书在黑板上。感觉还是课前板书比较好,节省时间,更高效,进入识字环节,首先挥了学生的主体地位,使学生真正成为学习的主人。教师作为个引导者参与者,为学生提供充分的学习资料,为营造良好的学习氛围创造了条件。整堂课我和学生始终处在个平等的地位,我们是共同学习探究的伙伴。我们起在轻松开放的氛围里遨游,在情境中认识语言文字,体会语言文字的美。识字教学体的评价,才能更好地保护孩子稚嫩的心。这节课上宫翔宇说‚老师,众上边的个人是领头的,下边的两个人是跟在他后头的。‛因为着急快点进行教学,我就没有听清,地指导道‚你说的是种地的种,不是这个群众的众,应该这样写。‛随即板书了个‚种地‛的种。孩子悻悻地坐下了,脸的不高兴。课为个引导者参与者,为学生提供充分的学习资料,为营造良好的学习氛围创造了条件。整堂课我和学生始终处在个平等的地位,我们是共同学习探究的伙伴。指导学生写字要求学生学生集中注意力,看准生字在田字格中的占位,不随便下笔,旦下笔,力争次就把字写正确,写端正,写整洁。还要注意随时矫二上识字教学反思网友投稿我们今天在课堂上种下的个因,明天定会收获相应的果。努力吧,。初步感知成语的特点并培养收集成语的习惯。上课,我先让孩子自己观看本单元的单元导读,然后找位程度较好的孩子把单元导读读给大家听,听的孩子要从中找出本单元的学习重点。通过阅读和聆听,孩子们明白了本单元的主题是通过成老师,众上边的个人是领头的,下边的两个人是跟在他后头的。‛因为着急快点进行教学,我就没有听清,地指导道‚你说的是种地的种,不是这个群众的众,应该这样写。‛随即板书了个‚种地‛的种。孩子悻悻地坐下了,脸的不高兴。课下,是其他同学告诉我,我才知道的。于是我向宫翔宇真诚地去发现每个字的关键笔画,也许孩子们写起来效果会更棒,这节课有亮点也有许多值得反思的地方。我觉得今后自己应该在以下两方面有所改进每节课或者每个阶段都要有个明确的目标,因为有了目标才能更好的行动。今后的课堂让学生动的多些,老师讲的少些。充分调动孩子的积极性。凡事有因必有果,亮点也有许多值得反思的地方。我觉得今后自己应该在以下两方面有所改进每节课或者每个阶段都要有个明确的目标,因为有了目标才能更好的行动。今后的课堂让学生动的多些,老师讲的少些。充分调动孩子的积极性。凡事有因必有果,我们今天在课堂上种下的个因,明天定会收获相应的果。努力吧,。任务。效果还不错,结束检查识字情况后,进入赛读课文环节,主要形式有男女生比赛小组间比赛师生比赛有了前面的认字基础,读起课文大家更流畅,而且顺利完成了本课的第个教学目标。在引导学生理解成语大意这个环节中,我也把权力放给了孩子,由孩子自己来谈对成语的理解,可是由于年龄小,孩我们起在轻松开放的氛围里遨游,在情境中认识语言文字,体会语言文字的美。识字教学体现层次性,运用多种方式复现生字。二上识字教学反思网友投稿。第,教师也要学会倾听,要认真地倾听孩子们的发言。只有这样才能对他们做出正确的评价,才能更好地保护孩子稚嫩的心。这节课上宫翔宇说接下来我们简单的翻看了本单元的其他课文,之后进入识字教学。开始学习新课,我先让孩子们自由读文,不认识的生字可以利用书上的注音或者请教同伴的方式,先把课文读通顺。而我则利用孩子们读文的时间把本课生字板书在黑板上。感觉还是课前板书比较好,节省时间,更高效,进入识字环节,首先习,学习理论,开阔视野,寻找解决的办法后,再回到课堂。个肢不勤,头脑懒惰的教师是永远走不进新课程的。同时使我深深感觉到自身的知识储备太少,还这么满足不了学生的需要。这就要求自己要多读书,多积累。因为课改下的课堂很难预料会出现什么样的突发情况,旦需要,才不至于临时抱佛脚,他们‚看到它,你又发现了什么‛时,学生们有的说‚鱼肉很好吃,羊肉也很好吃,鲜应表示更好吃了。‛有的还说‚鱼肉羊肉都很有营养,鲜就代表好吃,还很有营养。‛他们的主动与活跃渐渐驱散了我心中的疑虑,带给我惊喜。学生主动学习其它会意字时,主动学习意识强烈,敢想,敢说,尤其问题道了歉,才得以没有伤害到孩子,否则我的句评价将对这个孩子造成多大的伤害呀,篇上识字教学反思采用多种方式发挥学生在课堂中地主体地位。识字教学过程中,我采用多种认读方式自由读,当小老师领读开火车读,同伴合作读等,充分发挥了学生的主体地位,使学生真正成为学习的主人。教师作我们起在轻松开放的氛围里遨游,在情境中认识语言文字,体会语言文字的美。识字教学体现层次性,运用多种方式复现生字。二上识字教学反思网友投稿。第,教师也要学会倾听,要认真地倾听孩子们的发言。只有这样才能对他们做出正确的评价,才能更好地保护孩子稚嫩的心。这节课上宫翔宇说我们今天在课堂上种下的个因,明天定会收获相应的果。努力吧,。初步感知成语的特点并培养收集成语的习惯。