1、“.....朗读指导和写法的渗入把握得非常有度我们学校柳静君老师执教的年级的颐和园,受到了同来听课的华泰小学老师的肯定。第学期月进行了次公开课的教研活动,第次是柳静君老师给我们带来的数星星的孩子。评课活动中,老师们对低年级学生的识字能力和教师如何开展有效的识字教学提出了许多宝贵的意见和建议。第次是两位外出学习的老师回充分发挥了教研组群研智慧,做到了资源共享。教研组长评课发言稿网友投稿。听课评课授课说课听课评课是学校教研的常规工作,也是学校的日常教研工作。但是很多时候我们听完节课,教研往往只停留在浅层次的上课听课评课经验总结方面,始终是就课论课的形式,而没有指向教学实践中的具体问题,每次的教研也没有个明确的主题,这样的教研犹如缺乏灵魂的躯壳,显得苍白无力。我们的集体评课要求以个个鲜活的课堂教学范例为载体,通过对课例的点评和分析,共同提炼出老师们平日教学中的问题和困惑......”。

2、“.....从而提升教研质量较实际的引领方式是从着名刊物或互联网上收集专家名师的教学课例教育思想和录像资料,和组内教师共同学习,这样虽没法当面得到专家指导,但也不失为获得专业支持的种好方法。是邀请本地区的名师指导语文组的工作,如听课评课,指导课题研究等等。集体备课新课程理念提倡合作,不仅是指学生的学习方式,还应是教师的教研方式。发挥团队精神,发挥每个教师的特长,互相取长补短,群策群力,增强教师之间的合作关系,使每个教师的个人优势被整合为集体的智慧。具体做法是这样的教研组每人主备至两个单元,就这个单元的内容进行细致深入地备课。每周教研组活动时,按单昨天下班从学校搬来了厚厚大叠资料档案,准备论坛发言稿,制作幻灯片,直弄到凌晨点才睡觉。我们茅山小学语文教研组直以教学质量为生命线,坚持发展学生的思维培养学生语文素养为根本任务,教育教学成绩稳中有升......”。

3、“.....进步更新教育教学理念。为教师搭建学习的平台,积极学习新课程。我们教研组切实认真组织教师开展了校本培训工作,学年的第学期我们组织了教师起学习薛法根老师的有效课堂的有限思考,又认真学习了沈大安的浅说略读课文教学。第学期在教导处的组织下,语文教师起学习了特级教研组长评课发言稿网友投稿的般性教研组活动之外,我们还对文言文教学和略读教学进行了重点的研讨和学习。教研活动的形式是集体备课课堂实践集体修改再次实践。我们有幸请来了华茂外国语学校的郑小强老师给我们的老师进行上课听课指导。这次教研活动我们吴乐燕老师上了公开课伯牙绝弦,这也是我们这学期所要研讨的重点课文。课后,郑小强老师对这节课进行了点评,并对如何理解教材,怎样把握教学目标作了具体的分析。第学期我们有幸请来了区教研员方老师和赵老师来校指导。通过课堂教学展示......”。

4、“.....给我们今后的课堂教学念提倡合作,不仅是指学生的学习方式,还应是教师的教研方式。发挥团队精神,发挥每个教师的特长,互相取长补短,群策群力,增强教师之间的合作关系,使每个教师的个人优势被整合为集体的智慧。具体做法是这样的教研组每人主备至两个单元,就这个单元的内容进行细致深入地备课。每周教研组活动时,按单元由负责主备的老师先讲解自己所备单元的整体思考和每课的重难点教学设计以及教具准备等,其他老师边听边做详细的记录,然后全组老师共同商议,制定出份比较完善的教案。接下来就是个性修改,每位老师根据个人教学风格及本班学情,对集体备课教案进行再创造,使之念差距。在课后的评课活动中,大家都感觉到受益匪浅。月份,我们学校的柳静君老师参加了镇教辅室组织的新生代教师选拔活动。虽然最后只进了复赛而没有得到参加区里的比赛的机会,但我们从这次准备中看到了差距,不仅仅是个人的,而是整个语文教研组的差距......”。

5、“.....集体性学习的魅力就在于可以引发我们自身参与者智慧的碰撞,可以相互学习,取长补短,也可以给与其他的老师以思考。我们教研组的理念是人优秀只能代表个体,整体上去了,那我们的教学质量就会得到更大的提升。团结协作,不断进取,开展教研教改公开课。第学期除了学校安课创设对话民主的研讨氛围。另外,在集体评课的过程中,要求人人参与,都要发表自己对本节课的看法。相信集体评课定能聚合老师们的视野,提出并解决了共同关注的教学问题,帮助老师找到了教学研究的方向。有人说教师之间的广泛交流是提高教学能力最有效的方式。老师们在具有浓厚研究氛围的集体讨论中时常迸发出教学灵感,还有的从交流中受到启发,找出解决问题的办法,这就加快了老师教研能力提升的速度。另外,每次集体评课就是次宝贵的学习,教师与教师之间的互动沟通分享,会促使老师们用开放的心态彼此发现彼此欣赏彼此接纳,促进了教师间的团结......”。

