六年级体育说课稿【说课稿模版】

导入课题根据学生队篮球的了解，问学生所知道的篮球技能有哪些想不想多学习门篮球技能在比赛中能多个得分方式基本部分基本部分由初试身手请教师傅深入修炼武林比武组成，约分钟。

初试身手两队向中看齐，教师根据以学生发展为中心，重视学生的主体地位，这教学理念，要学生对篮球中跨步和跳步的理解，自己进行为时分钟的理解性练习。

队块篮板，面对篮板方向进行练习。

学生练习时，教脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。

体育是和平。

体育是美丽。

体育是正义。

体育是荣誉。

体育是勇气。

体育是乐趣。

体育是健康。

体育是进步。

年级体育说课稿说教材内容本课选自人民教育出版社体育与健康第册当中跑的教学内容之。

此项教材较贴近生活，具有较强的实用技能是最能体现学生在集体性体育活动中如何与他人合作，建立和谐的人际关系具有良好的合作精神和体育道德的体现，也是生活中自我保护的种基本方法。

年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性学生对动作练习能力较强，且好奇好学好动教材能发展学生的灵敏协调等素质。

因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害，同时，本次课运用的游戏，其主要作用也是培养学生的快速反应能力，正好为后面要学的蹲踞式起跑做铺垫。

学情分析本次的教学对象是年级学生，这阶段的学生天真活泼好动，模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我，但注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，合理安排，注意启发诱导，鼓励学生自学自评互学互练。

用游戏引趣激趣促趣，使学生逐步养成竞争的习惯，不断促进学生发展。

教学目标认知目标通过学习，初步了解蹲踞式起跑的动作方法和游戏我们是最棒的人的方法。

技能目标使的学生初步掌握蹲踞式起跑的动作方法，培养学生起跑的正以体育课程标准为依据，以健康第的课程理念为指导思想，以学生的发展为中心，以蹲踞式起跑教材为载体，以启迪学生的思维，发展学生的能力为目的。

通过教师激趣引导，学生体验感知，教师解惑，学生领悟，交流展示，师生共同评价总结的教学主线。

以期实现认知过程由不知到知的转化思维过程由被动的模仿到主动善思会学的转化心理过程从要我学到我要学和我爱学的转化能力过程从理解知识原理到掌握技能技巧的转化，充分发挥教师的主导作用和学生和主体作用，从而有效的将感知思维实践活动和能力的提高以及团队互助精神的培养紧密结合，融为体，努力达到本课的教学目标。

教材分析蹲踞式起跑是短距离跑的种重要起跑方式，它能使身体迅速摆脱静止状六年级体育说课稿说课稿模版正，并且示范动作。

深入修炼学生经过两次练习后，基本上已经学会急停动作。

随后教师运用分解法要求学生持球进行跳投的动作，然后再进行连贯性的跳步或者跨步跳投。

尽量将球投入篮框之中。

练习中教师进行讲解，开导不会的同学，这是下次课的内容，不会也别着急。

武林比武根据激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识。

这指导思想，两队分别扮演正反面人物。

此处运用比赛教学和游戏教学法，要求学生进行急停跳投，将篮球以急停跳投的方式投入篮圈。

两队以进个球为基准，以局两胜为赛制。

每进个球，本队队友起喊进的是第几个球。

要求学生不准谎报军情，谎报军情的，律军法处臵。

结束部分结束部分由处臵战败方析战败原因做战后恢复等来日再战师级体育说课稿说课稿模版。

体育是和平。

体育是美丽。

体育是正义。

体育是荣誉。

体育是勇气。

体育是乐趣。

体育是健康。

体育是进步。

年级体育说课稿说教材内容本课选自人民教育出版社体育与健康第册当中跑的教学内容之。

此项教材较贴近生活，具有较强的实用技能是最能体现学生在集体性体育活动中如何与他人合作，建立和谐的人际关系具有良好的合作精神和体育道德的体现，也是生活中自我保护的种基本方法。

年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性学生对动作练习能力较强，且好奇好学好动教材能发展学生的灵敏协调等素质。

因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生步的游戏规则。

导入课题根据学生队篮球的了解，问学生所知道的篮球技能有哪些想不想多学习门篮球技能在比赛中能多个得分方式基本部分基本部分由初试身手请教师傅深入修炼武林比武组成，约分钟。

初试身手两队向中看齐，教师根据以学生发展为中心，重视学生的主体地位，这教学理念，要学生对篮球中跨步和跳步的理解，自己进行为时分钟的理解性练习。

队块篮板，面对篮板方向进行练习。

学生练习时，教师用讲解法纠正学生的动作，对正确动作进行表扬。

请教师傅分钟时间到，集中队伍教师在两队中间进行跨步和跳步急停的讲解和范，要求学生互相帮助，先学会的教不太会的，并且互相交流经验。

随后学生分组练习跨步和跳步急停。

练习时，教师进行纠点拨小组练习相互评议自由放松。

这教学程序。

此程序是在教师激励和启发的指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们的合作探究创造了学练空间。

