1、“.....此时，学生处在真正自主的状态中，他的潜能得到激发，他的天性得到发展，他的收获像鲜花怒放。这样的依靠学生为学生设计的教育和教学，就是生本教育体系。它正如着名教育家夸美纽斯在大教学论中写下他的教育理想‚找出种方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学使学校因此可以少些喧嚣厌恶和无益的劳苦，独具闲暇快乐及坚实的进步‛。生本课堂强调把学生作为教育资源来开发和利用。学生的全部既有经验智慧知识和学习内在积极性都以成为教师的教学所用，以成为动力之源，能量之库。生本是种理念，是教育的理想境界，但在践行的过程中肯定会碰到这样的问题，那样的困惑，就让我们从谛听教育的春天书中获得更多的教育智慧吧。谛听教育的春天读后感通过这段时间的学习，使我对生本教育有了粗浅的认识。生本教育课堂，就应该是充分发小学生的对待小猪，我们教育的对象何曾不是鲜活的生命！把人当作生命来进行教育。谛听教育的春天读后感五篇......”。

2、“.....我拜读了郭思乐教授的谛听教育的春天，不经意间，被扉页中的段文字吸引‛没有人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和田野没有人能够知道教育的发生，只有当它让学习者的心灵扬起风帆没有人能够知道孩子们的灵慧，只有当他们自由地思考和实践！‛在这富有诗意的文字深处，有着睿智的哲理和对生命价值的尊重和依靠。我作为名青年老师，反思自己的教学，怎么才能找到种轻松有效的让老师教得开心学生学得快乐的教学方式呢当我接触到了生本教育这个理论时，眼前不禁亮，在这本书中我了解到生本教育是个使受教育者永不后悔的理论，是能给教师学生带来快乐的种理论，它让学生在学习上动力不断，学而不厌。而谛听教育的春天中‛毛估估的智慧‛‛杯子边上的智慧‛‛培根‛的表述，给我留下了深刻的印象，也给了我很大的启发。‚毛估估的智慧，首先在于它始终坚持整体地，动势地实在地看生命体。它不相信个局部的数字，比如斤数长视几方面首先......”。

3、“.....充分引导学生通过操作亲身实践学习化学再次，给学生化学活动的自由度，充分展示个性。这样才能让学生大脑和双手真正动起来才能让每个学生用自己内心的体验参与化学学习，并感受理解知识的产生发展过程才能让学生在这种体验和参与的过程中学会学习，从而产生主动学习的动力。谛听教育的春天读后感相关文章谛听教育的春天优秀读后感本愿经与谛听教育的奇迹读后感教育的细节读后感篇。谛听教育的春天读后感我感觉到每天读些自己喜欢的文字，那是身心的放松每天读些自己需要的文字，那是精神的享受。如今我已经养成了每天读几页或读几行字的习惯，那种感觉比起以往只在假期里看很多字要幸福难忘的多。真正感觉到在寸光阴里读书比看电视剧多了些创造的空间。为此，我学会了投资，投入的最大成本就是买书。每晚翻开前段时间买的郭思乐教授的谛听教育的春天，总被书本的第句话深深的打动着‚没有人能够知道春风的颜色......”。

4、“.....只有当它让学习者的心灵扬起风就形成他们头脑中稳定的精神财富。切相信学生，高度相信学生，全面依靠学生，老师是依托学生资源，唤醒学生，点燃学生心中的火焰，让他们自主地学习。学生成为教育真正的主人，课堂成了学生展示生命精彩的舞台，这不正是教师职业意义之所在吗虽然对于生本教育的具体实施，我心中还是存在些困惑和疑问，这确实需要段调整的过程，无论是老师还是学生，这个过程刚开始也许并不完美，但是我内心是充满信心的。我们老师要承认学生的潜力是无穷无尽的，很多问题学生都能够自主解决，或者是通过讨论后共同解决。‛生本教育‛就是要求教师放开手，在每节课上都组织学生自由讨论，交流读书感悟，要求学生提的问题还要靠学生自己去解决。我们作为老师，要相信学生，相信学生有自主解决问题的能力，相信他们能把切事情都做好，相信他们有无尽的潜力。‚生本教育‛充满着无限的魅力与活力......”。

