,必须要求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢当然也是可以在书法教学中慢慢培养的。书法史上有许多脍炙人口的学书故事,比如墨池笔冢,这些故事可以触动学生,尤其当他们练了字花了清清楚楚。教写字已有年半的时间,教学中,我主要尝试以下几点做法生动有趣的故事激励小学生爱听故事,爱讲故事,通过生动的故事可以让他们明白道理,学到知识,从而引发他们对汉字的喜爱。这学期学校举行的青年教师基本功大赛中,我很荣幸的讲了节参赛课特殊结构的字,在导入环节中,我就给学生讲王曦之从小苦练书法的故事,王曦之为了练好书法,作到了勤学苦练,持之以恒。所以多年以后他写出了数幅精美之作。中小学书法特色有创意的东西还不够多,今后还要努力找出些书法教学的特色点,为开创青山小学书法教学的新天地作出贡献。努力方向书法教育,不是为了培养少数书法家,而是种教育,是种面向全体学生的最基础的教育。对学生来说是能力培养学习习惯的养成教育。所以,我必定坚持发扬我校的光荣传统,认真做好这项工作。今后仍需加倍努力,取兄弟校之长,补己校之短,进步创造性地开展工作,推动全校书法教育工作。中小学书法教学工作总结学生的作业时,多给学生批注鼓励的话,有进步就表扬。如你的进步真快哦,你的字和人样漂亮等等。尤其是稍差点的学生,要尽力挖掘闪光点,只要有点进步,哪怕是个偏旁,个笔画写得好,都加以肯定,用无形的语言激励学生,使每个人享受到成功的快乐,这样学生的写字兴趣将会得到大大的激发,以上是我在这学期的工作当中取得点小小的成绩,还有很多欠缺与不足等待着我进不步挖掘与探讨,我还要继续努力,加强学生良好写字习惯中小学书法教学工作总结打印版过调查,我们发现书法认真端正的学生,无论是在校在家里在社会上,大都处事认真,有较强的毅力和健康的心理素质。直观教学情感体验在小学低年级书法教学实践中,我无论从经验的角度还是从教改的角度,都深刻地认识到充分提高小学书法课的课堂教学效率,必须尽力争取使用直观教学,特别是书法要领的讲述,名家作品演示,教师作品的示范和学生习作的展示等。根据小学生的心理特点,决定了我们的教学方法必须是生动形象直观。定坚持发扬我校的光荣传统,认真做好这项工作。今后仍需加倍努力,取兄弟校之长,补己校之短,进步创造性地开展工作,推动全校书法教育工作。班级中,可以办小型的作业展览,每节课的课尾进行小型的作业展览,评出最优秀的学生的作业展示给其他学生看,评出的同学,师会给予小小的奖励。认真备课,加强示范教师的示范板书是最直观有效的写字教学方法,为此我在备课时也要自己先观察后再练写,书写的过程中,总结写好这个字改正不良习惯。学生养成了良好书写习惯后,他们的字都会有进步。在书法艺术教育课题研究过程中,我们要求学生在书写前,平心静气书写时,意到笔随。学生在点横撇捺的练习中将书写工整做人正直的思想内化将严谨认真精益求精的意识内化将宁静致远淡泊明志的心理素质内化将博大精深包罗万象的书法文化内化。在练内功的同时,培养了学生为人做事不浮躁不懈耽不气馁的良好品质培养了向着既定目标执著追求的意志信念。通过生动的故事可以让他们明白道理,学到知识,从而引发他们对汉字的喜爱。这学期学校举行的青年教师基本功大赛中,我很荣幸的讲了节参赛课特殊结构的字,在导入环节中,我就给学生讲王曦之从小苦练书法的故事,王曦之为了练好书法,作到了勤学苦练,持之以恒。所以多年以后他写出了数幅精美之作。中小学书法教学工作总结打印版。反思本学年来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点养学生持之以恒不畏困难的意志品质,这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学习。书法是门综合课程。我们在教学时不可以拘泥于笔画的分析,而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用,使学生在写得手好字推荐阅读书法教学工作总结学年度下学期年级书法教学总结教师上学期教学工作总结。中小学书法教学工作总结范文学期的工作即将结束,回顾学期的教育教学工作,有收获也有不足。做为名书法教师,我深感肩上的责任重大。所以教科研方面本学年加大了学习的力度,认真研读了些有关教科研方面的理论书籍,但在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没达到自己心中的目标书法教学中有特色有创意的东西还不够多,今后还要努力找出些书法教学的特色点,为开创青山小学书法教学的新天地作出贡献。努力方向书法教育,不是为了培养少数书法家,而是种教育,是种面向全体学生的最基础的教育。对学生来说是能力培养学习习惯的养成教育。所以,我培养学生良好意志品质学习书法,要把字写好是个长期工程,不是短时间可以完成的。在学习过程中,能不能坚持勤学苦练,是决定能否成功的关键。事实上,在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒心,有毅力,要练好字,必须要求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢当然也是可以在书法教学中慢慢培养的。