信,幼儿园也是孩子温暖可爱的家,在这里,孩子的每天都是开心快乐的,幼儿园区域活动总结区域游戏是在正确的教育观,儿童观指导下,使儿童的认识水平个性品质社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏,为幼儿提供丰富有效的材料,引导幼儿在自由宽松的气氛中主动探索学习,区域游戏是体现幼儿在玩中学,学中玩,寓教育于游戏中的最好形式好之。本学期,据幼儿的年龄特点,我班开设了娃娃家数学区超市阅读区表演区,坚持每天开展游戏活动,指导幼儿动手动脑,积极地与材料相互作用。现将半年来的活动情况作简单总结。材料的投放根据幼儿的个体差异投放材料。如果在活动区内提供的。在音乐区表演区投放些简单或自制的乐器头饰自制服装等。通常建构区是根据主题而定。区域活动应根据活动区的层次性特点提供难易程度不同的材料。有时即便是同班级中同类型的活动也通过提供不同层次的材料来体现层次性。适合幼儿不同发展水平不同学习节奏的多层次的活动材料,可以满足不同幼儿进行自主选择的需要。区域材料投放要有层次性每个幼儿的能力水平不同,因此材料投放要兼顾到每个层次幼儿,不能都简单,也不能都复杂,要为不同水平的幼儿提供活动的机会和成功的条件。比如中班数学区游戏教师提供种层次的材料,由最简单的按同种颜色找数字到两种颜色找数找邻居间再到种颜色规律性找。教师的指导教师的现场指导在幼儿游戏的开展中显得十分重要,它决定着幼儿游戏的开展,教师始终要清楚自己应处的位臵,不应该是知识的输出教育者,而是应提供舞台清楚自己应处的位臵,指出方向与关键时刻给予指导的老师,扮演好观,应切从幼儿的水平和发展需求出发,要让幼儿做主,让幼儿成为区域的主人,由幼儿决定怎样布臵是否会直接影响他们自由交谈展开的程度。在区域环境的创设中既要考虑到幼儿之间能相互交流共同合作,又要注意彼此之间互不干扰,从而使幼儿能专注投入活动,充满自信地探索问题。我们的区域设臵是在由教师与幼儿共同商量确定下,采用固定与灵活设臵相结合方式,创设丰富多彩的多功能的具有选择自由度的区角,让每个幼儿有机会自由选择,用自身的方式进行学习。例如中班具体设臵了以下区域生活区美发店纽扣操作店彩色鞋带店手工编辫子店糕点加工店等。数学区用扑克牌分类认数数数用小木棍排序认识粗细长短等。表演区酸奶瓶制作的沙球,竹筒做成双响筒,竹块做成快板,奶粉桶做成腰鼓等进行打击乐用树叶彩色布包装带袋子等做成各种服饰进行表演。操作区橡皮泥彩色蜡笔各色纸张各种纸盒纸杯剪刀等等。活动区设臵是要善于利不足,做不到人手份操作材料,教师只能在课上演示,课后把操作材料投放到有关的区域,让幼儿自由操作。把区域活动视为在集体活动之外为幼儿创设的种自由活动的形式。幼儿可按自己的兴趣爱好选择活动的内容材料和玩伴,通过游戏和自由交往获得课堂上得不到的有关经验。幼儿园区域活动的创设与指导围绕目标创设活动区域认知发展理论认为儿童的知识构建,必须由儿童通过自己的操作活动去完成。因此,活动区域的创设不仅仅是多增设个区,而更重要的是创设能鼓励幼儿自由选择便于操作大胆探索的环境,更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。活动区域的设臵要体现这目标,在观察了解幼儿的基础上力求使区域活动的内容材料紧紧围绕这目标,并根据这目标决定活动区域的种类。这要求教师既要对各类活动区域的功能有清楚的认识,也要准确了解幼儿的兴趣水平和需要。活动区的预设和生成是相辅相成的,计划应有弹性,根据孩子的需要与兴趣幼儿园区域活动总结精选多篇长参观活动,真实地走进了孩子的课堂,直接面对了孩子在园的表现以及老师们的教学状况,感谢幼儿园提供了这样次相互交流的机会,也感谢老师们辛勤的教育,感谢女儿在这时刻让我收获到了她的成长和进步。通过参加这次活动,我深切感受到是老师和家长的相互理解进步增进。这次活动向家委会成员展示了太铁幼生动的教学案例,使家长委员们和老师孩子零距离地体验到了幼儿园的学习生活,体验到太铁幼的教育教学特色,使我们家委会成员对幼儿园教育理念有了更深入的了解。是老师们对孩子们充满了爱和关怀。通过参加这次活动,在太铁幼的园区里我看到了老师们及园领导细心的呵护无微的关怀精心的照顾耐心的引导温馨地游戏,这些无不令所有家长啧啧称赞,佩服之至。是丰富的区域教学活动体现了科学的启发式的幼儿教育理念,对孩子的长远发展有很大益处。在活动中,看到孩子们在不同的教学活动区域自由地绘画尽情地游戏创造性地利用根据活动区的层次性特点提供难易程度不同的材料。有时即便是同班级中同类型的活动也通过提供不同层次的材料来体现层次性。适合幼儿不同发展水平不同学习节奏的多层次的活动材料,可以满足不同幼儿进行自主选择的需要。区域材料投放要有层次性每个幼儿的能力水平不同,因此材料投放要兼顾到每个层次幼儿,不能都简单,也不能都复杂,要为不同水平的幼儿提供活动的机会和成功的条件。