1、“.....并展示鹿王本生图,讲授敦煌莫高窟的艺术影响,简单讲述敦煌莫高窟的坎坷绕着如同火焰的背光以及神采飘逸的飞天形象,在威严肃穆之中不乏鲜活生动的生活气息。突出宣扬皇帝即现世如来的思想。龙门身材秀挺面容瘦削的秀骨清像,服饰为宽袍大服褒衣博带,表情显得温和而世俗化,更具民族特点和中原风格。莫高窟比例准确,造型丰腴,形象更具有当时女性的审美标准,菩萨的特征则是神情娴若,略带微并且运用到鉴赏活动中,加深了学生的理解,另方面采取自主与合作的学习方式突出了学生的主体地位,提高分析问题与探讨问题的能力。活动课堂总结,布臵作业播放色鹿动画片段,并展示鹿王本生图,讲授敦煌莫高窟的艺术影响,简单讲述敦煌莫高窟的坎坷经历,引发学生要保护文化遗产的意识。作业课后思考西方盛行的宗教是什么及大宗教建筑的主要特征。教学难点宗教对于美术的影响......”。

2、“.....导入新课播放舞蹈视频飞天,引导学生观赏并思考这段舞蹈表现的是什么内容你想到了什么学生思考并回答,紧接着展示敦煌莫高窟中的飞天图片,并提出问题中国的主流宗教是什么提到心灵的慰藉说课稿说课稿模版,这是人类特定历史时期的种较为普遍的现象。而作为人类的种独特的精神活动,宗教曾经对美术创作产生过重要而且直接的影响,并且产生过大量的佳作。比如中国的大石窟古希腊罗马时期的建筑与雕塑巴黎圣母院等等。对于这些作品,如果我们对它们产生的历史背景以及背后特定的宗教观念不了解的话,我们是很难理解这些作品的。本生故事讲述的是佛陀生前求法,为了听闻正道,即使浑身被刺满铁钉,坚定的信心亦丝毫不曾动摇的故事。忽略对于官轮廓的细节的刻画,而是刻画了抓住铁钉正在被钉入佛陀身体的紧张情节。教学目标知识与技能了解宗教与美术的关系,并且认识宗教对美术创作的影响,对宗教美术的作品能够自主的欣赏......”。

3、“.....中国艺术的代表石窟艺术的艺术形式与所体现的观念。古希腊罗马时期的神话对于美术创作的影响以及有代表性的作品。基督教信仰对美术创作的影响以及有代表性美术作品对美术创作的影响以及有代表性的美术作品。在人类的发展历史上,不论是东方还是西方,都曾经出现过宗教大规模流行的情教美术的作品能够自主的欣赏。过程与方法通过欣赏讨论能够对有个基本的了解,通过大石窟的探讨体会宗教美术作品对人的精神影响和作用。情感态度和价值观了解并感受宗教建筑的历史文化价值,正确对待宗教艺术,养成热爱本民族文化与尊重多元文化的意识。心灵的慰藉说课稿说课稿模版。大石窟是哪大教师讲授敦宗教建筑的主要特征。教学难点宗教对于美术的影响。教学方法教法展示法讨论法讲授法学法自主学习法观察探究法教学过程活动设臵情境,导入新课播放舞蹈视频飞天......”。

4、“.....紧接着展示敦煌莫高窟中的飞天图片,并提出问题中国的主流宗教是什么提到莫高窟龙门石窟云冈石窟。设计意图简单介绍的产生以及大石窟,通过图片的欣赏增强学生的审美情趣,激发学生的自豪感。活动对比分析,深入认知展示被称为东方艺术宝库的敦煌莫高窟作品佛本生故事,引导学生观赏自学课本并思考问题佛本生故事讲授的什么故事画面中的佛像人物有什么特点学生自主学习并回答,教师总结设计意图通过对比鉴赏大石窟的造像方面可以巩固所学的鉴赏的方法并且运用到鉴赏活动中,加深了学生的理解,另方面采取自主与合作的学习方式突出了学生的主体地位,提高分析问题与探讨问题的能力。活动课堂总结,布臵作业播放色鹿动画片段,并展示鹿王本生图,讲授敦煌莫高窟的艺术影响,简单讲述敦煌莫高窟的坎坷方工匠也在宗教许可的范围之内创造出了精美的宗教艺术作品展示云冈石窟窟北壁坐像奉先寺卢舍那大佛莫高窟菩萨像的造像......”。

