几点抓住关键语句,走近陶行知。在上课时,由于紧张,总想使课堂的每个环节都为单位,让他们互相介绍蜻蜓。课上,学生们眉飞色舞地说着蜻蜓,那些数字那些小故事在他们的唇间动情地倾吐着。我知道,课文的重难点他们已经大多掌握了。在学完整篇课文以后,我出示了张图片,让大家欣赏,目的是引导学生想象,重回蓝天的小蜻蜓会说什么,并让他们自由表达你们有什么想对小生充满爱心循循善诱的特点。为了让学生充分了解陶先生的这特点,在教学中突出了慈爱小心商量抚摸等词语,同时也突出了嘴舌入神放了它等词语。在此基础上,引导学生结合课文中的重点词句展开讨论。由于在开始我就注意让学生进入角色,边读文边体悟,因此学生能独立思考,体悟得较深,讨论时也,因为孩子他们捉到了蜻蜓,到最后他们心甘情愿地放飞了蜻蜓。只是因为陶行知的方法好,真不愧是个大教育家。再次深入,那么,陶行知是怎么让孩子放了蜻蜓的呢在这里穿插写法,让学生明白,作者用了种不同的方法让孩子们明白了蜻蜓是我们人类的好朋友,篇放飞蜻蜓教学反思放飞蜻蜓是篇充满放飞蜻蜓教学反思网友投稿教学反思放飞蜻蜓是篇充满情趣富有启迪意义的文章。对于这课的教学重难点,老师们的意见并不统,大多是将了解蜻蜓的知识,懂得蜻蜓是益虫,增强保护动物的意识作为重难点,我并不赞同这个观点。在细读课文后,觉得将它作为教学的重难点并不妥。教学这课时,我以陶行知先生如何教孩子认识蜻蜓环节的第教学时间显得有些紧张。放飞蜻蜓教学反思篇放飞蜻蜓教学反思放飞蜻蜓是个娓娓道来清新的小故事。如何让学生体会陶先生对孩子的耐人寻味的教育,又能激发先生对蜻蜓知识的了解,对小动物的探究兴趣,是教学的重点。在教学时,我体会了以下几点抓住关键语句,走近陶行知。放飞蜻蜓教学们刚开始的时候非常地开心,因为孩子他们捉到了蜻蜓,到最后他们心甘情愿地放飞了蜻蜓。只是因为陶行知的方法好,真不愧是个大教育家。再次深入,那么,陶行知是怎么让孩子放了蜻蜓的呢在这里穿插写法,让学生明白,作者用了种不同的方法让孩子们明白了蜻蜓是我们人类的好朋友,篇放飞蜻蜓要放飞蜻蜓第个问题很容易回答。第个问题就复杂点了。从课文的第到第自然段可以看出蜻蜓是我们的好朋友。这可以成为放飞蜻蜓的理由之。那放飞蜻蜓还有哪些理由呢有老师认为因为蜻蜓尾巴的作用很大,所以放飞蜻蜓因为蜻蜓眼睛的本领大,所以放飞蜻蜓。我认为这两点很牵强。放飞蜻蜓教学,所以有时替代了学生的思维,都觉得这是教学的需要,忽视了学生的生成性资源的产生,让精彩从身边溜走,这主要在于我没有认真倾听学生的回答,以及当课堂出现意外花絮时我缺乏课堂机智。例如学生在回答陶学生拉着孩子们坐在田埂上,他的体会是陶学生不顾形象。我当时的第反应是否定了孩子的思网友投稿。回顾课堂教学,也留下了许多遗憾,主要有以下几点教学时间把握不准。在上课时,由于紧张,总想使课堂的每个环节都展现的非常完美,所以在时间的把握上有失偏颇,以至于在教学第环节阅读课文,指导感情朗读,感悟人物形象的教学时间过长,而导致让学生交流课前收集的蜻蜓知识放飞蜻蜓教学反思篇放飞蜻蜓教学反思放飞蜻蜓是个娓娓道来清新的小故事。如何让学生体会陶先生对孩子的耐人寻味的教育,又能激发先生对蜻蜓知识的了解,对小动物的探究兴趣,是教学的重点。