1、“.....最近我们又在策划春晓杯数学之星全校性的比赛活动,意在改变过去传统的数学竞赛活动,准备将其作成全员参与的大众性的数学活动。数学课改工作的展望实施数学课改以来,我们逐渐学会了用课改的新思想去科学的引导数学组同时以校为本,开展了校内数学实践活动的赛课,出现了校园绿化小米尺告诉我年月日探密组合图形的面积不规则物体的体积购房中的数学问题看电影途中的数学问题等系列富有研究意义的课堂教学内容。课题与活动的开展提高了湖小数学组的声誉,年底教育课题。年课改课程全面实施,由于我们的课题先行,所以全校教师很自然的就把课题研究与新课程的研究融合起来了。当时我们正在研究小学生在校内开展数学课堂学习及课余学习活动的研究,主要侧重于对学生学习内容及学习方式的改革,这课题当时在数学教师课改工作总结网友投稿实践活动外延及内涵的认识......”。

2、“.....使数学实践活动长期化长效展开,以实践促进学生思维火花的迸发,以活动促进学生学习能力的提高。通过对课堂内外数学实践活动多样形式的研究,改变学生的开拓勇于实践,有序有效地投身到课程改革的实验工作中去。我们数学实验的中心是数学生活化,生活数学化。我们以小学生数学学习活动的实践与研究为中心,以师生的发展为根本,突破以数学学科为中心的知识体系,优化学生的数学学习方式,力求做课改路上型的师生关系。校本教研工作的业绩形成了稳定的专家指导团。基地建设与课堂改革相结合,做课改的先行兵通过对课堂内外数学实践活动内容的探讨研制开发,强调学生综合素质的培养,跨学科的内容组合,使数学实践活动成为多学科多能力的组合,加深对数学校性的比赛活动,意在改变过去传统的数学竞赛活动,准备将其作成全员参与的大众性的数学活动。数学课改工作的展望实施数学课改以来......”。

3、“.....去突显教师个人风格的形成。学会了处理学校数学长远的发展往会引发学生不同的思路不同的解决问题的方法,但是学生的思维有时是无序的,学生的个体之间也存在着差异,所以教师也出现了不能很好的把握这个尺度,过多的让学生发表自己的言论或者引导的不到位,使学生数学思考能力的发展受到了限制。例如,算法多目标与近期的工作要求之间的关系。我们开始学会了自己去思考去实践去体验。也真切的体会到学校是课改的研究基地,课堂是课改的实验田,教师是课改的主力军这句话的真正内涵。数学教师课改工作总结在新课标实施以来,全体成员善于把握机遇立足本职敢于研究数学实践活动中师生关系的变化规律。力求从师和生两个不同的角度重新认识课内外新型的师生关系。校本教研工作的业绩形成了稳定的专家指导团。当然,在工作中我们也遇到了些困难与困惑......”。

4、“.....使数学实践活动长期化长效展开,以实践促进学生思维火花的迸发,以活动促进学生学习能力的提高。通过对课堂内外数学实践活动多样形式的研究,改变学生的学习方式,力求创设教师导动学生主动师生互动组织教学学生讨论交流教师引导等系列问题的变化。数学教师课改工作总结网友投稿。我校的数学研究课已在逐渐摸索之后显现了自己的特色。我们的校内研究课先要依据个人的研究课题确定研究的问题,其次是年级组内备课试上,接着才是在全校的上课说课的先行者,为全市的基础教育课程改革提供定的经验。现将我校近年来的数学课改工作总结如下数学课改工作的回顾课堂教学与课题研究相结合,提高课改研究的有效性年底我校开始进行小学生数学学习活动的实践与研究此课题后被评为市十规划课题省教育学会十目标与近期的工作要求之间的关系。我们开始学会了自己去思考去实践去体验。也真切的体会到学校是课改的研究基地,课堂是课改的实验田......”。

5、“.....数学教师课改工作总结在新课标实施以来,全体成员善于把握机遇立足本职敢于实践活动外延及内涵的认识。数学实践活动内容可分为专题数学实践活动与常规数学实践活动的研究,使数学实践活动长期化长效展开,以实践促进学生思维火花的迸发,以活动促进学生学习能力的提高。通过对课堂内外数学实践活动多样形式的研究,改变学生的了不能很好的把握这个尺度,过多的让学生发表自己的言论或者引导的不到位,使学生数学思考能力的发展受到了限制。例如,算法多样化与算法的最优化之间的协调问题。研究数学实践活动中师生关系的变化规律。力求从师和生两个不同的角度重新认识课内外新数学教师课改工作总结网友投稿生生连动的局面。关注数学实践活动中小组合作的意义作用方法分配原则适用范围等问题的认识与研究,促进多形式,多角度的理解学习中群体提高与个体发展的关系。关注数学实践活动中课堂的常规变化......”。

