在许多问题,如参与课程不多,词汇积累覆盖面不够学术英语教学开展不足,影响到双语教学的效果开设的双语教学课程较少,受益学生面不广师资力量不强,专业知识与英语水平都较高的教师缺乏,等等。相我国大学的学科双语教学有必要吸纳这教学法新成果,以提升实效性。教学法对我国大学英汉双语教学在课前准备课堂教学课后反思个阶段均有重要的借鉴作用。困难是有,但我们也有更好发展的机遇。国务院印发统筹推进世界流大学和流学科建设总体方案的通知国发第号对我国大学教育提出了步走的战略目标,要求全面提升学生的综合素质国际视野我校材料加工与控制工程专业年被教育部批准为实施卓越工程相当比例的人无法用英语与外国朋友交流的奇怪现象,当然,出现这种现象的原因不在本文讨论的范畴。本文讨论的主题是如何在现有的英语教学环境下提高学生英语应用的能力,以及以此作为工具进步获取知识的能力。语言的学习是个不断学以致用的过程,只有通过大量的语言实践,才能够实现和达到语言学习的目的和功能。因此,我们的出发点和着眼点就需放在如何创造条件和机会让学生能够将多年学习的英语知识学以致用。困难与政部关于十期间实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见教高„‟号中提出的建设目标之,而在教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见教高„‟号中,也将面向工业界面向世界面向未来,培养造就大批创新能力强适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才作为主要目标之。要与国际等效要面向世界,就必然要求我们培养的人才具有良好的国际交流能力,而国际交流能力的体现必须具备良好的语言运用能力。渐进式专业英语教学模式探索参考版机会应用英语,使他们在实践中将点连成线。如在淬火章中介绍淬火工艺的目的时,我们方面让学生回顾在材料科学概论中学到的有关材料性能的专业术语如硬度耐磨性弹性强韧性等,另方面要求学生不仅把每个目的用完整的英语句子表述,还要求学生用个句子来表述所有的淬火目的,最后给出学生英文原版教材中的表述大学教学重新定位思考外语教学,曹晓卿,许树勤,王文先板料成形工艺及模具设计双语课程的问题和方法中国大学教学,宫世云,周浩然大学双语教学中提高学生原版教材阅读理解力的方法读与写教育教学刊,李厚刚地方高校双语教学面临的困境及出路教育与职业高磊,江克斌,李志刚,等基于问题的将英语的应用结合到专业基础课及专业课的教学中,这恰好可以让学生来实践所学语言知识在专业领域中的应用。所谓的随遇而安并不是毫无目的和计划,只是并不刻意定要用什么复杂的结构或句型,在碰到须用特定句型或结构来表述时,我们会让学生自己来组织表达,教师适当加以提醒。在金属材料及其热处理的教学中,我们给出了与中文章节标题对应的英文翻译,在教学中也小比例地使用英文作为教学语言。但我们更多的是给学生创学质量的若干意见教高„‟号中就已明确提出了英语教学改革的目标是切实促进大学生英语综合应用能力,尤其是听说能力的提高。语言是用来交流学习和传承历史与文化的唯工具,这是语言学习的目的和功能。但是我们现在的英语学习似乎已经偏离了这个语言学习的目的与功能,变成了为考试和各种考级而学习。于是出现了经过十几年的英语学习后,甚至是通过了级考试的学生中都有相当比例的人无法用英语与外国朋友交流的奇怪现象卓越工程师教育培养计划学科专业教高„‟号,并在年及年两次通过国际工程教育专业认证。在系学院学校级管理层的共同重视下,相信我们在实践中遇到的问题或困难都会逐渐得到解决,我们所提出的渐进式专业英语教学模式也会逐渐完善并得到推广。关键词专业英语双语教学教学模式卓越计划人才培养与语言学习建立与国际实质等效的工程医学等专业认证体系是教育部财政部关于十期间实施高等学校本科教学质量与教学改,当然,出现这种现象的原因不在本文讨论的范畴。本文讨论的主题是如何在现有的英语教学环境下提高学生英语应用的能力,以及以此作为工具进步获取知识的能力。语言的学习是个不断学以致用的过程,只有通过大量的语言实践,才能够实现和达到语言学习的目的和功能。因此,我们的出发点和着眼点就需放在如何创造条件和机会让学生能够将多年学习的英语知识学以致用。参考文献蔡基刚,廖雷朝学术英语还是专业英语我困难与机遇渐进式专业英语教学模式只是我们在专业英语教学双语课程建设的实践过程中总结出来的对所有参与的学生而言比较有效的方法,学生能初步实践英语学习的学以致用。虽然这种模式在现阶段取得了定成效,但还存在许多问题,如参与课程不多,词汇积累覆盖面不够学术英语教学开展不足,影响到双语教学的效果开设的双语教学课程较少,受益学生面不广师资力量不强,专业知识与英语水平都较高的教师缺乏,等等。