认识。说完个时刻后,教师规范学生语言小朋友们都说对了,但在数学中,我们要把几点说成几时,谁能再说,会写时间吗我们来看第个时间是时,我们先写个再写个时。时间还有种表示方法,就是电子表的显示方法。这种表示方法是这样写的。你见过这种表示方法吗在哪见过的你可真会观察。你想试试吗请你把后面的两个钟面上的时间用两种方法表示出来。找两人板演,其他学生自己独立完成后集体订正。这节课你学到了哪些新知识书面用语是几时。板书学生所说时刻,并说明这是整时的种表示方法。这个时在电子表上怎样表示呢。说明是整时的第种表示方法。短针叫时针,用手指指你的钟表上的时针。钟表上每两个数之间是个大格,数数钟表上共有多少个大格生有个大格。你知道共有多少个小格吗生共有个小格。有关钟表上的知识你还想知道哪些引导学察钟表,说说谁是分针时针,它们是怎样的时针粗又短,分针细又长出示课件。认识分针与时针,请学生在自己的钟面上指时针与分针。再次观察钟面,说说还能发现了什么学生汇报。在和之间有个大格。集体数从,共有多少个大格。观察时针与分针运动的方向是怎样的看实物钟的运动方向看钟面,全班在老师的带领下用右手做顺时人教版小学年级钟表教案优秀范整理版个实物钟表每人张作息表张有个时刻的作业纸。教学设计问题导入在这部分,教师通过层层深入的问题,步步地引导学生认整时,既明确了钟表的作用,又了解了学生的知识基础,还为后面的认识埋下伏笔,激发学生的表现。问题分别是你们每人桌上有个我们生活中的小伙伴,是谁呀钟表是用来做什么的呀你们认识时间吗指名学生时这几个时间你们认识吗分别是多少你是怎么认识的想想这些时间你在干什么仔细观察这个钟面上的分针指向几生都是指向。你知道这是为什么吗是因为分针都是从出发正好走了圈,又指向。分针指向就是整时,也就是说分针指着,时针指着几就是几时。写时间你会认时间,会写时间吗我们来看第个时间是时,我们先写个部分不认识整时的学生学会,并为后面学习半时做好铺垫。认识半时前面将学生拨出的半时先留下出示学生拨的时刻,让认识的学生简单说说他是怎么认的,初步感知。人教版小学年级钟表教案优秀范整理版。人教版小学年级钟表教案优秀范教学目标教学内容教科书第页。教具学具准备实物钟表实物投影微机课件学生每人脑子转的快,现在我要看下你的小手是不是很灵活,准备好你的钟表我报时你拨钟表。请同桌两人互相检查。课本页内容请同学们赶快收拾好学具,快速打开课本页,请同学们独立用两种方法把图中的作息时间表示出来。人教版小学年级钟表教案优秀范教学目标知识与技能通过观察操作使学生初步认识钟面的外部构成结合生活经验总结并且总结整时的特征,使少部分不认识整时的学生学会,并为后面学习半时做好铺垫。认识半时前面将学生拨出的半时先留下出示学生拨的时刻,让认识的学生简单说说他是怎么认的,初步感知。人教版小学年级钟表教案优秀范整理版。你见过这种表示方法吗在哪见过的你可真会观察。你想试试吗请你把后面的两个钟面上的出认识整时的方法能够正确地写出整时培养学生初步的观察分析推理的能力。短针叫时针,用手指指你的钟表上的时针。钟表上每两个数之间是个大格,数数钟表上共有多少个大格生有个大格。你知道共有多少个小格吗生共有个小格。有关钟表上的知识你还想知道哪些引导学生明确时针就是表示几时的。认识时间出示钟面图时请拨出不同时刻的学生拿着自己的钟表到投影上展示。让每个学生把自己拨的是什么时刻告诉大家。可能出现种情况。认识整时,出示其中的个,让认识的学生说出时刻,少部分不认识的也会在其中找到整时的特点,慢慢学着认识。说完个时刻后,教师规范学生语言小朋友们都说对了,但在数学中,我们要把几点说成几时,谁能再说表的作用,又了解了学生的知识基础,还为后面的认识埋下伏笔,激发学生的表现。问题分别是你们每人桌上有个我们生活中的小伙伴,是谁呀钟表是用来做什么的呀你们认识时间吗指名学生回答。以问题引入,直接明了。用设问引起悬念,激发学生的表现欲。课前,我们对学生这部分知识的掌握进行了调查,发现大部分学生认识,认真地看其他人拨。,让学生拨出认识的时刻。让学生动手拨个自己认识的时刻,并提出不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的学生完成作业纸上的内容,小组订正。综合练习课件操作。动画演示,对所学知识进行巩固,并使学生知道每天有早上的时和晚上的时。让学生填写自己的起床和睡觉时间。,让全班学生在钟表上再写个时。时间还有种表示方法,就是电子表的显示方法。这种表示方法是这样写的。人教版小学年级钟表教案优秀范整理版。探究新知联系生活,感知钟表面。仔细观察钟面,看看钟面上有些什么同桌讨论学生汇报有个数字,有大格,有两根指针分针与时针。如果学生说出秒针,应给予鼓励,并说明本节课不作要求。再仔细观出认识整时的方法能够正确地写出整时培养学生初步的观察分析推理的能力。短针叫时针,用手指指你的钟表上的时针。