1、“.....校本培训档案齐全。我校校本培训档案分学校教研组教师个人个层面整理归档。本学年小本培训档案根据乐清市进修学校关于做好学年校本培训考核工作的通知相关要求,进行组档。本学期学校为老师的阅读提供经费和场所,学校拨出专项经费用于书籍购买,校长室的藏书供每位老师借阅,并且专门开辟格物书屋教师活动室和阅览室为教师阅读场所,提供茶吧式阅读。学校大力支持教师外出培训,平且在经费上为老师们提供了保障,本学期培训经费达万元左右。学校校园网中有较为完善的校本培训专题。完成规定任务学校组织教师每人至少阅读本书,写篇读后感本学年学校分教研组,为老师们购买了吴忠豪教授的小学语文教学内容摘要学科能力标准与教学指南小学数学和坐在路边鼓掌的人本教育着作,每位教师最少阅读本,在阅读后要买了吴忠豪教授的小学语文教学内容摘要学科能力标准与教学指南小学数学和坐在路边鼓掌的人本教育着作,每位教师最少阅读本......”。

2、“.....组织教师经验交流本学期安排有外出培训的老师,在培训回来后,在各自教研组开展汇报活动,使得培训的效果得以扩大,同时也让参加培训的老师需要总结培训所得,有发言的机会,对参训老师来说,也是种提高和进步。同时学校开始新邬龙讲坛命名的教师经验交流活动,本学年老师专门针对写字教学结合语文学科,开展了汉字的书写与教学笔画篇的经验交流。集体备课本学年我校每个教研组都开展集体备课次,每个学期次,集体备课已成为我校教师专业技能成长的个重要平台。但也有两个问题值得反思,其是缺乏专家引领,每次集体备课集体讨论后,大家各抒己见,信马由缰,在专业探讨的角度缺乏深度和专业引领其是综合组学科众多,有英语科学音乐美术体育个学科,而每个学科都只有两位老师,难以发挥集体的力量,容易使集体备课流于形式。组织教师公开教学,教师听课评课本学年记录分析与推论。在这类研究中,研究者,即我们老师与实践是直接接触的......”。

3、“.....只要我们做有心人,我们就是个研究者。教师实践中的问题应该是教育科研的主要内容原来在我看来,教学是自己的事情,研究则是专业研究人员的事情。研究是专业研究人员的专利,而我们教师则是实践者。即使有时想自己开展些教育科研,也常常有力不从心之感,觉得有些不知所措。也由于比较缺少理论视野,理论使我们对研究产生了畏惧心理。现在我明白了。教育科研是以日常的教育实践问题为直接指向的种研究,它关注的是已经发生或正在发生的教育行动,谋求的是未来教育行动的改善。因此,教育科研的课题主要应来自我们实践中所遇到的问题。因此,对作为研究者的我们来说,从自身的实践中发现问题并以此作为自己的研究课题,是我们确立研究课题的基本思想。这思想告诉我,如果在实践中发现了问题,而它确实是个自己实践中遇到的问题,那它就是个值得研究的课题,也许在他人看来这课题可能没有多大的研究价值,或许还是别人已经研化上质量上档次......”。

4、“.....学校校本培训工作总结随着现代教育的发展,时代对教师的要求越来越高,因此,在本学期的教育教学中,自己能根据学校的培训计划,积极参加培训,积极完成各项培训任务,取得了定的成绩。教学是教师最本职的工作,校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力,为提高学校教育工作质量奠定基矗本年度,学校就教育科研能力的培养等诸多方面对我们进行了培训,现将我的参训体会小结如下在这次校本培训中,对教师的专业精神专业态度专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注,如教师的成长目标等等。普通教师与专家的比较表明,教师的知识不仅有量与质的问题,而更重要的是结构问题教师所需要的本体性知识条件性知识经验性知识和背景性知识,都是在具体的教育实践中整合,而专家致力于方面的研究,见多识广,经验丰富,可以给我们提供迅速有效的帮助......”。

