展，具有综合职业能力，在生产服务技术和管理岗位工作的高素质劳动者和技能人才。在教学内容上教给学生先进实用的技术，结合现代农艺技术发展讲授新知识新技术。以提高学生的动手能力为主，因材施教，精讲多练。在教学方法上采用适应现代技术的多种教学手段。现代农艺技术专业课程设置以农业生产工艺操作为主线，把培养学生的关键能力放在突出位置，打破传统的学科型的课程体系，构建能力型的课程体系。现代农艺技术专业主动适应社会经济发展对专业人才的要求，树立科学的人才观，全面推进关键能力的培养。在所开设的课程中，无论是公共模块还是专业模块，均增设了选修课程以供学生根据自身的需求进行选修，从而做到了课程体系灵活主动地适应社会需求，对学生进行定素质拓展的作用。本专业的课程体系由公共基础模块专业基础模块专业方向模块素质拓展模块四个模块组成其能力由基本素质与能力专业素质与能力专业拓展素质与能力三部分构成，全方位多渠道地整体推进学生关键能力的教育培养。课程改革我校根据市场对人才需求的变化和科学技术的飞速发展情况，不断进行课程体系教学计划的优化，调整课程设置和教学内容，积极开展新教学模式，如分层次教学的探索和实践，把知识传授和能力培养紧密结合起来，增强课程的实践性实用性和灵活性。使课程体系能适应社会进步经济建设及学生个人发展。我校的现代农艺技术专业自开设以来，多次根据发展情况修订修改教学计划，不断淘汰旧教材，使用适合新形势下职业教育发展的新版教材，强化实践性教学环节，根据社会需求开设专，分步实施，逐步完善的思路，争取用两到三年的时间，建成服务于成县内及全市农业生产收储加工等专业方向的专业性实训基地。围绕中等职业教育人才培养目标，建设成与生产管理服务第线工作现场相致的真实的职业环境。使实训基地成为培养生产管理服务第线需要的高技术应用型人才的实训基地职业技能的培训考核鉴定基地职业技术教育师资的培训基地区域性的新技术新工艺新设备的应用推广基地。基地采用产教结合校企合作的形式，以行业和企业为主导的订单式人才培训模式，为学生提供真实的实习实训环节，实训期间就其中级人，级人，级人。近几年来，在职业教育出现阶段性萎缩大多数职业学校招生困难的情况下，我校现代农艺技术专业新生报道人数直保持着增长势头。学生文化专业基础知识扎实，具有较强的综合职业能力，成绩合格率达到以上。以上学生获得劳动部颁发的职业资格证书。本专业从培养学生关键能力的角度出发，大力推行双证书制度，将职业技能考证引入到专业教学中，并将农艺工的职业资格证书的内涵与要求融入到日常教学中。培养规格表达明确，培养方式灵活多样人才规格是培养目标的具体化，确立科学的培养方案，合理设计人才的知识能力素质结构，是组织教学的客观依据。加强专业建设，进行专业教学改革是提高教学质量，培养高素质人才的重要手段。现代农艺技术专业是学校的重点专业，制定了科学的实施方案。人才培养方式以综合职业素质为基础，以关键能力为本位构建专业培养方案，确定基本素质与能力专业素质与能力专业拓展素质与能力，重点突出专业能力方法能力和社会能力的培养。培养方式灵活多样，特别在订单式教学上我们做了定努力，取得了很好的成效。为了增强人才培养的目标性，我们围绕培养目标，对学生知识能力素质结构进行了细化，并将其体现到各门课程上。根据农业产业发展的需求及人才市场状况，结合我校专业师资力量雄厚教学经验丰富的优势，我校对该专业建设目标提出了更高的要求，编制有五年发展规划及年度发展计划。结合目前学生个人能力及知识基础的变化，学校对教学内容课程设置课程体系进行了改革，更加突出实训教学，更加注重实践技能训练，从而使学生的综合素质大大提高。三教学模式与课程改革教学模式改革我校在教学实践中，逐步形成了适应市场经济要求以市场导向为原则的专业办学理念。逐步确立了以能力为本位的办学指导思想，以集群模块教学为特征的教学模式，以理论教学与实践教学并重学历证书和职业资格证书并举为目标的教育体制。适应这专业办学模式，我们在专业建设上重点抓好以下几个方面的工作是建设高素质的教师队伍。根据现代农艺技术专业发展承担陇南市现代农艺技术技术咨询和科研工作。做到资源共享，形成有效的制度化共享协调机制。六主要结论学校多年来对现代农艺技术专业的建设，使建设现代农艺技术专业的实训基地已具有较好基础，具有明显优势。为更好满足工学结合人才培养模式需求，我们申报现代农艺技术专业为财政支持的职业教育实训