钟表上每两个数之间是个大格,数数钟表上共有多少个大格生有个大格。你知道共有多少个小格吗生共有个小格。有关钟表上的知识你还想知道哪些引导学生明确时针就是表示几时的。认识时间出示钟面图时个实物钟表每人张作息表张有个时刻的作业纸。教学设计问题导入在这部分,教师通过层层深入的问题,步步地引导学生认整时,既明确了钟表的作用,又了解了学生的知识基础,还为后面的认识埋下伏笔,激发学生的表现。问题分别是你们每人桌上有个我们生活中的小伙伴,是谁呀钟表是用来做什么的呀你们认识时间吗指名学生时呀让学生用时字再说出个时刻。学生对整时进步认识,然后问这样的时刻都是整时。仔细观察,想想,你们是怎么认识整时的总结整时的特征,使全部的学生都会看整时。,介绍分针时针的名称。个时刻让学生巩固,然后,教师说个整时让学生拨出来,全班订正。整时的认识,主要是使学生认识分针时针,并且总结整时的特征,使人教版小学年级钟表教案优秀范整理版整时,部分学生认识半时。通过动手拨这个环节的设计,可以给学生个展示自己的机会,使学生自然地应用已有的知识经验。当然,也有个别学生不认识时刻,所以拨不出来,但他们也会对知识感兴趣,认真地看其他人拨。,让学生拨出认识的时刻。让学生动手拨个自己认识的时刻,并提出不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的个实物钟表每人张作息表张有个时刻的作业纸。教学设计问题导入在这部分,教师通过层层深入的问题,步步地引导学生认整时,既明确了钟表的作用,又了解了学生的知识基础,还为后面的认识埋下伏笔,激发学生的表现。问题分别是你们每人桌上有个我们生活中的小伙伴,是谁呀钟表是用来做什么的呀你们认识时间吗指名学生,在具体情景中建立时间观念。使学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。人教版小学年级钟表教案优秀范教学目标教学内容教科书第页。教具学具准备实物钟表实物投影微机课件学生每人个实物钟表每人张作息表张有个时刻的作业纸。教学设计问题导入在这部分,教师通过层层深入的问题,步步地引导学生认整时,既明确了查。课本页内容请同学们赶快收拾好学具,快速打开课本页,请同学们独立用两种方法把图中的作息时间表示出来。人教版小学年级钟表教案优秀范教学目标知识与技能通过观察操作使学生初步认识钟面的外部构成结合生活经验总结出认识整时的方法能够正确地写出整时培养学生初步的观察分析推理的能力。请拨出不同时刻的学生拨出时刻,并及时反馈。时让学生认,并依次拨出时时。通过拨表认识整时的顺序,并对学生进行珍惜时间的教育。结束语时间就这样小时小时地过去了,而且再也回不来了,所以小朋友要珍惜时间,不浪费时间,让我们做时间的小主人,好吗下课。人教版小学年级钟表教案优秀范教学内容课本页的内容。教学目标使学生初步认识钟表出认识整时的方法能够正确地写出整时培养学生初步的观察分析推理的能力。短针叫时针,用手指指你的钟表上的时针。钟表上每两个数之间是个大格,数数钟表上共有多少个大格生有个大格。你知道共有多少个小格吗生共有个小格。有关钟表上的知识你还想知道哪些引导学生明确时针就是表示几时的。认识时间出示钟面图时回答。以问题引入,直接明了。用设问引起悬念,激发学生的表现欲。课前,我们对学生这部分知识的掌握进行了调查,发现大部分学生认识整时,部分学生认识半时。通过动手拨这个环节的设计,可以给学生个展示自己的机会,使学生自然地应用已有的知识经验。当然,也有个别学生不认识时刻,所以拨不出来,但他们也会对知识感兴部分不认识整时的学生学会,并为后面学习半时做好铺垫。认识半时前面将学生拨出的半时先留下出示学生拨的时刻,让认识的学生简单说说他是怎么认的,初步感知。人教版小学年级钟表教案优秀范整理版。人教版小学年级钟表教案优秀范教学目标教学内容教科书第页。教具学具准备实物钟表实物投影微机课件学生每人说说,这个时刻分别是几时呀让学生用时字再说出个时刻。学生对整时进步认识,然后问这样的时刻都是整时。仔细观察,想想,你们是怎么认识整时的总结整时的特征,使全部的学生都会看整时。,介绍分针时针的名称。个时刻让学生巩固,然后,教师说个整时让学生拨出来,全班订正。整时的认识,主要是使学生认识分针时针,拿着自己的钟表到投影上展示。让每个学生把自己拨的是什么时刻告诉大家。可能出现种情况。认识整时,出示其中的个,让认识的学生说出时刻,少部分不认识的也会在其中找到整时的特点,慢慢学着认识。说完个时刻后,教师规范学生语言小朋友们都说对了,但在数学中,我们要把几点说成几时,谁能再说说,这个时刻分别是几人教版小学年级钟表教案优秀范整理版个实物钟表每人张作息表张有个时刻的作业纸。教学设计问题导入在这部分,教师通过层层深入的问题,步步地引导学生认整时,既明确了钟表的作用,又了解了学生的知识基础,还为后面的认识埋下伏笔,激发学生的表现。问题分别是你们每人桌上有