的学生,校内这近个孩子,应该说在各位班主任和任课老师们的不断引领和教育下,行为习惯有了很大进步,但是我们必须很冷静的看到,这些在我们面前显现的习惯,离我们打造的合格小学生还有着很大差距,下课疯跑,大喊大叫等现象比比皆是更何况这些表现只是在我们面前,我们看着的时候展现的,那我们没看着的时候呢意外安全事故,突发问题等等,没有个不再提醒着我们,警示着我们,我们的孩子并没有养成良好的行为习惯。有的老师会说,我们天天在说,明明也在讲级互动过程的实证分析,才促使班级文化研究从输入输出研究转向黑箱研究。班级文化是个班级的灵魂,可分为硬文化和软文化。所谓硬文化,是种显性文化,可以摸得着看得见的环境文化,也就是物质文化,比如教室墙壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的画像等。而软文化,则是种隐性文化,包括制度文化观念文化和行为文化等。充分认清加强班级文化建设的重要性是新形势下教育改革发展的需要。国务院关于基础教育改革与发展的决定指出大力加强校园文化建设,优化校园育人环境,使中小学成为弘扬正气,团结友爱,生动活泼,秩序井然的精神文明建设基地。要有目的地有计划地建设好校园文化,创造出具有凝聚力和约束力的区域性文化氛围,形成自己的文化意识和学校个性,通过它来影响和熏异的,这个差异表现在接受教育的不致性。教师要注意扬每个学生之长,避每个学生之短,充分挖掘学生的潜能,使每个学生都得到充分发展。大家要象原辽宁省市教育局长魏书生那样,去成功开发学生资源。是把显性课程与隐性课程结合起来。德育课程可以分为两类,类是显性课程,类是隐性课程。显性课程对于学生的发展所具有的重要价值是无可否认的。然而班级并不只是个简单的由教师向学生传递知识的场所,它是个文化场。德育工作会议讲话稿范文网友投稿。在去年的德育建设工作会议上,我就德育的含义进行了简单的阐释,提出了需要学校学生家庭社会维体,共同做好学校的德育建设工作。借今年这次会议的机会,我就学校班级文化建设谈点自己的看法,与大家共勉。主要谈个方面内容这词由来已久。美国教育社会学家沃勒年在教学社会学中关于学校文化的论述,开启了班级文化研究之先河。世纪年代与年代,美国的科尔曼克拉克与英国的哈格里夫斯等人关于青年文化学生文化类型的探讨导致班级文化研究进入系统化与科学化阶段。年代以来,以英国教育社会学界为主的关于学校教育知识与班级互动过程的实证分析,才促使班级文化研究从输入输出研究转向黑箱研究。班级文化是个班级的灵魂,可分为硬文化和软文化。所谓硬文化,是种显性文化,可以摸得着看得见的环境文化,也就是物质文化,比如教室墙壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的画像等。而软文化,则是种隐性文化,包括制度文化观念文化和行为文化等。是必须转变观念,突出学生的主体地位。如果我们能把班级文化德育工作会议讲话稿范文网友投稿,你就能会上唱高调,你说谁能了那我就觉几个例子,我们自己身边的例子,告诉大家,我们真的能。因为我平时主要关注的是孩子们的纪律卫生等常规,所以平时巡视也是在我们晨诵和午读开始之前。上学期巡视的时候,很多次走到班,有时罗老师在班,有时不在班,但是每次都能看见班里的孩子们安安静静的读书,每次都能被孩子们读书的场景所打动。教室内安静读书的孩子们,与教室外个个东跑西叫的孩子形成了鲜明的对比。老师们,其实我们可以让孩子儒雅起来,安静下来。只要我们想做,就能做到。还有这学期开学第天,班孩子们在早读前,依照上学期的习惯动手打扫校门口的清洁区,学校没要求,班主任没安排,但是因为有这样的习惯了,孩子们不会等着老师的安排和检查,会很自觉的进行促进学生健康成长。然而,现实中我们学生从小接触到的班级文化几乎是千篇律,千班面,给学生严重造成的审美疲劳,无法收到应有的教育效果。新课程把切为了学生作为核心理念,要求我们在班级管理中必须关注每位学生,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。因此培育个性化的班级精神,构建个性化的班级文化,形成有自身特色的校园文化,既符合新课程理念下的教育需求,也是学生个体发展的需要。是学校自身发展的需要。所学校的发展归根结底是这所学校全面的发展,它既包括群体的发展,也包括个体的发展。首先,单个班级的发展势必促成全校的发展。其次,单个学生个体的成长,也最终促成学校的长足发展。个性化班级文化建设的探索研究,有利于创设种班级生保底的标准。今天上午的中层例会上,位主任反馈,刚刚换好的个消防通道指示牌的玻璃,还没来得及打胶封边,就让我们的孩子给脚踢碎了。且不说他对人家维修人员的工作不知道点珍惜,对自己学校的设施设备点不知道爱护,根本没有点对学校的关爱之心,就说它,块儿贴在墙上的玻璃,能碍着孩子们的什么事儿为啥非要踢坏了才行说实话,当时我坐着很尴尬,作为主管德育的副校长,我很愧疚,没有管理好孩子们,我今天在这里说,也是希望因此能触动各位班主任老师和每位任课老师的对孩子管理的那根神经,共同参与,共同管理,让我们的孩子不在这么疯癫,无序。