5、“.....在平时工作中从教学校校本培训工作总结网络版了解自身的缺失,从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼,促进教学水平的提高。本年度校本培训工作的反思教师的理论学习仍要加强督促。教师的教育教学反思力度不够。为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展,促进学校教育教学工作的开展,我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,继续以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训内容创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展。学校校本培训工作总结本年度我校领导班子的正确指导下,在实际培训中,我们努力做到领导重视,措施有力,对教师的培训学习给予人力物力的支持,让每位教师通过学习提高教学教育技能。在全体教师的共同努力下,本学年,我校的校本培训工作,取得了较大的发展,现总结领导重视,目标明确学校领导对教师的校本培训工作非常重视......”。

6、“.....把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓,提出了建设高素质的教师队伍,走科研兴校之路的办科研活动中,充分发挥了教研组长的作用。要求每个教研组长认真组织群众教研活动,每两周活动次,定时间定地点定开课人员或讲座人员。采用教研组定资料,个人钻研备课和上课群众讨论深化吸收,构成共识的操作程序,取长补短,集思广益,以点带面,使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中去。本学期各组都进行规范的有质量的教研活动。教师也用心参与公开课活动。语文组的曹春苗老师参加县优质课评比,获得县优质课等奖第名蓝李秋夏海珍在县开公开课,得到蓝老师和其他成员的致好评。同时英语组的潘霞老师以及科学组的舒策锵老师也在县里开公开课和优质课评比,获得较好佳绩。数学组何世照老师投资喜洋洋和灰太狼数学复习课得到全组教师的好评,综合组潘建云老师的课让同行刮目相看,组长林存校记忆方法得到全校老师的学习......”。

7、“.....相互交流思想,达成共识,获益匪浅。本学期特评出优秀教研组是语文组和综合组。加强课堂研究,讲求效益与质量本学期学校教科室重视备课批改辅导教处组织了次基础培训办公操作软件的培训和幻灯片的制作,使每位教师都学会了上网查找和下载资料,并会使用制作课件同时提倡教师互帮互学,进步学习幻灯片的制作。目前我校教师的计算机水平已基本能解决教学中的问题。抓好骨干教师培训工作。重视教师业务能力的提高,想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习。平时参加外出学习,学校给调课,解除教师的后顾之忧,安心学习节假日外出学习,学校负责给予补助,为教师的学习提供服务及经济补贴。新教师培训。对全体新教师进行教学基本功的专项训练和辅导,是教务处经常下去听课,并手把手地教课是发挥教研组的作用......”。

8、“.....对新教师的教学水平和能力作出评估。教研组定期活动每周次。以分组教研的内容为主,鼓励教研创新。教研组每学期安排示范课公开课优质课指导课研究课汇报课,进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程。案例分析有助于教,青年教师可以是师傅。在教科研培训中,师徒可以共同承担同科研课题,在研究过程中,相互合作,共同受益与提高。案例培训模式。即从典型案例中获得启迪寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性,效果较好。学校充分开发利用校内外教学资源,有目的地组织教师尤其是中青年教师听课评课。通过研讨,引导教师运用新课改的理念,对课例进行分析模仿借鉴,从中领悟些新颖的教学方式,启迪自己的课堂教学,取得了很好的培训效果。自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思,找出自己在方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式......”。

9、“.....而且同事之间还互相切磋,共同探讨,形成了种勤学向上的好风气。学校校本培训工作总结网络版。做好校本培训相关档案资料整理工作,并且装订成册。出版新城学校教科研动态第期,综合组开出记忆专栏。继续抓校星辰文学社,培养学生写作潜力。加强科研队伍的学习与培训,提高科研层次。教科在节以上,周岁以上的老师听课在节以上。每位老师上完公开课,教研组内都会马上组织听课教师进行评课。区域教学联谊活动校教学联谊活动本学年与淡溪小,淡溪小石帆小起组织两次校联谊活动第学期新增桥虹十小,并上升为乐清层面的教研活动,每次活动分语文数学学科分头展开。老师展示的教研课,各具特色,精彩纷呈。我校老师用认真的教研态度向听课老师表现了本校老师的教学能力各兄弟学校的老师也与我们的学生快乐分享,给孩子们带来次新的知识旅程。活动还邀请了教研室的和两位教研员担任点评嘉宾,在活动结束后,为大家带来精彩的点评和讲座......”。