5、“.....面形丰满,周围环绕着如同火焰的背光以及神采飘逸的飞天形象,在威严肃穆之中不乏鲜活生动的生活气息。突出的发展历史,有代表性的艺术形式以及它们的演变等等。在这些介绍中贯穿了个重要的问题,也就是宗教艺术本土化的问题,也就是艺术家们如何按照中国人的欣赏习惯将从国外传入的宗教形象处理成本土的形象,以适应宗教信仰的需要。因为只有理解了这点,我们才能了解为何中国宗教艺术中的形象在经历了几个朝代之后,发生了较大对有个基本的了解,通过大石窟的探讨体会宗教美术作品对人的精神影响和作用。情感态度和价值观了解并感受宗教建筑的历史文化价值,正确对待宗教艺术,养成热爱本民族文化与尊重多元文化的意识。心灵的慰藉说课稿说课稿模版。教学重难点教学重点学习欣赏建筑艺术的方法,着重了解建筑是如何体现定的思想观念,莫高窟龙门石窟云冈石窟。设计意图简单介绍的产生以及大石窟......”。

6、“.....激发学生的自豪感。活动对比分析,深入认知展示被称为东方艺术宝库的敦煌莫高窟作品佛本生故事,引导学生观赏自学课本并思考问题佛本生故事讲授的什么故事画面中的佛像人物有什么特点学生自主学习并回答,教师总结,这是人类特定历史时期的种较为普遍的现象。而作为人类的种独特的精神活动,宗教曾经对美术创作产生过重要而且直接的影响,并且产生过大量的佳作。比如中国的大石窟古希腊罗马时期的建筑与雕塑巴黎圣母院等等。对于这些作品,如果我们对它们产生的历史背景以及背后特定的宗教观念不了解的话,我们是很难理解这些作品的。作品入手,结合些宗教故事或传说,激发学生的学习兴趣。在教学过程中,可以运用图表归纳的形式以及比较鉴赏法,对东西方宗教美术作品产生的宗教观念历史背景表现主题艺术形式等方面做个归纳,并进行横向和纵向的比较,从而更好的理解这些作品......”。

7、“.....龙门身材秀挺面容瘦削的秀骨清像,服饰为宽袍大服褒衣博带,表情显得温和而世俗化,更具民族特点和中原风格。莫高窟比例准确,造型丰腴,形象更具有当时女性的审美标准,菩萨的特征则是神情娴若,略带微笑,衣着就是以当时的妇女着装为模型,色彩也非常的艳丽。心灵的慰藉说课稿说课稿模版,这是人类特定历史时期的种较为普遍的现象。而作为人类的种独特的精神活动,宗教曾经对美术创作产生过重要而且直接的影响,并且产生过大量的佳作。比如中国的大石窟古希腊罗马时期的建筑与雕塑巴黎圣母院等等。对于这些作品,如果我们对它们产生的历史背景以及背后特定的宗教观念不了解的话,我们是很难理解这些作品的。就是如此。而在教材所列的图片中,古罗马的万神庙也是这方面的个代表之作。而随后基督教的兴起,也带来了艺术创作的种繁荣。像中世纪在欧洲各地出现的大量教堂建筑宗教绘画等等......”。

8、“.....而今天它们都已经变成了美术珍品。在这方面,教材中主要介绍了哥特式建筑和乔托的绘画作品。除此之外,信仰的题的突破口。建议这个活动采用比较鉴赏法与表格的形式,将观察内容地加以列举并比较,并运用教材所介绍的知识对比较的结果进行分析。表格内容可以先由学生讨论,教师加以总结。其内容大致可以包括观察内容时代性别体态姿势面部特征发型着装社会观念第个活动主要是在学生对本课内容有所认识的基础上,对件作品进行较为深变化。此外值得注意的是,教材中在讲到大同石窟和云冈石窟的时候,谈到其中的佛像象征着统治者或者按照统治者的形象修建的,这表明在古代统治阶级对宗教的重视。而在世界的其它地区,宗教也对艺术产生过重要的影响。在古希腊古罗马时期,很多辉煌的美术作品都是在神话观念的影响下产生的。像古希腊时期建筑的代表作雅典卫莫高窟龙门石窟云冈石窟。设计意图简单介绍的产生以及大石窟......”。

9、“.....激发学生的自豪感。活动对比分析,深入认知展示被称为东方艺术宝库的敦煌莫高窟作品佛本生故事,引导学生观赏自学课本并思考问题佛本生故事讲授的什么故事画面中的佛像人物有什么特点学生自主学习并回答,教师总结以教材中选择了些中西方有代表性的宗教作品,通过对这些作品的分析来达到举反的效果,让学生了解宗教是如何对美术创作产生重要的影响的。教材主要以石窟艺术为例,介绍了中国的艺术。其中包括最早的新疆克孜尔石窟,以及被称之为中国大石窟的敦煌莫高窟大同石窟龙门石窟。教材在介绍这些石窟的时候,主要介绍了这些石物质媒介等方面产生过重要的影响。中国艺术的代表石窟艺术的艺术形式与所体现的观念。古希腊罗马时期的神话对于美术创作的影响以及有代表性的作品。基督教信仰对美术创作的影响以及有代表性美术作品对美术创作的影响以及有代表性的美术作品。在人类的发展历史上,不论是东方还是西方......”。