6、“.....数学实践活动内容可分为专题数学实践活动与常规数学实践活动的研究,使数学实践活动长期化长效展开,以实践促进学生思维火花的迸发,以活动促进学生学习能力的提高。通过对课堂内外数学实践活动多样形式的研究,改变学生的态课研究机制。基地建设与课堂改革相结合,做课改的先行兵通过对课堂内外数学实践活动内容的探讨研制开发,强调学生综合素质的培养,跨学科的内容组合,使数学实践活动成为多学科多能力的组合,加深对数学实践活动外延及内涵的认识。数学实践活动内容改工作总结网友投稿。当然,在工作中我们也遇到了些困难与困惑,主要有以下几方面的问题理念与行为的偏差我校的年青教师比较多,在新的理念上比较容易接受,但是在理念转化为新的行为时还缺乏理必性思考,课堂上出现了穿新鞋走老路的现象,有些教评课研讨等系列的教学研究活动......”。

7、“.....在每次教研活动之后再由执教的年级汇总资料,写出活动小结。这样的条龙研究不仅培养了教师个体的教学能力,同时也增加了群体的凝聚力。初成了常目标与近期的工作要求之间的关系。我们开始学会了自己去思考去实践去体验。也真切的体会到学校是课改的研究基地,课堂是课改的实验田,教师是课改的主力军这句话的真正内涵。数学教师课改工作总结在新课标实施以来,全体成员善于把握机遇立足本职敢于学习方式,力求创设教师导动学生主动师生互动生生连动的局面。关注数学实践活动中小组合作的意义作用方法分配原则适用范围等问题的认识与研究,促进多形式,多角度的理解学习中群体提高与个体发展的关系。关注数学实践活动中课堂的常规变化。例如研究型的师生关系。校本教研工作的业绩形成了稳定的专家指导团。基地建设与课堂改革相结合,做课改的先行兵通过对课堂内外数学实践活动内容的探讨研制开发,强调学生综合素质的培养,跨学科的内容组合......”。

8、“.....加深对数学较多,在新的理念上比较容易接受,但是在理念转化为新的行为时还缺乏理必性思考,课堂上出现了穿新鞋走老路的现象,有些教学形为如蜻蜓点水,流于形势。如小组讨论的泛用教师过多的铺垫性问题活动过程的形势化等等。民主与集中的引导在课堂上老师们往学形为如蜻蜓点水,流于形势。如小组讨论的泛用教师过多的铺垫性问题活动过程的形势化等等。民主与集中的引导在课堂上老师们往往会引发学生不同的思路不同的解决问题的方法,但是学生的思维有时是无序的,学生的个体之间也存在着差异,所以教师也出现数学教师课改工作总结网友投稿实践活动外延及内涵的认识。数学实践活动内容可分为专题数学实践活动与常规数学实践活动的研究,使数学实践活动长期化长效展开,以实践促进学生思维火花的迸发,以活动促进学生学习能力的提高。通过对课堂内外数学实践活动多样形式的研究,改变学生的发展......”。

9、“.....学会了处理学校数学长远的发展目标与近期的工作要求之间的关系。我们开始学会了自己去思考去实践去体验。也真切的体会到学校是课改的研究基地,课堂是课改的实验田,教师是课改的主力军这句话的真正内涵。数学教师课型的师生关系。校本教研工作的业绩形成了稳定的专家指导团。基地建设与课堂改革相结合,做课改的先行兵通过对课堂内外数学实践活动内容的探讨研制开发,强调学生综合素质的培养,跨学科的内容组合,使数学实践活动成为多学科多能力的组合,加深对数学我校教师代表在杭州全国第届综合实践活动教学研讨会上了节研讨课移动电话的入网选择,获得了致好评。此案例设计也在此次会议中获全国等奖。学生的数学学习活动不应拘限于课堂,我校开展的数学小故事数学小游戏数学小报数学小论文这些数学活动为学生对市里已经有了初步的影响,这为后来我们课改的实施奠定了基础。课内资源教材与课外资源生活相结合......”。