习自信心。用新的教学理念来指导课堂教学,提高课堂教学的效率,注重学习方法的指导,不断引到学生形成科学的解题方法。在教学注重培养学生的能力和自主学习的习惯,体现学生的主体地位,教师在课堂上尽量少讲,而发动学生去探究,通过自身的努力建构知识,体会到学习的快乐,而教师只是学生学习的引导者帮助者交流者和参与者,我总是在课堂上极力的调动学生学习的积极性,让学生真正的参与到课堂上来,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。狠抓历史基础知识,准确掌握重要的史实概念和结论,理清历史发展的基本线索阶段特征和内在联系,形成学科内容的主干系统和知识网络掌握基本的记忆方法和习惯,准确记忆基本史实,力求在理解的基础上目性,质量提高的盲目性,教师没有对大纲,考试说明进行详细研究大纲中对知识掌握程度有明确要求,考试说明中也有明确的考核目标和要求,并有详细的解读说明,教师只是在想当然的去教学,教学手段单,课堂效率低下,对于新的教学方法,模式及新理念缺乏学习和实践,课堂中仍习惯于教师讲到底,教师累,学生睡,效果差,成绩低,课堂教学中缺乏针对性,高教学没有高的特点高复习课,绝大多数教师都在就知识讲知识,缺乏深层分析,只是知识的简单罗列,对主干知识把握不到位学生理解只偏留在表面上不能把握历史整体框架,历史基本线索,学生所学的知识是零散的,无序的,缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养近几年高考命题思路是非常明确的,就是注重学生的能力培养,注重学生的学科思维及分析问题,解决问题能力,这就要求教师必须注重基础,以大纲,考纲为指导,以课本为本,注重基础知识的迁移与应用,以培养学生思维能力为主线来统领知识,经济成长历程。年月日月日课时复习必修文化发展历程。年月日年月底课时复习选修。年月作单元综合模拟试题,检验巩固轮复习效果。年轮复习。年月轮复习。复习进程轮要求时间安排年月日年月。复习思路夯实基础知识,理清基本线索,培养基本技能。通过半年的教学,我感到最大的满足是教和学之间的互动进入个良好状态,师生间平等民主的探索与交流,推动了我教学水平的提高,同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。高历史老师工作计划,指导思想以课程标准,考试说明为指导,以课本为依据,充分研究高考,不断进行课堂教学改革,探索高教学模式,增强历史课的针对性和实效性,培养学生分析问题,解决问题和应试能力,从而提高历史课的教学质量,工作目标,以课本和课程标准为基本,充分研读考纲,从整体上把握复习的要求,让学生加工教材,理解掌握基本的历史概念,历史现象,历史事件,基本的历史发展脉络,改变教好每节课。备课不仅是备教材,认真把握教材的重点和难点,更重要的是要备学生备学法和教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法。同时,力争每课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,不断反思自己的不足使自己有更大的的提高。高三历史老师工作计划打印版。坚持从末位抓起,对不同层次的学生采用不同的教学方法,让每个学生在课堂上都有所收获。在课后,对导师生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时经常找学习成绩不理想的学生谈话,增强其学习的动力和学习自信心。用新的教学理念来指导课堂教学,提高课堂教学的效率,注重学习方法的指导,不断引到学生形成科学的解题方法。在教学注重培养学生的能力和自主学习的习惯,体现学生的主体地位,教师在课堂上尽量少讲,而发动学生去探究,通过自身的努力建构知识,体会到学习的快乐,而教师只是学生学习的引导者帮助者高三历史老师工作计划打印版教材不等于捆死在教材上,提高课堂效率,做好知识落实对于历史课来讲,教师不必面面俱到,应重点讲清重要的历史概念,历史现象和历史事件,讲清梳理历史脉络的基本方法,帮助学生加工整理知识,发挥学生主观能动性,总结出基本的历史规律,得出结论知识落实要做到清,把课本知识的记忆放在课堂上,在习题练习上,注重基本知识和基本技能以及知识的迁移能力,适当练习在每轮复习中都要有适当练习,但选题定要注意层次性和代表性,切忌陷入题海战,在讲题中定要针对学生问题去讲解,并不是单纯的就题讲题,要举反,融会贯通,让学生能窥斑而知全貌另外,选题尽量选些新题,不要过于陈旧,学生会在新题新情境下愉快的做题,效果更好些注意主观题的检查与落实,要处理好学科之问的关系不能在复习时味单干,应适当穿插些两门学科知识,适当串串门,使学生在平时学习中就养成基本的文综思维习惯,同时也有利于本学科的学习附高教学进度及考试安排第学期期中考合知识模块,多角度思维,强化知识的迁移能力。高历史老师工作计划本学期本人任高和班的历史的教育教学工作,这学期来,本人自始至终以认真严谨的治学态度,勤恳坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学情况总结。