相考文献蔡基刚,廖雷朝学术英语还是专业英语我国大学教学重新定位思考外语教学,曹晓卿,许树勤,王文先板料成形工艺及模具设计双语课程的问题和方法中国大学教学,宫世云,周浩然大学双语教学中提高学生原版教材阅读理解力的方法读与写教育教学刊,李厚刚地方高校双语教学面临的困境及出路教育与职业,翻译练习,作为专业课的教学没有这样的时间,这也不是专业课的教学任务。我们采用的是随遇而安的办法,这方法我们主要在第学期的金属材料及其热处理的教学中使用。这时学生的公共英语学习刚刚结束,除了要考研或出国之外的学生大多已将与英语相关的书籍束之高阁,这也正是我们多数地方高校英语教学的悲哀之处。我们将英语的应用结合到专业基础课及专业课的教学中,这恰好可以让学生来实践所学语言知识在专业领域中的应教学方法在工程结构课程教学中的应用大学教育,王靖高校双语教学专业语言信息素养维目标体系的建构现代教育科学,相华利创建双流背景下教学法对我国大学双语教学的启示高教学刊,作者曹晓卿王利飞林鹏池成忠陈少平单位太原理工大学材料科学与工程学院。关键词专业英语双语教学教学模式卓越计划人才培养与语言学习建立与国际实质等效的工程医学等专业认证体系是教育部,当然,出现这种现象的原因不在本文讨论的范畴。本文讨论的主题是如何在现有的英语教学环境下提高学生英语应用的能力,以及以此作为工具进步获取知识的能力。语言的学习是个不断学以致用的过程,只有通过大量的语言实践,才能够实现和达到语言学习的目的和功能。因此,我们的出发点和着眼点就需放在如何创造条件和机会让学生能够将多年学习的英语知识学以致用。参考文献蔡基刚,廖雷朝学术英语还是专业英语我机会应用英语,使他们在实践中将点连成线。如在淬火章中介绍淬火工艺的目的时,我们方面让学生回顾在材料科学概论中学到的有关材料性能的专业术语如硬度耐磨性弹性强韧性等,另方面要求学生不仅把每个目的用完整的英语句子表述,还要求学生用个句子来表述所有的淬火目的,最后给出学生英文原版教材中的表述词汇串成句来表达完整的意思。这个过程不能像基础英语那样,学了个句型就给学生几个甚至几十个句子去做翻译练习,作为专业课的教学没有这样的时间,这也不是专业课的教学任务。我们采用的是随遇而安的办法,这方法我们主要在第学期的金属材料及其热处理的教学中使用。这时学生的公共英语学习刚刚结束,除了要考研或出国之外的学生大多已将与英语相关的书籍束之高阁,这也正是我们多数地方高校英语教学的悲哀之处。我们渐进式专业英语教学模式探索参考版,高磊,江克斌,李志刚,等基于问题的教学方法在工程结构课程教学中的应用大学教育,王靖高校双语教学专业语言信息素养维目标体系的建构现代教育科学,相华利创建双流背景下教学法对我国大学双语教学的启示高教学刊,作者曹晓卿王利飞林鹏池成忠陈少平单位太原理工大学材料科学与工程学院渐进式专业英语教学模式探索参考版渐进式专业英语教学模式探索参考版机会应用英语,使他们在实践中将点连成线。如在淬火章中介绍淬火工艺的目的时,我们方面让学生回顾在材料科学概论中学到的有关材料性能的专业术语如硬度耐磨性弹性强韧性等,另方面要求学生不仅把每个目的用完整的英语句子表述,还要求学生用个句子来表述所有的淬火目的,最后给出学生英文原版教材中的表述料科学概论中学到的有关材料性能的专业术语如硬度耐磨性弹性强韧性等,另方面要求学生不仅把每个目的用完整的英语句子表述,还要求学生用个句子来表述所有的淬火目的,最后给出学生英文原版教材中的表述。这样不仅让学生首先自己动脑把点连成线,而且让学生了解地道的科技英文表述。成面专业英语阅读。参大学教学,宫世云,周浩然大学双语教学中提高学生原版教材阅读理解力的方法读与写教育教学刊,李厚刚地方高校双语教学面临的困境及出路教育与职业高磊,江克斌,李志刚,等基于问题的教学方法在工程结构课程教学中的应用大学教育,王靖高校双语教学专业语言信息素养维目标体系的建构现代教育用。所谓的随遇而安并不是毫无目的和计划,只是并不刻意定要用什么复杂的结构或句型,在碰到须用特定句型或结构来表述时,我们会让学生自己来组织表达,教师适当加以提醒。在金属材料及其热处理的教学中,我们给出了与中文章节标题对应的英文翻译,在教学中也小比例地使用英文作为教学语言。但我们更多的是给学生创造机会应用英语,使他们在实践中将点连成线。如在淬火章中介绍淬火工艺的目的时,我们方面让学生回顾在,当然,出现这种现象的原因不在本文讨论的范畴。本文讨论的主题是如何在现有的英语教学环境下提高学生英语应用的能力,以及以此作为工具进步获取知识的能力。语言的学习是个不断学以致用的过程,只有通过大量的语言实践,才能够实现和达到语言学习的目的和功能。因此,我们的出发点和着眼点就需放在如何创造条件和机会让学生能够将多年学习的英语知识学以致用。参考文献蔡基刚,廖雷朝学术英语还是专业英语我。这样不仅让学生首先自己动脑把点连成线,而且让学生了解地道的科技英文表述。成面专业英语阅读。连线专业词汇应用。学习语言,定不能少了开口说的过程,