围绕本课的目标和指导思想，我根据学生实践认知再实践的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了尝试教学法。

尝试的过程是学生探索创新理解新知和体现自我的过程，其本身就包含着学法。

我以此为媒体，诱导学生主动去自学尝试探索引导学生积极讨论相互帮助相互学习使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习积极探索创新思维的习惯。

说教学过程预备部分本部分的主要教学目标，是为了进步强调纪律和明确学习任务，为后面的教学做好准备。

设计学生进行急停跳投，将篮球以急停跳投的方式投入篮圈。

两队以进个球为基准，以局两胜为赛制。

每进个球，本队队友起喊进的是第几个球。

要求学生不准谎报军情，谎报军情的，律军法处臵。

结束部分结束部分由处臵战败方析战败原因做战后恢复等来日再战师生再见组成，时间约分钟。

处臵战败方输了的队，每人做立卧撑个，由赢了的方人监督个，并且送还器材。

析战败原因先学生自我分析，为什么会输给对方，随后教师进行分析。

总结本课对方为何会输，为何会赢的原因。

并且教导学生胜不骄，败不馁。

做战后恢复教师先说打了战肯定是要恢复的，因为打了战，我们都累了，然后我们需要放松，才能使功力升高。

随后带领学生进行恢复放松。

要求学生互相放松。

等来日如下教学过程完成常规要求。

教学方法谈话法。

教学原则诱导性原则。

教学目标引发兴趣导入新课。

准备部分本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备。

设计如下教学过程完成课前准备练习。

教学方法师生共同练习法。

教学原则示范性原则。

教学目标引发动机进入状态。

基本部分本部分是整堂课教学的主要环节，也是本课重点。

因此，要求学生情绪饱满，讲求效益，并注重劳逸结合。

教学中注意层次面向全体，发展个性，使学生乐学善学勤学。

障碍跑作为教材体系中跑类的重要内容之，其重点是要快速安全地通过障碍。

基本部分设计如下教学过程完成障碍跑教学内容。

教学方法讲解示范法重复练习法评价法传统教学法。

六准备活动两队都有向右看齐，教师带领第路纵队第路纵队跟上第路纵队，进行正反螺旋跑。

课前游戏贴膏药跨步追跳步跑，两队体操队形散开呈圆形站立第队间隔稍大，队相距米。

教师在围拢的圆圈中间进行讲解并且示范游戏方法，要求学生认真进行跨步和跳步的游戏规则。

导入课题根据学生队篮球的了解，问学生所知道的篮球技能有哪些想不想多学习门篮球技能在比赛中能多个得分方式基本部分基本部分由初试身手请教师傅深入修炼武林比武组成，约分钟。

初试身手两队向中看齐，教师根据以学生发展为中心，重视学生的主体地位，这教学理念，要学生对篮球中跨步和跳步的理解，自己进行为时分钟的理解性练习。

队块篮板，面对篮板方向进行练习。

学生练习时，教的评价自己和评价他人。

结束部分恢复身心分钟在动听的钢琴曲秋日私语的伴奏下，师生进行放松活动，在宽松和谐愉快的氛围中结束全课。

十场地器材篮球个，多媒体音响台年级体育说课稿各位专家评委老师你们好，我是杨道发，来自湖南工业大学体育学院体教班，来贵校应聘体育教师。

我说课的内容是水平，小学年级体育教材第课。

本课的指导思想激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识。

以学生发展为中心，重视学生的主体地位。

本课的教学内容篮球的急停技术跨步急停和跳步急停，并预练习急停后的跳跃投篮以下简称跳投，游戏是贴膏药跨步追跳步跑和急停跳投练习。

教材简析本课所学内容在篮球运动中是不可缺少的部分，急停跳投在篮球中的应用相当广泛，创新思维，培养学生主体意识，实践意识，竞争和合作意识，使学生在活动中表现出适宜的信心，学会正确的评价自己和评价他人。

结束部分恢复身心分钟在动听的钢琴曲秋日私语的伴奏下，师生进行放松活动，在宽松和谐愉快的氛围中结束全课。

十场地器材篮球个，多媒体音响台年级体育说课稿各位专家评委老师你们好，我是杨道发，来自湖南工业大学体育学院体教班，来贵校应聘体育教师。

我说课的内容是水平，小学年级体育教材第课。

本课的指导思想激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识。

以学生发展为中心，重视学生的主体地位。

本课的教学内容篮球的急停技术跨步急停和跳步急停，并预练习急停后的跳跃投篮以下简称跳投，游戏是贴膏药跨步追跳步跑和急。

说教学创意本课教学以以人为本，健康第教育思想为指导，以新课标为依据，以团结协作分享成功喜悦为主题，以游戏练习为主线，选用大容量高密度小强度的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学学中玩。

抓住教材本身的德育因素和学生实际，有机渗透新课标理念和营造团结合作友好关爱的氛围。

说教学目标认知目标使学生掌握障碍跑的方法。

技能目标发展学生灵敏