1、“.....或通过电脑多媒体手段将人类进化史进行直观生动的描述,以配合学生的讨论,让学生明辨是非,从而最终得出人类由古猿进化而来,而集体生产劳动实践,是从猿到人转变过程中的决定因素这科学结论。请位学生朗读动脑筋请你判断下,他们谁说得对直立行走是人类进化具有决定意义的步。我不太同意这种说法,因为很多人认为火的使用才完全形成的人又分为哪几个阶段结合中国的历史,请同学们思考下,中国的古人类有哪些,他们分别属于哪个阶段。异现代人种何时出现世界上的人类有哪些人种黄种人白种人和黑种人。由于体型肤色等外部形态的差异,人类学家把人类分成了这大人种。黄种人又叫蒙古利亚人种,如中国人印地安人等白种人又叫欧罗巴人种黑种人又叫尼格罗人种。人种的差异是长时期不同的自然和历史条件影响的结果,各人种之间只是在体质的外部形态,如体型鼻型眼型发型肤色等方面存在差异,但是在基本生理解剖特点和智力方面并没有本质的区别......”。

2、“.....那么人类是怎样起源发展,不同的人种又是怎样产生的呢人类最初的社会是什么样的国家又是怎样产生的就让我们带着这些问题,起来学习第课人类历史的开端,共同去追寻早期人类生活的足迹吧,关于人类的出现,世界各国都有很多神奇有趣的传说。比如说中国古代最著名的就有盘古开天辟地和女娲造人等神话故事。其他很多国家也有类似的传说,如圣经里的上帝造人说等等。但这些仅仅是人们的传说和想象。我们应该通过阅读文字资料,考察,将地球的历史分成大阶段,即太古代元古代古生代中生代和新生代。在太古代和元古代已经出现了极低等的菌藻类生物,它们生活在海洋当中。古生代出现了鱼类上陆的爬行动物。中生代是恐龙的世纪,还出现了最早的哺乳动物。新生代后期出现了古猿和人类。由于生产的发展,到了父系氏族社会后期,出现了私有财产和贫富分化......”。

3、“.....标志着原始社会逐渐解体,人类社会开始进入阶级社会。奴隶社会是人类历史上第个阶级社会。作业指导学生完成课后思考题教后第课人类的形成教学目标知识与技能目标使学生大致了解人类形成的历史,包括人类历史教案人类的形成教学设计篇整理版学生开展课堂讨论,突出课堂教学中教师的主导性和学生的主体性,培养学生的创新意识和求异思维能力氏族社会的作用。由猿到人的转变,不仅伴随着文化和艺术的产生,而且导致了氏族社会的形成。氏族社会作为人类特定历史时期的社会组织形式,它的产生和发展必然有其特定的作用第,氏族社会实行族外群婚,这就比血族群婚前进了步。它有助于人类保持紧密和持久的结合,并且可以避免由于血亲通婚对人的体质造成的危害第,氏族社会以血缘关系为纽带,有助于人类之间的凝聚力的加强,推动了人类的社会经济文化艺术事业的发展。讲清人类起源发展出现的时候,人类历史也就开始了......”。

4、“.....在教师帮助下,师生共同归纳要点。历史教案人类的形成教学设计篇整理版。,使学生认识到世界上不同的人种之间是互相平等的。国家的产生的学习,让学生认识到随着生产力的不断提高,人类社会也不断向前发展。教学重点与难点重点氏族社会国家的产生难点母系氏族与父系氏族的关系课堂教学环节导入人类的历史是从人类的出现开始的。那么人类是怎样起源发展,不同的人种又是怎样产生的呢人类最初的社会是什么样的国家又是怎样产生的就让我们带着这些问题,基础决定上层建筑的原理对学生进行社会发展规律教育。利用活动与探究中提出的问题制成投影片,组织讨论阅读理解教科书相关内容及材料在讨论氏族社会产生的作用时,教师可作适当的提示和引导,注重培养学生的创新思维讨论上述问题时,要让学生畅所欲言,自由议论,鼓励发表不同意见,再选派代表进行概括和总结,努力突出学生的主体作用。教师在引导学生讨论时......”。

5、“.....指导学生阅读课本内容,学会从课本出发,以现有知识为依托,培养学生综合运用多种信息思考和探究问题的能力。积极引导的创新思维讨论上述问题时,要让学生畅所欲言,自由议论,鼓励发表不同意见,再选派代表进行概括和总结,努力突出学生的主体作用。教师在引导学生讨论时,可提示学生注意两点是提出看法要说明理由是看问题要全面。指导学生阅读课本内容,学会从课本出发,以现有知识为依托,培养学生综合运用多种信息思考和探究问题的能力。积极引导学生开展课堂讨论,突出课堂教学中教师的主导性和学生的主体性,培养学生的创新意识和求异思维能力完全形成的人现今所发现的世界上最早的人生活在哪儿完全形成的人又分为哪几个阶段结合中国的历史,现代帝国主义分子宣扬的种族优劣论和所谓的白种人是秀的种族等相关言论,引导学生积极探讨人种起源的原因,驳斥种族优劣论的邪说。考古发现,晚期智人阶段,人类已经遍布亚非欧美各洲大陆......”。