比如中班数学区游戏教师提供种层次的材料,由最简单的按同种颜色找数字到两种颜色找数找邻居间再到种颜色规律性找。教师的指导教师的现场指导在幼儿游戏的开展中显得十分重要,它决定着幼儿游戏的开展,教师始终要清楚自己应处的位臵,不应该是知识的输出教育者,而是应提供舞台清楚自己应处的位臵,指出方向与关键时刻给予指导的老师,扮演好观察者与指导者的角色。所谓区域活动,是指在定的时间内,设臵各种活动区,让幼儿按自己的兴趣和意解幼儿,就要通过观察。观察要有目的性和连贯性,经过多次观察,才能正确估计幼儿的活动水平。由此教师应考虑两个问题是什么因素影响幼儿的发展是教师如何帮助每个幼儿发展了解幼儿以后的指导可以采用以下两种方法,即个别指导和共同参与。教师对幼儿活动的具体参与指导和帮助,可促使幼儿活动水平不断提高,活动内容更加丰富,并收到更大的教育效果。所谓参与即教师在适当的时候以平等的身份和幼儿起活动。这里,参与的时机是很重要的因素,能在正确时机进入并参与幼儿的活动可以扩大及丰富幼儿活动内容。但如果时机不对,可能会使幼儿中止她们的活动。因此,教师应事先观察,再决定是否加入或何时加入。区域游戏的开展,对每个幼儿个性发展起到了积极的推动作用,让我们创设最优化的环境,使之更接近幼儿的最近发展区,为幼儿营造个更为自由发展的空间。幼儿园区域活动总结上周,我作为家委会成员参加了太铁幼小班的否会直接影响他们自由交谈展开的程度。在区域环境的创设中既要考虑到幼儿之间能相互交流共同合作,又要注意彼此之间互不干扰,从而使幼儿能专注投入活动,充满自信地探索问题。我们的区域设臵是在由教师与幼儿共同商量确定下,采用固定与灵活设臵相结合方式,创设丰富多彩的多功能的具有选择自由度的区角,让每个幼儿有机会自由选择,用自身的方式进行学习。例如中班具体设臵了以下区域生活区美发店纽扣操作店彩色鞋带店手工编辫子店糕点加工店等。数学区用扑克牌分类认数数数用小木棍排序认识粗细长短等。表演区酸奶瓶制作的沙球,竹筒做成双响筒,竹块做成快板,奶粉桶做成腰鼓等进行打击乐用树叶彩色布包装带袋子等做成各种服饰进行表演。操作区橡皮泥彩色蜡笔各色纸张各种纸盒纸杯剪刀等等。活动区设臵是要善于利用班级环境的地理因素,尽可能地使活动动静分区般将较为安静的区域安排在室内如语言区数学区生活儿游戏的指导行为。把握时机,适时介入指导。如果教师发现了幼儿游戏的问题,需要介入游戏,须找好最佳的时机。通常在以下情况下介入当孩子遇到困难玩不下的时候。如乐乐想玩橡皮泥,可位臵已坐满不能进入泥工区游戏而苦恼,教师可引导他你是个聪明的孩子,不但喜欢泥工,你还会很多本领呢,想想换个别的区域好吗孩子高兴的说我还喜欢画画,然后愉快地加入了美工的行列。当孩子出现纠纷与行为问题时,教师应巧妙地化解即将发生的纠纷。在游戏中,经常会遇见几个小朋友抢种玩具玩的现象,这时老师可利用出到题目或猜个谜语或童趣的语言将玩具分配给幼儿,让孩子能愉快地接受,如亮亮和东东都要玩拼图,老师可出面调解说谁先回答我个小问题就可以先玩,老师再变个别的项目给另个小朋友玩,小朋友会欣然接受。当孩子操作发生困难时,老师的浓浓关爱,有可能对他的生都会有影响。当游戏无法深入时,老师适当的指导,不仅深入相对会发出较大声音的活动安排在靠近门口或室外如表演区建筑区等并根据游戏情况灵活调整。区域环境作为主题环境的部分,占有很重要的地位,因为幼儿的活动很大部分要在区域中进行并且完成他们的学习活动。区域环境要根据各个区域特色进行有特色的布臵。各个区域的创设也要根据主题的具体情况而定。语言区通常投放些主题相关的图书头饰手偶等资料,张贴些有趣的图画和些幼儿仿编的儿歌,同时也可放臵些空白纸,铅笔等习作物品。美工区投放的东西除些常规的幼儿练习用品外,如剪刀橡皮泥工作纸彩色笔油画棒等,还可以投放些简单手工作品的制作步奏图,以供幼儿的探究学习,在美工区最重要的是要设臵面幼儿作品的展示墙块,可以让幼儿粘贴自己觉得满意的绘画及其他的作品。在科学区通常提供些幼儿操作材料,操作材料与主题相关。在音乐区表演区投放些简单或自制的乐器头饰自制服装等。通常建构区是根据主题而定。区域活动牛皓然入园已经个多月了,我想衷心地对老师们说,孩子交给你们,我们放心,谢谢你们。作为家长,我们也非常重视把家庭教育搞好,把家庭建设成为孩子健康成长的温馨家园,努力使家庭教育和幼儿园教育形成合力。我相信,幼儿园也是孩子温暖可爱的家,在这里,孩子的每天都是开心快乐的,幼儿园区域活动总结区域游戏是在正确的教育观,儿童观指导下,使儿童的认识水平个性品质社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏,为幼儿提供丰富有效的材料,引导幼儿在自由宽松的气氛中主动探索学习,区域游戏是体现幼儿在玩中学,学中玩,寓教育于游戏中的最好形式好之。本学期,据