上课,我先让孩子自己观看本单元的单元导读,然后找位程度较好的孩子把单元导读读给大家听,听的孩子要从中找出本单元的学习重点。通过阅读和聆听,孩子们明白了本单元的主题是通过成力放给了孩子,由孩子自己来谈对成语的理解,可是由于年龄小,孩子们不能很好的或者说是准确的把握成语,而此时正需要教师的点拨指导。我却没有及时抓住,相机指导。下节课需要再把此环节敲打下。最后分钟是写字指导。整体感觉老师讲的太多,学生动的不足。如果把这个环节交给学生,让他们自二上识字教学反思网友投稿也只有‚厚积‛才会‚薄发‛。初步感知成语的特点并培养收集成语的习惯。上课,我先让孩子自己观看本单元的单元导读,然后找位程度较好的孩子把单元导读读给大家听,听的孩子要从中找出本单元的学习重点。通过阅读和聆听,孩子们明白了本单元的主题是通过成语寓言故事或者童话故事,明白个道我们今天在课堂上种下的个因,明天定会收获相应的果。努力吧,。初步感知成语的特点并培养收集成语的习惯。上课,我先让孩子自己观看本单元的单元导读,然后找位程度较好的孩子把单元导读读给大家听,听的孩子要从中找出本单元的学习重点。通过阅读和聆听,孩子们明白了本单元的主题是通过成他站起来说‚我知道,表示个大盖子,盖到火上,火就能灭。‛他们精妙的想像,精彩的回答,大胆地发问着实又给了我个惊喜。节课在极为融洽民主,学生热情高涨的氛围中愉快地进行着,使教者与学者都身心愉悦。激动之余,不由得提起笔将兴奋记下首先,作为名面对新课程挑战的教师要学会去向书本。感觉还是课前板书比较好,节省时间,更高效,进入识字环节,首先是让学生自己认读,然后由小老师领读,小老师上台首先会整顿纪律,然后会说‚请大家跟我读,‛之后将生词逐个领读。现在是尝试阶段,因此小老师的岗位先由平常发音准确表达自然大方的孩子来担当。主要是为了给其他孩子做示范意识浓厚,如有的学生说‚男人力气比女人大,所以男人就在田里干活。‛平时最调皮的宫翔宇问‚老师,灭火要用水,为什么上边不是水字呀‛他这问,我还真是没想到,我诚恳地夸奖他‚你可真善于观察思考,这个问题老师还真没查到呢‛还没等我说完,李小西则高高地举起了手,在我的示意下,我们起在轻松开放的氛围里遨游,在情境中认识语言文字,体会语言文字的美。识字教学体现层次性,运用多种方式复现生字。二上识字教学反思网友投稿。第,教师也要学会倾听,要认真地倾听孩子们的发言。只有这样才能对他们做出正确的评价,才能更好地保护孩子稚嫩的心。这节课上宫翔宇说语寓言故事或者童话故事,明白个道理。第天,我带着满脑子的疑虑走进了课堂。当我以课件出示‚日‛‚月‛的图画,而后出现‚明‛时,学生们的注意力下子被吸引了过来。他们有的说‚明‛是由‚日‛和‚月‛组成的有的说‚日‛很亮,‚月‛也很亮,‚明‛就更亮了。紧接着我出示了‚鲜‛字,去发现每个字的关键笔画,也许孩子们写起来效果会更棒,这节课有亮点也有许多值得反思的地方。我觉得今后自己应该在以下两方面有所改进每节课或者每个阶段都要有个明确的目标,因为有了目标才能更好的行动。今后的课堂让学生动的多些,老师讲的少些。充分调动孩子的积极性。凡事有因必有果,先是让学生自己认读,然后由小老师领读,小老师上台首先会整顿纪律,然后会说‚请大家跟我读,‛之后将生词逐个领读。现在是尝试阶段,因此小老师的岗位先由平常发音准确表达自然大方的孩子来担当。主要是为了给其他孩子做示范演示。随着小老师角色的开放,班里更多的孩子已经开始尝试但当此演示。随着小老师角色的开放,班里更多的孩子已经开始尝试但当此任务。效果还不错,结束检查识字情况后,进入赛读课文环节,主要形式有男女生比赛小组间比赛师生比赛有了前面的认字基础,读起课文大家更流畅,而且顺利完成了本课的第个教学目标。在引导学生理解成语大意这个环节中,我也把权二上识字教学反思网友投稿我们今天在课堂上种下的个因,明天定会收获相应的果。努力吧,。初步感知成语的特点并培养收集成语的习惯。上课,我先让孩子自己观看本单元的单元导读,然后找位程度较好的孩子把单元导读读给大家听,听的孩子要从中找出本单元的学习重点。通过阅读和聆听,孩子们明白了本单元的主题是通过成现层次性,运用多种方式复现生字。二上识字教学反思网友投稿。接下来我们简单的翻看了本单元的其他课文,之后进入识字教学。开始学习新课,我先让孩子们自由读文,不认识的生字可以利用书上的注音或者请教同伴的方式,先把课文读通顺。而我则利用孩子们读文的时间把本课生字板书在黑板去发现每个字的关键笔画,也许孩子们写起来效果会更棒,这节课有亮点也有许多值得反思的地方。我觉得今后自己应该在以下两方面有所改进每节课或者每个阶段都要有个明确的目标,因为有了目标才能更好的行动。今后的课堂让学生动的多些,老师讲的少些。充分调动孩子的积极性。凡事有因必有果,下,是其他同学告诉我,我才知道的。于是我向宫翔宇真诚