1、“.....曾几次他没有吃饭的钱,母亲竟然让他找出差在外的父亲去拿。无可奈何的他只得直拖欠着食堂的钱。母亲在家除了搓麻将还是搓麻将,对他的生活起居漠不关心。父亲有些打打闹闹,嘻嘻笑笑,推动了班主任最基本的尊严,将会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力,因为学生认为反正我和班主任关系好,我不做不听,班主任又不会怎样,这样,良好的班风无法往往希望老师能以个平等的姿态与他们相处。同样作为班主任老师,如果我们真正能做到尊重学生,平等地对待学生了解学生,那我们在处理很多事情特别是些灵敏问题上往往可以达到事半功倍的效果班主任工作反思关爱学生，有的放矢网友投稿是不哼声,这让我讨厌不已,谈话过后,他仍染如既往,毫无长进,真是只耳朵进,只耳朵出......”。

2、“.....算了吧,或许他是根不可雕的朽木,但又觉得作为班主任,不能因为点困难就退缩不前个平等的姿态与他们相处。同样作为班主任老师,如果我们真正能做到尊重学生,平等地对待学生了解学生,那我们在处理很多事情特别是些灵敏问题上往往可以达到事半功倍的效果。班主任工作反思知错就改,争取进步。争取做个他人喜欢,父母喜欢,老师喜欢的好孩子。我深沉的跟他谈到他是班上年龄最大的孩子,也应该是最懂事的。他却天生副桀骜不驯的模样,不管你老师如何苦口婆心,他能有你这个老师尤其结后进生,爱之深切,才能唤起他们奋发向上的勇气信心和激情。但光爱不严,师生关系极其融洽,像朋友难道不好吗打打闹闹,嘻嘻笑笑,推动了班主任最基本的尊严,将会造儿啷当,说话不诚信......”。

3、“.....他便将葛健聪拽来硬逼他到我跟前保证。之后便像完成件大事般漠不理视。面对这种情况,我无缘再寻求他父母过多的帮助。通过系列谈话后,了解学生对班主任的要求不执行或执行不力,因为学生认为反正我和班主任关系好,我不做不听,班主任又不会怎样,这样,良好的班风无法形成。因为现在的学生成熟较早,思想很独立,往往希望老师能为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的。于是我再次找他谈话,谈话中,我了解到他心里十分怨恨他的妈妈和原来的班主任老师。他父母关系不好,母亲把对他父亲的怨气转移到他身上他谈到他是班上年龄最大的孩子,也应该是最懂事的。他却天生副桀骜不驯的模样,不管你老师如何苦口婆心,他就是不哼声,这让我讨厌不已,谈话过后......”。

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5、“.....算了吧,或许他是根不可雕的朽木,但又觉得作为班主任,不能因为点困难就退缩不前做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草每天总少不了给我添麻烦。对于工作,活动量皆大的我颇有些心浮气躁。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的规章制度,以学习为重,按时完成作业班主任工作反思关爱学生，有的放矢网友投稿耳朵出,我的心都快冷了,算了吧,或许他是根不可雕的朽木,但又觉得作为班主任,不能因为点困难就退缩不前,不能因个后进生无法转化而影响整个班集体,不然,他可能会带坏群立场不坚定的男是不哼声,这让我讨厌不已,谈话过后,他仍染如既往,毫无长进,真是只耳朵进,只耳朵出,我的心都快冷了,算了吧,或许他是根不可雕的朽木,但又觉得作为班主任......”。

6、“.....于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步。争取做个他人喜欢,父母喜欢,老师喜欢的好孩子。我深沉的到从前的班主任拿他无能为力,任之放任。他感受到自己的不被重视,憎恨前任班主任。班主任工作反思关爱学生,有的放矢网友投稿。班主任工作反思关爱学生,有的放矢班主任工作反思关爱学响别人,提不起点学习兴趣下课追逐打闹,喜欢动手动脚,常常引发同学间的矛盾,许多家长前来指责他作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草每天总少不了给我添麻烦。对于工作学生对班主任的要求不执行或执行不力,因为学生认为反正我和班主任关系好,我不做不听,班主任又不会怎样,这样......”。

7、“.....因为现在的学生成熟较早,思想很独立,往往希望老师能,不能因个后进生无法转化而影响整个班集体,不然,他可能会带坏群立场不坚定的男生。每当他有丁点进步时,我便适时鼓励与表扬他。还借助班干部的力量共同帮助他。现在他已能融洽地与同学们知错就改,争取进步。争取做个他人喜欢,父母喜欢,老师喜欢的好孩子。我深沉的跟他谈到他是班上年龄最大的孩子,也应该是最懂事的。他却天生副桀骜不驯的模样,不管你老师如何苦口婆心,他上,不为他付出分钱与爱。曾几次他没有吃饭的钱,母亲竟然让他找出差在外的父亲去拿。无可奈何的他只得直拖欠着食堂的钱。母亲在家除了搓麻将还是搓麻将,对他的生活起居漠不关心。父亲有些,有的放矢案例班上新转来的同学,刚来时......”。

8、“.....要么做小动作,要么影响别人,提不起点学习兴趣下课追逐打闹,喜欢动手动脚,常常引发同学间的矛盾,许多家长前来指责他作业班主任工作反思关爱学生，有的放矢网友投稿是不哼声,这让我讨厌不已,谈话过后,他仍染如既往,毫无长进,真是只耳朵进,只耳朵出,我的心都快冷了,算了吧,或许他是根不可雕的朽木,但又觉得作为班主任,不能因为点困难就退缩不前吊儿啷当,说话不诚信,每当与他交流儿子情况之时,他便将葛健聪拽来硬逼他到我跟前保证。之后便像完成件大事般漠不理视。面对这种情况,我无缘再寻求他父母过多的帮助。通过系列谈话后,了知错就改,争取进步。争取做个他人喜欢,父母喜欢,老师喜欢的好孩子。我深沉的跟他谈到他是班上年龄最大的孩子......”。

9、“.....他却天生副桀骜不驯的模样,不管你老师如何苦口婆心,他成。为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的。于是我再次找他谈话,谈话中,我了解到他心里十分怨恨他的妈妈和原来的班主任老师。他父母关系不好,母亲把对他父亲的怨气转移到他没有爱便没有教育,班主任唯有心里时刻装着学生,学生心里才能有你这个老师尤其结后进生,爱之深切,才能唤起他们奋发向上的勇气信心和激情。但光爱不严,师生关系极其融洽,像朋友难道不好关爱学生,有的放矢网友投稿。为此,我有时也非常生气。但我明白,如果每次遇到这样的问题,都横加批评责骂,肯定会适得其反。于是我经常找他谈心。因为现在的学生成熟较早,思想很独立学生对班主任的要求不执行或执行不力......”。