在教学时,我体会了以下几点抓住关键语句,走近陶行知。在上课时,由于紧张,总想使课堂的每个环节都知,从先生教育学生的个个小故事中得到启发。最后集体进行分角色朗读课文,更将本课的学习推向了高潮,学生在朗读中再次体会到了陶行知先生的慈爱和谆谆教导。走进新课程,我们为师者首先应是个善于学习者,向书本学习,更新理念向学生学习,做平等中的首席向同行学习,取人之长,补己之考,体悟得较深,讨论时也是有话可讲。在引导学生了解蜻蜓的知识时,我先设计表格让学生填写蜻蜓的特点和作用,再让学生思考省略号有什么作用,蜻蜓还有什么特点和作用。把预习时查找的资料填充进去,但仅限于了解还远远不够,学会整合书本资源和课前搜集到的资料,用自己的话来介绍蜻蜓才是反思网友投稿。那么是谁让他们放的呢是陶行知。陶行知是怎么让孩子们放的引导孩子去发现,陶行知是用商量的口吻跟孩子们说的,不仅如此,还让孩子们发现,蜻蜓的尾巴和眼睛不仅长得奇特,还有很大的作用。从介绍蜻蜓上,来告诉孩子们这个蜻蜓必须得放。孩子们刚开始的时候非常地开心思网友投稿。回顾课堂教学,也留下了许多遗憾,主要有以下几点教学时间把握不准。在上课时,由于紧张,总想使课堂的每个环节都展现的非常完美,所以在时间的把握上有失偏颇,以至于在教学第环节阅读课文,指导感情朗读,感悟人物形象的教学时间过长,而导致让学生交流课前收集的蜻蜓知识教学反思放飞蜻蜓是篇充满情趣富有启迪意义的文章。对于这课的教学重难点,老师们的意见并不统,大多是将了解蜻蜓的知识,懂得蜻蜓是益虫,增强保护动物的意识作为重难点,我并不赞同这个观点。在细读课文后,觉得将它作为教学的重难点并不妥。教学这课时,我以陶行知先生如何教孩子认识蜻蜓探究的兴趣。放飞蜻蜓教学反思网友投稿。那么是谁让他们放的呢是陶行知。陶行知是怎么让孩子们放的引导孩子去发现,陶行知是用商量的口吻跟孩子们说的,不仅如此,还让孩子们发现,蜻蜓的尾巴和眼睛不仅长得奇特,还有很大的作用。从介绍蜻蜓上,来告诉孩子们这个蜻蜓必须得放。孩子放飞蜻蜓教学反思网友投稿短。从陶行知身上我又次明白了教育的真谛真正的教育不是告诉,而是启发与诱导,总之,兴趣是学生在学习过程中最为重要的内部动力。作为名教师,要设法去调动他们的兴趣,不断让他们感受学习的乐趣。只有这样寓教于乐,才能让学生感受到学习语文不是负担,而是享受,从而提高语文课的教学效果教学反思放飞蜻蜓是篇充满情趣富有启迪意义的文章。对于这课的教学重难点,老师们的意见并不统,大多是将了解蜻蜓的知识,懂得蜻蜓是益虫,增强保护动物的意识作为重难点,我并不赞同这个观点。在细读课文后,觉得将它作为教学的重难点并不妥。教学这课时,我以陶行知先生如何教孩子认识蜻蜓自由表达你们有什么想对小蜻蜓说吗孩子们争先恐后地表达自己的想法。临下课时,我问孩子们学完了这课有什么收获,学生们谈了许多,有说关于蜻蜓的,有说关于陶行知的,有说要保护动物的等等,看来他们的收获还真不少。我建议他们课后再去找找关于陶行知的资料,相信他们定会更好地了解陶行小故事中得到启发。最后集体进行分角色朗读课文,更将本课的学习推向了高潮,学生在朗读中再次体会到了陶行知先生的慈爱和谆谆教导。