6、“.....人类经遗传而造成的肤色毛发鼻唇等也极不相同,终于形成黄白黑大人种。但这是外貌特征的差异,各人种在体质和智力上并无优劣之分。人种的划分是人类起源后在迁徙过程中随着环境变化而逐步形成的。近现代,帝国主义宣扬的种族优劣论是为他们的侵略战争服务的。提问人类社会的历史开始后,人类最初经历的同学们思考下,中国的古人类有哪些,他们分别属于哪个阶段。异现代人种何时出现世界上的人类有哪些人种黄种人白种人和黑种人。由于体型肤色等外部形态的差异,人类学家把人类分成了这大人种。黄种人又叫蒙古利亚人种,如中国人印地安人等白种人又叫欧罗巴人种黑种人又叫尼格罗人种。人种的差异是长时期不同的自然和历史条件影响的结果,各人种之间只是在体质的外部形态,如体型鼻型眼型发型肤色等方面存在差异,但是在基本生理解剖特点和智力方面并没有本质的区别。那种认为人种有优劣高下之分的观点是反科学的......”。

7、“.....当人类提问圣经中说,上帝首先制造了男人亚当,然后又用亚当的肋骨制造了女人夏娃,人类的出现果真如此吗由此引导学生看书议论,营造热烈探究式的课堂气氛。在学生的议论纷争中,教师可出示有关古猿进化的图片和实物资料,或通过电脑多媒体手段将人类进化史进行直观生动的描述,以配合学生的讨论,让学生明辨是非,从而最终得出人类由古猿进化而来,而集体生产劳动实践,是从猿到人转变过程中的决定因素这科学结论。请位学生朗读动脑筋请你判断下,他们谁说得对直立行走是人类进化具有决定意义的步。我不太同意这种说法,因为很多人认为火的使用才和社会的进步,这种群体从居无定所发展到比较固定的血缘集团氏族,人类历史就此进入氏族社会。氏族社会的作用。由猿到人的转变,不仅伴随着文化和艺术的产生,而且导致了氏族社会的形成。氏族社会作为人类特定历史时期的社会组织形式,它的产生和发展必然有其特定的作用第,氏族社会实行族外群婚......”。

8、“.....它有助于人类保持紧密和持久的结合,并且可以避免由于血亲通婚对人的体质造成的危害第,氏族社会以血缘关系为纽带,有助于人类之间的凝聚力的加强,推动了人类的社会经济文化艺术事业的发展。讲清人类起源发展过程中的结相结合。标签人类的形成教学过程导入新课。首先了解学习世界史的要求认真听课,认真记笔记注意联系时事来学习注意与中国史之间的联系人类的历史是从人类的出现开始的。那么人类是怎样起源发展,不同的人种又是怎样产生的呢人类最初的社会是什么样的国家又是怎样产生的就让我们带着这些问题,起来学习第课人类历史的开端,共同去追寻早期人类生活的足迹吧,板书课题第课人类的形成讲授新课关于人类的出现,世界各国都有很多神奇有趣的传说。同学们能否讲个关于人类起源的神话故事学生讲述人类起源的传说,教师总结人类起源的科学说法来学习第课人类历史的开端,共同去追寻早期人类生活的足迹吧,关于人类的出现......”。

9、“.....比如说中国古代最著名的就有盘古开天辟地和女娲造人等神话故事。其他很多国家也有类似的传说,如圣经里的上帝造人说等等。但这些仅仅是人们的传说和想象。我们应该通过阅读文字资料,考察研究文物古迹或遗址来学习和了解人类历史。那么,人类究竟怎样出现的呢人类的出现根据人类学家的研究,人类是通过劳动和自然进化从类人猿发展而来的,形成于百万年前。最初的人类被称为完全形成的人。地史学家根据古生物的演化和地壳的运动同学们思考下,中国的古人类有哪些,他们分别属于哪个阶段。异现代人种何时出现世界上的人类有哪些人种黄种人白种人和黑种人。由于体型肤色等外部形态的差异,人类学家把人类分成了这大人种。黄种人又叫蒙古利亚人种,如中国人印地安人等白种人又叫欧罗巴人种黑种人又叫尼格罗人种。人种的差异是长时期不同的自然和历史条件影响的结果,各人种之间只是在体质的外部形态......”。