩子们,而不是想当然看看每个字笔顺是什么,在田字格中的写法,重点记记易错的......”。