走进新课程,我们为师者首先应是个善于学习者,向书本学习,更新理念向学生学习,做平等中的首席向同行学习,取人之长,补己之短。从陶行知身上我又次明重难点。我组织学生以小组为单位,让他们互相介绍蜻蜓。课上,学生们眉飞色舞地说着蜻蜓,那些数字那些小故事在他们的唇间动情地倾吐着。我知道,课文的重难点他们已经大多掌握了。在学完整篇课文以后,我出示了张图片,让大家欣赏,目的是引导学生想象,重回蓝天的小蜻蜓会说什么,并让他们思网友投稿。回顾课堂教学,也留下了许多遗憾,主要有以下几点教学时间把握不准。在上课时,由于紧张,总想使课堂的每个环节都展现的非常完美,所以在时间的把握上有失偏颇,以至于在教学第环节阅读课文,指导感情朗读,感悟人物形象的教学时间过长,而导致让学生交流课前收集的蜻蜓知识为主线,从而体现陶先生对学生充满爱心循循善诱的特点。为了让学生充分了解陶先生的这特点,在教学中突出了慈爱小心商量抚摸等词语,同时也突出了嘴舌入神放了它等词语。在此基础上,引导学生结合课文中的重点词句展开讨论。由于在开始我就注意让学生进入角色,边读文边体悟,因此学生能独立们刚开始的时候非常地开心,因为孩子他们捉到了蜻蜓,到最后他们心甘情愿地放飞了蜻蜓。只是因为陶行知的方法好,真不愧是个大教育家。再次深入,那么,陶行知是怎么让孩子放了蜻蜓的呢在这里穿插写法,让学生明白,作者用了种不同的方法让孩子们明白了蜻蜓是我们人类的好朋友,篇放飞蜻蜓都展现的非常完美,所以在时间的把握上有失偏颇,以至于在教学第环节阅读课文,指导感情朗读,感悟人物形象的教学时间过长,而导致让学生交流课前收集的蜻蜓知识环节的第教学时间显得有些紧张。回顾课堂教学,也留下了许多遗憾,主要有以下几点教学时间把握不准。由于我迫切希望课堂流畅顺利了教育的真谛真正的教育不是告诉,而是启发与诱导,总之,兴趣是学生在学习过程中最为重要的内部动力。作为名教师,要设法去调动他们的兴趣,不断让他们感受学习的乐趣。只有这样寓教于乐,才能让学生感受到学习语文不是负担,而是享受,从而提高语文课的教学效果利用文本知识延伸,激发放飞蜻蜓教学反思网友投稿教学反思放飞蜻蜓是篇充满情趣富有启迪意义的文章。对于这课的教学重难点,老师们的意见并不统,大多是将了解蜻蜓的知识,懂得蜻蜓是益虫,增强保护动物的意识作为重难点,我并不赞同这个观点。在细读课文后,觉得将它作为教学的重难点并不妥。教学这课时,我以陶行知先生如何教孩子认识蜻蜓蜻蜓说吗孩子们争先恐后地表达自己的想法。临下课时,我问孩子们学完了这课有什么收获,学生们谈了许多,有说关于蜻蜓的,有说关于陶行知的,有说要保护动物的等等,看来他们的收获还真不少。我建议他们课后再去找找关于陶行知的资料,相信他们定会更好地了解陶行知,从先生教育学生的个个们刚开始的时候非常地开心,因为孩子他们捉到了蜻蜓,到最后他们心甘情愿地放飞了蜻蜓。只是因为陶行知的方法好,真不愧是个大教育家。再次深入,那么,陶行知是怎么让孩子放了蜻蜓的呢在这里穿插写法,让学生明白,作者用了种不同的方法让孩子们明白了蜻蜓是我们人类的好朋友,篇放飞蜻蜓是有话可讲。在引导学生了解蜻蜓的知识时,我先设计表格让学生填写蜻蜓的特点和作用