理论学习和教学研究本学期,学校大力倡导教师个人的学习,根据本人所从事的具体教学工作和自己的实际,这学期我认真阅读了大量的有关教育教学方面的文章,不断变革自己的思想观念,用新的教育教学理论来武装自己。首先,为打破自己原有的旧的思想观念,转变自己的心智模式,学会用系统思考的方法来指导具体的工作。通过不断的修炼,我感觉到自己的工作方式有了很大的变化我在教学中不仅仅只关心学生的学习成绩,更关心学生的健康成长和终身发展不仅仅本学科的成绩,更关注学生的整体全面的发展。其次,认真学习新的教学理论,提高自己的教学理论水平。本学期在教科室提出要进步加强教师的理论学习,结合自己所教的历史学科学生详读课本,围绕主干知识进行梳理,形成内在的主体结构网络,在记忆的基础上对知识进行理解第轮复习主要以主干知识为中心,以专题的形式,对历史知识重新加以梳理和加工,走出课本,让学生从宏观上把握历史发展的规律不能把每节相关知识简单列出来放到起,要重点分析,归纳出历史发展规律,教会学生学会把握规律,得出启示,提升学生纵横比较问题的难力第轮依据考纲,重新梳理课本,查缺补漏,教师少讲,让学生自己进行,并适当地进行综合练习,要认真研读大纲,考纲和考试说明应该说,考试说明是依据大纲制定的,大纲是作为整个高中教学的依据,而考试说明只是为了高考的需要而定的做为备考来讲,应该以教材为依托,全面复习,对考试说明没有列出的内容不必过分深究高考题目大体上分两部分,部分考查对基本知识的分解,另部分考查较为深层次的能力前者与教材关系较紧密,但不会是直接照搬教材的部分内容,后者基本上是教材内容的拓展因此,依托己有更大的的提高。高三历史老师工作计划打印版。对学生没有作到充分了解每位学生特别是优生的需求与不足。工作不够细,只是表面的作些,并没有真正细化分析,帮助学生找出学习当中的缺点和方法。教师本人作题量不够,以致作题的能力质量下降。因为题量不够,很难站在高考的高度进行复习。所以高教师定要保持定的模拟题的演练。复习的针对性较差,往往面对的是所有的学生,可是每位学生的认知水平基础知识都是不样的。所以在教学中没能作到因材施教,导致中等生差生产生厌学的情绪,最终导致放弃学习。复习过程中没有充分与屯中教师的复习交流,利用他们现有的资料,屯中教师刚好是我刚毕业时的师傅,没有和她的交流学习是今年复习的大失误。但与海口中教师黄选英老师的交流与沟通稍多些。今后的高复习工作应注意的问题。复习要有针对性,追求有效性。教学追求有效性就必须有针对性的了解学生。具体做法每复习个专题之前先提出教师自认为本专题人的学习,根据本人所从事的具体教学工作和自己的实际,这学期我认真阅读了大量的有关教育教学方面的文章,不断变革自己的思想观念,用新的教育教学理论来武装自己。首先,为打破自己原有的旧的思想观念,转变自己的心智模式,学会用系统思考的方法来指导具体的工作。通过不断的修炼,我感觉到自己的工作方式有了很大的变化我在教学中不仅仅只关心学生的学习成绩,更关心学生的健康成长和终身发展不仅仅本学科的成绩,更关注学生的整体全面的发展。其次,认真学习新的教学理论,提高自己的教学理论水平。本学期在教科室提出要进步加强教师的理论学习,结合自己所教的历史学科,我在这学期深入学习了历史新课程标准,不断反思自己的不足以提高自己的教学水平。最后,积极学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念。本学期学校以探究式教学为核心大力推进课堂教学改革。这学期我认真的听了学校各科老师的公开课,虚心学习他们的长处同时,我还的重点和难点的问题,给学生作答,从而了解学生对历史知识的缺漏点,大部分学生无法做答则细讲,和引导。多数人能够作答则少讲,少练。运用电子表格做张学生学习情况表。此表的构件有利于了解学生抚恤后还没有掌握的内容,根据表中的反映情况帮助学习补充不足的知识,掌握了则强化对知识的运用,只有这样才能在定程度上实现因材施教。如果这些工作做到位的话那么学生的基础打的是非常扎实了。运用多种教学方式,激发学生的求知欲。如小组讨论法列表比较法自学法表演法。要注意高中年的历史知识的衔接,从高就要树立学习的思想意识,要对高年级历史教师多听课交流,使他们所教的内容有目的性,兴趣性,平常高考教研分析要及时在科组内反馈,使他们尽快成熟起来。,对历史单科偏差的同学要个别辅导,对不同层次同学要分层指导,提高班级整体水平。,构建完整的知识体系。注意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。回归课本,注重对知识的查漏补缺。整坚持从末位抓起,对不同层次的学生采用不同的教学方法,让每个学生在课堂上都有所收获。在课后,对导师生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时经常找学习成绩不理想的学生谈话,增强其学习的动力和学习自信心。用新的教学理念来指导课堂教学,提高课堂教学的效率,注重学习方法的指导,不断引到学生形成科学的解题方法。在教学注