5、“.....他们把学习当成是种需要，乐此不彼，焕发光彩。没有人会拒绝快乐，快乐地过好每天，是儿童与生俱来的权力。面对快乐，学生哪有不喜欢学习的呢谛谛听教育的春天读后感五篇.前方，迫切的学习，查阅各种有关资料，也买到了教育走向生本，迫不及待的翻阅，随着读的深入，就有着更多的思考。我们现在的课程改革，体现这各种新的理念，我们也在不断的学习转变中，但扪心自问我们的课堂仍然是穿新鞋走老路，没有彻底的变化，而再生本教育中，强调切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，体现以学生为本的思想。这种教育思想不仅是口号上的，更重要的是落实在了具体的教学工作中。书中讲到生本教育的具体方法是先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，进而不教而教。更多地在学习过程中充分调动和利用学生资源，教师让学生自己动起来，去获取知识，去解决问题。强调学生的整体感悟。这些升本教育的理念及做法......”。

6、“.....发挥学生主体作用。在生本教育的实验学校，学生体现出来的突出的语言表达能力，总和的高素质令人赞叹，这都是落实生本教育的结果。这些成果的背后，不单是理念方法，包括课程设计评价教师培训等等，总和的根本性的教学改革。首先是理念上的全面更新，认识上的到位，真正放心的全面依靠学生。再者是方法上的以用些数字来刻画其些形态的，然而生命又总是逸出在我们的刻画之外‛。而我们的教育喜欢用些显性的条目来量化生命的成长。从大处的课程标准到小处的课时目标，我们总是把太多的希望寄予教育，寄予教师，寄予教师的教，往往忽略了寄予学生的学。特别是大部分学有余力的学生，我们总是担心学生的能力，不放心地让他们去学，而是牵着领着引着。我们因此变得心力交瘁，学生因此变得负隅顽抗。‚农民比我们聪明，他们不会丝毫怀疑个事实小猪是自己吃东西长大的，因此不需要经自己转手，旦明白这点，对小猪的判断只简化为毛估估‛......”。

7、“.....这种成长依靠学习者自身。我们已习惯了要给他们的成长做很多事情，在我们眼前的成长才是我们承认的成长。比如，个孩子的学习成绩从分提到了分，我们说他进步了，他成长了。为了这分的提高，我们曾多次辅导他，给他布臵额外的作业，曾大量机械地重复着项作业，我们出题，孩子做题，我们批阅，孩子改错。这分的成果里又有多少孩子的主观能动我们不得而知。而最直接的‛成果‛是我们和孩因此，化学教学中需重视几方面首先，给学生提供充分的化学实践活动的机会其次，充分引导学生通过操作亲身实践学习化学再次，给学生化学活动的自由度，充分展示个性。这样才能让学生大脑和双手真正动起来才能让每个学生用自己内心的体验参与化学学习，并感受理解知识的产生发展过程才能让学生在这种体验和参与的过程中学会学习，从而产生主动学习的动力......”。

8、“.....谛听教育的春天读后感篇第篇谛听教育的春天读后感看完本名著后，相信大家的视野定开拓了不少吧，写份读后感，记录收获与付出。那么你会写读后感吗下面是小编精心整理的谛听教育的春天读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。谛听教育的春天读后感关于生本教育早在报刊中看到，总有种莫名的激动，理想的教育，回归教育的本质。谛听教育的春天是郭思乐教授的本生本教育思想随笔，读来更印证了自己前面的激动，真正得以学生为本的教育。联想到现在学校课堂教学的迷茫，无异于盏明灯照是落实在了具体的教学工作中。书中讲到生本教育的具体方法是先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，进而不教而教。更多地在学习过程中充分调动和利用学生资源，教师让学生自己动起来，去获取知识，去解决问题。强调学生的整体感悟。这些升本教育的理念及做法，大大调动了学生的积极性，发挥学生主体作用。在生本教育的实验学校......”。

9、“.....总和的高素质令人赞叹，这都是落实生本教育的结果。这些成果的背后，不单是理念方法，包括课程设计评价教师培训等等，总和的根本性的教学改革。首先是理念上的全面更新，认识上的到位，真正放心的全面依靠学生。再者是方法上的学习，课堂教学评价，更重要的是实验教师的培养培训。在不断的学习思考中，也越来越感到我们自己的许多做法也正在体现这些生本教育的思想。学习生本教育理念，感受生本教育成果，更坚定开展试验的决心，让我们的思想理念首先进行次彻底的洗礼。新的教学观教学就是学生在老师的组织引导下的自主学习。谛听教育的春天读后感次，在师大听位来自上海的老师讲作文课，让学生叠纸交流展示成果互相质疑，在合作交流质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了......”。