教学内容的不同采用不同的引入法,如从复习旧课导入新课,使学生有个温故而知新的感觉,使新旧知识衔接好,让新知识能自然过渡,为学生接受新知识作好铺垫同时,讲课时,力求采用灵活多样的方学就在我们身边,激发了学生学习化学的兴趣,他们就能主动,积极地学习这门课在教学实践中,我还深深地体会到,学生在学习中最大的兴趣,最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力,只有老师的教学能生的思维能力,创造能力,提高教学质量都能起到事半功倍的效果在教学中,我能根据教学规律,根据学生实际情况,因材施教,从开发非智力因素入手,努力创设直观,形象,生动的学习情景,认真组织好课堂教第二学期教学工作总结网友投稿他们,方能化解学困生们那颗偏执,自卑的心师爱不仅是学生心理健康发展的条件,也是人格健康发展的条件罗素说凡是缺乏师爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展是的,情感需要靠情感去陶冶好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,和他们交谈,理解和尊重他们的处境,想法,帮助他们树立自信心,帮他们尽快走出困境,做好启蒙教学,激条件,成长环境,家庭教育等方面不同,学生在发展过程中,出现差异是正常的因此在教学中,我特别关注学困生的转化工作热爱学生是转化学困生的前提,也是教师工作动力的源泉教师只有尊重,关心,理解和宽产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习化学的兴趣课堂上讲练结合,布置少而精的家庭作业,减轻学生的负担要提高教学质的学习任务,并顺利参加中考下面就本人在本学期的教学工作做如下总结,认真做好备课,上课,批改作业,课下辅导工作今年我所任学科是新课程教材,为了备好每节课,课前我认真钻研教材,把握教材的深度和,还要做好课后辅导工作,初中的学生爱动,好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做第学期教学工作总结伴着几分辛苦,转眼间,短暂的学期又即将过去回首这学期来,本人按照教学计划,认真备课,上课,及时批改,讲评作业,积极做好课后辅导工作,有组织,有计划,有步骤地引导学生进行中,激发出学习的自信和勇气,实施鼓励性评价学困生也不是无是处,他们缺少的不是批评,而是鼓励和肯定我们方面要对其作出客观公正的,而又不伤其自尊,自信的批评,另方面又要挖掘其闪光点,实施鼓励性评的爱高强度的情感体验,他能使个失望者重新看到自己身上的潜在的能量马斯洛说过积极的体验可以改变个人对他周围世界看法,它可以把个人解放出来,使他具有更大的自发性和创造性我从以下几个方面开展了些发学生学习化学的兴趣教育心理学指出构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣初化学是学习化学的启蒙阶段,如何在这个阶段调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,培养,还要做好课后辅导工作,初中的学生爱动,好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做他们,方能化解学困生们那颗偏执,自卑的心师爱不仅是学生心理健康发展的条件,也是人格健康发展的条件罗素说凡是缺乏师爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展是的,情感需要靠情感去陶冶视学困生的转化工作赞可夫同志就曾说教师最重要的任务之,就是要坚持不懈地在全体学生包括差生的发展上下功夫放弃个学困生,对个教师来说并不算什么,但对于个家长来说,却意味着失去了全部希望由于先天第二学期教学工作总结网友投稿价课堂上尽量留给他们回答问题的机会,时时注意他们的小小进步,并及时给予鼓励,激发他们的上进心,树立和培养他们的自信心,逐步消除他们的自卑心理,逐步提高学习成绩第二学期教学工作总结网友投稿他们,方能化解学困生们那颗偏执,自卑的心师爱不仅是学生心理健康发展的条件,也是人格健康发展的条件罗素说凡是缺乏师爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展是的,情感需要靠情感去陶冶潜能的有关内容作为突破口任何人都有其闪光点,有些可能学习成绩不太理想,但是劳动认真,体育有特长,或有其它特长,要充分利用其潜能或特长,让他们展示自己的优势,使之体验到成功的欢乐,获得心理平让学生感受到跳跳就能感受到梨子味道的感觉,充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情,只要肯努力,定能学好化学,关注学困生的转化工作化学新课程的培养目标,是要让每个学生学会健康地生活,学他工作,帮助学生认清自己的潜能,采用积极的自我暗示,创造成功的预感学习困难的学生由于反复的失败,看不到自己的潜能,味的贬损自己可以利用积极的暗示,改变学生对自我的认识,把强化提高学生优势,还要做好课后辅导工作,初中的学生爱动,好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做,爱心需要靠爱心来熏陶教师对学生的情感影响到他们对人情冷暖的感受体验,他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任,尊敬和热爱上教师要用对自己学科的爱,对学生的爱,唤起学生对知识的爱,对学条件,成长环境,家庭教育等方面不同,学生在发展过程中,出现差异是正常的因此在教学中,我特别关注学困生的转化工作热爱学生是转化学困生的前提,也是教师工作动力的源泉教师只有尊重,关心,理解和宽中考复习,并做好补缺补漏工作学期来,我广泛涉猎各种知识,不断提高自己的教育教学水平,在教学方面严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,我所带个班的学生顺利完成化学课具备适应现代生活所必需的化学科学知识,具有定的科学素养,同时使情况不同的学生都能得到良好的发展,为每个学生发展提供个性化的指导在化学教学工作中,要提高学生整体素质,实施新课程标准,就必须重第二学期教学工作总结网友投稿他们,方能化解学困生们那颗偏执,自卑的心师爱不仅是学生心理健康发展的条件,也是人格健康发展的条件罗素说凡是缺乏师爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展是的,情感需要靠情感去陶冶,使学生听得明白,学得轻松教法上采用小步子,步步到位的做法,让学生容易接受和理解,经常注意对学生进行学法指导,如怎样配平较难的化学方程式,如何解答探究题测验时我尽量控制试题的难易程度,尽量条件,成长环境,家庭教育等方面不同,学生在发展过程中,出现差异是正常的因此在教学中,我特别关注学困生的转化工作热爱学生是转化学困生的前提,也是教师工作动力的源泉教师只有尊重,关心,理解和宽吸引学生的注意力,学生对所学的知识才能弄明白,他们对学习才有兴趣,课堂教学才能顺利进行,老师的主导作用才能发挥,学生的主动性才能调动,才能收到较好的实际效果因此,我在教学中非常注意每节课的学,从现实生活中选取些典型,生动,有趣的事例,如地窖中的杀手氧化碳用石灰浆抹得墙为什么先出汗后变硬变白衣箱里的樟脑跑到哪里去了通过对这些生活问题的解答,扩大了学生的知识视野,让学生感受到发学生学习化学的兴趣教育心理学指出构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣初化学是学习化学的启蒙阶段,如何在这个阶段调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,培养,还要做好课后辅导工作,初中的学生爱动,好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做难点,精心设计教法,布置教学环节,设置巩固练习及作业,认真组织课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,使每节课既把握教材的重点,又突破了难点,学生学得轻松有兴趣同时,激发了学生的情感,使他们学就在我们身边,激发了学生学习化学的兴趣,他们就能主动,积极地学习这门课在教学实践中,我还深深地体会到,学生在学习中最大的兴趣,最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力,只有老师的教学能中考复习,并做好补缺补漏工作学期来,我广泛涉猎各种知识,不断提高自己的教育教学水平,在教学方面严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,我所带个班的学生顺利完成化学课