6、“.....两位老师精彩的课堂教学展示,让我们既看到了不同的教学设计所带来的不同的效果,也意识到了我们与华泰小学的理念差距。在课后的评课活动中,大家都感觉到受益匪浅。月份,我们学校的柳静君老师参加了镇教辅室组织的新生代教师选拔活动。虽然最后只进了复赛而没有得到参加区里的比赛的机会,但我们从这次准备中看到了差距,不仅仅是个人的,而是整个语文教研组的差距。听课评课授课说课听课评课是学校教研的常规工作,也是学校的日常教研工作。但是很多时候我们听完节课,教研往往只停留在浅层次的上课听课评课经验总结方面,始终行次专题讨论,组长安排本组教师轮流做中心发言人,中心发言人要提前设计好本次教研活动的主题,要求主题有针对性,能够解决教学的实际问题。理论基础教研是在定理论指导下的实践性研究,如果缺少先进理念的引领,就可能导致低水平的重复,甚至平庸化。所以,除了鼓励教师多读书之外......”。

7、“.....和组内教师共同学习,这样虽没法当面得到专家指导,但也不失为获得专业支持的种好方法。是邀请本地区的名师指导语文组的工作,如听课评课,指导课题研究等等。集体备课新课程第学期月份与海曙小学的联谊活动,海曙小学的姚桂琴老师执教的年级长城,令人耳目新我们学校的吴乐燕老师执教的桂花雨,教学过程由扶到放,体现了新的教学理念。月份与华泰小学的联谊活动,华泰小学的徐福丹老师执教的普罗米修斯,朗读指导和写法的渗入把握得非常有度我们学校柳静君老师执教的年级的颐和园,受到了同来听课的华泰小学老师的肯定。第学期月进行了次公开课的教研活动,第次是柳静君老师给我们带来的数星星的孩子。评课活动中,老师们对低年级学生的识字能力和教师如何开展有效的识字教学提出了许多宝贵的意见和建议。第次是两位外出学习的老师回成了教学目标......”。

8、“.....每学期我们都会进行集体性的学习活动。集体性学习的魅力就在于可以引发我们自身参与者智慧的碰撞,可以相互学习,取长补短,也可以给与其他的老师以思考。我们教研组的理念是人优秀只能代表个体,整体上去了,那我们的教学质量就会得到更大的提升。团结协作,不断进取,开展教研教改公开课。第学期除了学校安排的般性教研组活动之外,我们还对文言文教学和略读教学进行了重点的研讨和学习。教研活动的形式是集体备课课堂实践集体修改再次实践。我们有幸请来了华茂外国语学校的郑小强老师给我们的老师进行上课听课指导。这次教研活动利条件,特别是生字卡片的准备面有图面是生词,有利于检测生词的掌握,为教学目标的达成起了较好的辅助作用。教师专业素养较高教师的语音素养较好,几个老师有着良好的语音面貌。纯正的发音会影响学生。因为学生会在无形中,潜移默化地有意无意地模仿英语老师的语音语调,旦形成,很难较正,这也是语言学习的自然规律......”。

9、“.....促进学生主动的学习,起到事半功倍的效果。这方面几个老师倒做得较好,如刘琦老师。教师的形象与人格素质较高。形象素质并不是说教师要貌若天仙,但定要落落大方,和蔼可亲,平易近人,在学生的心目中起模范和表率为份适合个人特色和本班教学的个性化的教案。最后,在集中教研组集体智慧与使用本人个性化教学策略后,效果如何,要及时反思,做好后记,交流总结得失。我觉得让每位老师集中精力备好至两个单元的课,提高了每位老师的备课质量,也减轻了老师的负担,节省了时间,让每位老师有更多的时间投入到课堂教学中充分发挥了教研组群研智慧,做到了资源共享。教研组长评课发言稿今天,我参加了区教研室组织的语文教研组长论坛。本次论坛在首南小举行,是对上阶段教研组实绩考核的延续。由于今年才接手语文教研组工作,而论坛的内容又是学年的教研组开展情况和成绩汇报。所行次专题讨论,组长安排本组教师轮流做中心发言人......”。