1、“.....并不完全是味的顺从和迁就。必要时,还需要有教师意志的左右。我从年月接手年级的语文,直跟班到现在的年级。从刚开始我就采取了比较严厉的措施,要求学生不管任何事,只要是自己的事就必须按时完成,特别是各类作业。学生从刚开始的不适应到后来渐渐的习惯,逐步养成了自己督促自己学习的好习惯,所以在之后的学习中就算是没有老师和家长的监督他们都能按时完成相应的学习任务。这样的学习习惯不但让老师觉得轻松,学生由于没有了强迫感学起来也会觉得轻松。小学语文在教学的时候要有重点的教给学生。如第十册爱之链的开头中有是这样的环境描写已是黄昏了,伴随着寒风,雪花纷纷扬扬的飘落下来。教完课文后,我问同学们,如果老师把这句话去掉或改成早晨,阳光明媚,微风习习,令人神清气爽。好不好孩子们都齐声说不好。我接着问为什么教室里鸦雀无声了。于是我便给孩子们讲这是种衬托的写作手法,在寒冷的下雪的黄昏,很多人都想着赶快回家......”。

2、“.....更能体现他乐于助人的高尚品质。这样写更能打动读者。同学们以后写作文也要懂得运用这种手法。总之,我们教材中的每篇课文都是精品,我在教学中,总是挖掘文本中的些写作技巧传授给学生。小学语文教学经验交流材料网友投稿。树立坚定的自信心。去年,我来阅读技巧。我会先告诉孩子们般的技巧,然后通过文本进行具体的训练。如教草原这课,我会告诉孩子们怎样抓住景物的特点,怎样抓中心句,怎样概括中心思想。我经常跟孩子们说的句话就是阅读题的答案都在文章里,只要你用心读书就定能找到答案。孩子们掌握了各类文章的阅读技巧,就消除了他们的恐惧心理,就会用心去读书,从文本中找答案。时间长了,做的次数多了,阅读技巧也就熟练了。除了教会孩子们阅读技巧,我还注意培养孩子们的阅读兴趣。培养孩子们的阅读兴趣,我首先从自己做起,我经常跟孩子们分享阅读的乐趣。还给孩子们推荐好的书......”。

3、“.....我班的图书角开学就会放百多本书。这些书是我叫上届的孩子们留下来。过了段时间后,我又叫孩子们每的事情。这说,启发了学生的思维,增强了习作的信心,效果当然不错了。不同题材的习作训练。在教学写人的文章时,我首先让学生通过人物的语言,动作,神态和典型事例来刻画人物形象,突出人物品质。掌握了写作方法之后,从写自己开始,再写亲人,如爸爸,妈妈,爷爷,奶奶,写熟悉的人,如老师,同桌,最后练习写不熟悉但给自己留下深刻印象的人,如清洁工,售票员,交警叔叔。通过这样的层次系列训练,大大提高拉学生的写作水平。在教学写读后感时,我首先把写读后感的方法教给学生,然后在课内外经常练习。今年暑假,我布置的作业就是让学生读本古典著作并写读书笔记。孩子们都做得很好,有摘抄感悟疑问想象。尽管比较肤浅,但我觉得收获还不少。培养学生的动手能力。去年刚接手年级小学语文教学经验交流材料网友投稿浅,但我觉得收获还不少......”。

4、“.....去年刚接手年级后的次综合性学习,要求学生用手抄报的形式展示自己的学习成果,孩子们好奇的问老师,什么是手抄报啊可见他们实践的太少了。在以后的语文教学中,我有意识的把版面设计主题设置题材搜集内容展现等渗透给学生。本期的第单元祖国在我心中,我要求学生用绘画书法手抄报的形式汇报自己的收获,效果还真不错。在课程改革的浪潮中,转变观念转变行为转变角色丰富知识结构提高综合素质,在引导学生健康成长的过程中,实现自己的人生成长。老师们,让我们在新教育理念的指引下,把小学语文工作做得更好。谢谢,。小学语文教学经验交流材料篇小学语文教学经验交流今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验,感谢领导和老师们对我的生命对话的过程。因此,离开了学生的感情,语文课是无法上的,至少是无法上好的。在学习语文过程中,需要学生的真情和激情的投入,学生的情感,需要引导,需要熏陶,需要结合习惯养成教育来培养......”。