有的老师们会说了,我们也知道这样不对,但是培养孩子的好习惯,我们能做到么我可以很肯定的告诉大家,能,有的老师还会大家,我们真的能。因为我平时主要关注的是孩子们的纪律卫生等常规,所以平时巡视也是在我们晨诵和午读开始之前。上学期巡视的时候,很多次走到班,有时罗老师在班,有时不在班,但是每次都能看见班里的孩子们安安静静的读书,每次都能被孩子们读书的场景所打动。教室内安静读书的孩子们,与教室外个个东跑西叫的孩子形成了鲜明的对比。老师们,其实我们可以让孩子儒雅起来,安静下来。只要我们想做,就能做到。还有这学期开学第天,班孩子们在早读前,依照上学期的习惯动手打扫校门口的清洁区,学校没要求,班主任没安排,但是因为有这样的习惯了,孩子们不会等着老师的安排和检查,会很自觉的进行自己的规定动作。意外看见了孩子们拎着的袋子垃圾的收获,很感动,也很高兴。这是我们的工作内容之,而且是重要的工作内容。说到这,我想提句,今天课间操是每月事让我们学会走路的启动仪式,会上慧平主任宣读了要求,校长作了动员讲话,但是散会时,个班级,基本上没有哪个班级是稳稳当当的走回去的,队伍混乱,疯跑,拥挤,都是出现在我们操场上的行为,我观察了好会儿,没有发现我们之中的哪位在要求孩子,我想,也许是大家回到班级对孩子提要求了吧,或者是下午的班会课上,给孩子说这件事了吧。我很希望事实是这样的。老师们,我们对这些事情的漠视,直接导致我们的孩子更加大折扣的对待学校的常规要求对待您的班级管理,这也很严肃的告诉我们个问题我们的班级管理还没有达到保底的标准。今天上午的中层例会上,位主任反馈,刚刚换好的个消防通道指示牌就是我们要培养孩子的习惯。我们用心培养了,就会收获孩子的成长,和良好的习惯,也是我们想要的习惯。还有就是校门口的路队,大家定还记得,年月的时候,也记得年月的时候,更应该看到了这个学期开学这几天校门口学生的路队的状态。孩子能有这样大的进步,就是通过我们不断的要求,培养,引领才成功的充分认清加强班级文化建设的重要性是新形势下教育改革发展的需要。国务院关于基础教育改革与发展的决定指出大力加强校园文化建设,优化校园育人环境,使中小学成为弘扬正气,团结友爱,生动活泼,秩序井然的精神文明建设基地。要有目的地有计划地建设好校园文化,创造出具有凝聚力和约束力的区域性文化氛围,形成自己的文化意识和学校个性,通过它来影响和熏陶学生班级管理,此项工作将结合学校推进的缔造完美教室项目进行。陈利主任刚刚也向各位老师进行了详细分解和说明。那么,学校为什么会把这两项工作作为近阶段工作的主要方向呢其实我们也是经过深思熟虑的。我们且看自己的学生,校内这近个孩子,应该说在各位班主任和任课老师们的不断引领和教育下,行为习惯有了很大进步,但是我们必须很冷静的看到,这些在我们面前显现的习惯,离我们打造的合格小学生还有着很大差距,下课疯跑,大喊大叫等现象比比皆是更何况这些表现只是在我们面前,我们看着的时候展现的,那我们没看着的时候呢意外安全事故,突发问题等等,没有个不再提醒着我们,警示着我们,我们的孩子并没有养成良好的行为习惯。有的老师会说,我们天天在说,明明也在讲作本身还有待进步加强和改进。在工作机制上,重智育轻德育重课堂教学轻社会实践的现象客观存在还没有真正形成将德育贯穿渗透到教育工作各个环节的长效机制。在组织推动上,落实德育常规狠抓德育实效的制度还不够健全,少数学校还存在认识不足重视不够方法不当制度不全等问题。在内容形式上,些学校的德育内容过于高大空,具有地方元素学校特色的德育内容比较欠缺。在方法手段上,不少学校缺乏与时俱进精神,说教灌输比较多,体验参与式德育应用不足,出现旧的方法不灵新的方法不会的尴尬局面。在队伍建设上,德育工作骨干队伍建设有待进步加强,特别是班主任的培养培训激励评价需要进步加强。这些挑战和问题,要求我们必须在德育工作的适应性针对性实效性上下功夫。创新抓手,生的同时,成就自己班主任工作的专业成长。由此看来,我们近期班主任工作的目标,也就是方向是学生的常规管理,此项工作结合学校推进的每月事项目保底,刚才施慧平主任详细地跟大家解读了此项工作。十届中全会通过的决定明确提出坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育。这就要求,教育改革发展必须坚持育人为本德育为先,以德立人,树人以德,将学生的成长成才与实现中国梦的实践紧密联系起来,切实按照习总书记要求的把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程。是招生制度改革给学校德育工作带来新契机。去年月国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见下发,全国上下正在全面推进考试招生制度改革,我省正积极探索招生和考试相对分离学生考试多次文化,有利于创设和