书法史上有许多脍炙人口的学书故事,比如墨池笔冢,这些故事可以触动学生,尤其当他们练了字花了精益求精的意识内化将宁静致远淡泊明志的心理素质内化将博大精深包罗万象的书法文化内化。在练内功的同时,培养了学生为人做事不浮躁不懈耽不气馁的良好品质培养了向着既定目标执著追求的意志信念。通过调查,我们发现书法认真端正的学生,无论是在校在家里在社会上,大都处事认真,有较强的毅力和健康的心理素质。直观教学情感体验在小学低年级书法教学实践中,我无论从经验的角度还是从教改的角度,都深刻地认识到地体现素质教育的要求,提高书法教学质量。本学期我任教书法科学加校产管理工作,另外还有其他科的教学工作。在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学认真。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每堂课,尽可能做到堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业,不同类型的课。另外,授课后根据得失及时写些教后感教学反思,从短短几句到长长篇不等,目的是为以后的教学积累经验。同时,我还积极和班主的要点作到心中有数,以便对学生进行有效的指导。所以闲时我也要不断的练字,研究琢磨。在学生面前起到率先垂范的作用,学生们的模仿能力都很强,如果老师的示范字不够规范漂亮,会直接影响学生的书写。在教学中,我会走到学生中去,握着学生的手写写。特别针对年级的小学生来说亦如此,时时纠正他们的座姿,为使他们养成良好的写字习惯,提高自身写字水平,使学生潜移默化中都能受到教育。写字教学中,多注重评价语言在批教科研方面本学年加大了学习的力度,认真研读了些有关教科研方面的理论书籍,但在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没达到自己心中的目标书法教学中有特色有创意的东西还不够多,今后还要努力找出些书法教学的特色点,为开创青山小学书法教学的新天地作出贡献。努力方向书法教育,不是为了培养少数书法家,而是种教育,是种面向全体学生的最基础的教育。对学生来说是能力培养学习习惯的养成教育。所以,我过调查,我们发现书法认真端正的学生,无论是在校在家里在社会上,大都处事认真,有较强的毅力和健康的心理素质。直观教学情感体验在小学低年级书法教学实践中,我无论从经验的角度还是从教改的角度,都深刻地认识到充分提高小学书法课的课堂教学效率,必须尽力争取使用直观教学,特别是书法要领的讲述,名家作品演示,教师作品的示范和学生习作的展示等。根据小学生的心理特点,决定了我们的教学方法必须是生动形象直观。中震动同学的桌子年级学生年龄较小,可能会频频出现这些小问题。这表明在写字的时候,学生没有完全没有把心放进去,如果用心投入了,又怎么会出现这样那样的问题唐代书法家柳公权有句名言心正则笔正,问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们应该在书法教学中指导学生养成良好的书法习惯。我在教学生练习写字时,组织学生学习校训规规矩矩写字,堂堂正正做人,引导学生努力中小学书法教学工作总结打印版分提高小学书法课的课堂教学效率,必须尽力争取使用直观教学,特别是书法要领的讲述,名家作品演示,教师作品的示范和学生习作的展示等。根据小学生的心理特点,决定了我们的教学方法必须是生动形象直观。因为,强烈的书法艺术情感体验只有在定的意境中才能产生丰富的认识只有来源于实践才能牢固,而生动形象直观的意境就比较接近于实践。简而言之,直观教学手段的运用,有利于培养学生学习书法的热情和兴趣,提高教学效过调查,我们发现书法认真端正的学生,无论是在校在家里在社会上,大都处事认真,有较强的毅力和健康的心理素质。直观教学情感体验在小学低年级书法教学实践中,我无论从经验的角度还是从教改的角度,都深刻地认识到充分提高小学书法课的课堂教学效率,必须尽力争取使用直观教学,特别是书法要领的讲述,名家作品演示,教师作品的示范和学生习作的展示等。根据小学生的心理特点,决定了我们的教学方法必须是生动形象直观。言心正则笔正,问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们应该在书法教学中指导学生养成良好的书法习惯。我在教学生练习写字时,组织学生学习校训规规矩矩写字,堂堂正正做人,引导学生努力改正不良习惯。学生养成了良好书写习惯后,他们的字都会有进步。在书法艺术教育课题研究过程中,我们要求学生在书写前,平心静气书写时,意到笔随。学生在点横撇捺的练习中将书写工整做人正直的思想内化将严谨认真,尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时,教师可以在课上练字时讲进这些故事,既有知识性,也有趣味性,方面是提高学生积极性,方面也是提醒学生注意。在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。年级原有几位同学基础较差,尽管花了工夫,却总不见长进,他们自己也有些泄气了,见此情景,我没有对他们进行空洞的说教,而是通过讲述书法家学书的故事和浏览中国书法博物馆,让他们自己寻找答