5、“.....不要让孩子同语言文字伤了感情。试想,如果学生看了课表,节课是语文,眉头都是皱的,语文课还怎么上我在长期的小学语文教学实践中体会到学生对语文的情,来自于趣,要让学生对语言文字有兴趣,对美好生活充满热爱和向往。学生对语文学习有了浓厚的兴趣,就有了丰富的情感和激情。这样,学生的求知欲有了,主动性强了,对老师的严格要求也能充分理解,并按老师的要求去做,教学效果自然好。当然,用什么样的语言用什么样的方法用什么样的手段来培养学生的学习热情,到广州的他们见识了高山平原大海风景名胜,经历了有趣的有意义的事情。这说,启发了学生的思维,增强了习作的信心,效果当然不错了。不同题材的习作训练。在教学写人的文章时,我首先让学生通过人物的语言,动作,神态和典型事例来刻画人物形象,突出人物品质。掌握了写作方法之后,从写自己开始,再写亲人,如爸爸,妈妈,爷爷,奶奶,写熟悉的人,如老师,同桌......”。

6、“.....如清洁工,售票员,交警叔叔。通过这样的层次系列训练,大大提高拉学生的写作水平。在教学写读后感时,我首先把写读后感的方法教给学生,然后在课内外经常练习。今年暑假,我布置的作业就是让学生读本古典著作并写读书笔记。孩子们都做得很好,有摘抄感悟疑问想象。尽管比较肤想状况学习情况进行了大概的了解。上课了,我走进教室,严肃的目光巡视着每个学生,他们有紧张有怀疑有期待我走上讲台,没有宣布什么纪律,没有强调什么注意事项,只是告诉他们我之前教的班级人数挺多的,是你们这个班的倍,但他们的成绩从来都不是第。我相信你们,你们的成绩会永远第。孩子们如释重负,对自己充满信心,对老师充满敬意。教学中,我欣赏他们。家长会上,我说能成为孩子们的老师我很幸福,感谢你们把聪明的孩子交给我。这些信息家长定会传递给学生,学生还有什么理由不自信呢培养学生具有各种良好的语文学习习惯。习惯是人的第次生命。语文教学......”。

7、“.....无论是人格上的,学习方法上的,都要十分重视。努力从多方面去积极引导,严格要些孩子的心声,我觉得严中有爱的老师孩子们还是很敬佩的。于是,每接到个新班,我总会这样说同学们,从今天起,我就是你们的语文老师,我很幸运将和你们起渡过你们小学生涯的最后年。我是个既严厉又幽默的老师,我很热爱我的工作,如果同学们能够尊重老师的劳动,认真听课,按时按质按量完成作业,你看到的是老师的幽默的面,反之,你看到的是严厉的面。我非常喜欢努力学习的孩子,希望你们都能让我喜欢你。这样的开场白,既有老师的威严又不失老师对学生的爱与期望,给每个孩子都带来了动力。拉近师生的距离。建立良好的班风学风严明的纪律是战胜切的法宝,良好的班风是学生学习的保证。开学,我总会把我班的学生分成十多个小组,每个小组到个人,选个语文成绩好的负责任的当小组长,求,严格训练。教育心理学告诉我们习惯养成教育......”。

8、“.....这样说,好象同以人为本的理念相悖。其实不然。真正的以人为本,并不完全是味的顺从和迁就。必要时,还需要有教师意志的左右。今年,我接手年级的语文,他们的成绩在全镇来说是顶瓜瓜,但是他们养成了种严重的依赖习惯,家里依赖家长,学校依赖老师。老师每天都要花许多时间在清理家庭作业上,甚至下午陪同完成。本期开学前两周,每天都有不完成作业的情况。怎么办下午留吧,哪里有那么多时间啊请家长吧,也不是上策呀。于是,我采取了比较严厉的措施。直到现在,不管什么作业,他们都能完成。培养学生具有热爱祖国语言文字的感情,学习语言文字的激情。教育的过程是知识交流的过程,是心灵沟通的过程,更是无论是人格上的,学习方法上的,都要十分重视。努力从多方面去积极引导,严格要求,严格训练。教育心理学告诉我们习惯养成教育,有时还必须带有强制性。这样说,好象同以人为本的理念相悖。其实不然。真正的以人为本......”。

9、“.....必要时,还需要有教师意志的左右。我从年月接手年级的语文,直跟班到现在的年级。从刚开始我就采取了比较严厉的措施,要求学生不管任何事,只要是自己的事就必须按时完成,特别是各类作业。学生从刚开始的不适应到后来渐渐的习惯,逐步养成了自己督促自己学习的好习惯,所以在之后的学习中就算是没有老师和家长的监督他们都能按时完成相应的学习任务。这样的学习习惯不但让老师觉得轻松,学生由于没有了强迫感学起来也会觉得轻松。小学语文的教学方法。教学工作包含的内容太广泛了,以下是我自己在教学实践中的些做法和感悟,不能称之为经验,算是与在座的各位共同探讨吧。培养学生具有各种良好的语文学习习惯习惯是人的第次生命。语文教学,必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。这说,还真让我吃了惊,他们有到注意到了向日葵随太阳在转动有的观察到蚂蚁的活动规律有的发现些植物开花的规律。这说,启发了学生的思维,增强了习作的信心......”。