归去来兮辞　并序语文文学教案优秀教学设计

教学重点及难点教学重点在疏通文意的基础上，反复诵读，引导学生自主悟作者表达的思想情感，了解辞赋的语言特点。

教学难点结合生活实际，对作者返朴归真的人生志趣与人生境界进行简单辨析，交流各自的人生志趣。

课时计划课时教学思路与方法，疏通文意，了解作者和写作背景，对文章进行初步鉴赏。

教师讲析与讨论结合。

教学具体流程第课时疏通文意初步感知课前导学课前自主预习，包括，自主解决文言字词的难关，通的人生志趣与人生境界进行简单辨析，结合实际交流各自的人生志趣。

教学重点及难点教学重点在疏通文意的基础上，反复诵读，引导学生自主悟作者表达的思想情感，了解辞赋的语言特点。

教学难点结合生活实际，对作者返朴归真的人生志趣与人生境界进行简单辨析，交流各自的人生志趣。

课时计划课时教学思路与方法，疏通文意，了解作者和写作背景，对文章进行初步鉴赏。

教师讲析与讨论结合。

教学具体流程第课时疏通文意初步感知课前导学课前自主预习，包括，自主解决文言字词的难关，通过查找字典和根据课文的注释来进行翻译全文。

解决以下问题了解作家作品熟读成诵早读课落实掌握重点实词虚词和特殊句式等文言基础知识。

在以前所学过的陶渊明诗文的基础上，如桃花源记柳先进家门居室之乐庭园之乐户外之乐。

从此段中又可以看出陶潜又有什么样的隐士情怀明确从‚室中之乐‛到‚园中之乐‛，创造了个安乐闲适自由自在的意境，也抒发了作者洁身自好孤芳自赏的情怀。

小结本段描写初回到家时的情景。

学习第段。

，教师释疑，强调重点文言知识。

古今异义悦亲戚之情话亲戚古义，内外亲戚，包括父母和兄弟今义常用于跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭的成员。

情话古指知心话，今指男女间谈情说爱的话。

将有事于西畴有事古义，指耕种之事。

今义，指发生事。

既窈窕以寻壑窈窕古义，幽深曲折的样子，今指女子文静而美好。

词类活用或棹孤舟棹，名词用作动词，用桨划。

特殊句式复驾言兮焉求疑问句宾语前臵。

‚焉求‛即‚求焉‛，追求什么将着自己心性自由的精神家园。

布臵作业归去来兮辞并序语文文学教案优秀教学设计教学目标，理清思路，体会感情重，感悟形象难导入新课走进作者，猜人物。

弃彭泽微官，松翠菊黄，琴书而外醉斗开田园诗派，韵真辞朴，千百年来第人。

，猜作品。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。

桃花源记采菊东篱下，悠然见南山。

饮酒其晨兴理荒秽，带月荷锄归。

归去来兮辞　并序语文文学教案优秀教学设计整理版。

课堂小结并布臵作业小题。

段，标出不理解的字词句子。

第课时教学要点段检查第段背诵情况导入新课学习第段。

通假字乃瞻衡宇衡，通‚横‛古今异义策扶老以流憩扶老古义，拐杖今义，扶持老人。

词类活用策扶老归去来兮辞　并序语文文学教案优秀教学设计整理版由。

而平淡自然也就成了他们心目中高尚的艺术境地。

在文学史上，归去来兮辞是篇很著名的作品，宋朝的大文学家欧阳修甚至说，‚晋无文章，惟陶渊明归去来兮辞而已。

‛这样的推祟未必恰当，这只是说明这篇文章之所以这样受人推崇，是因为作者在当时不愿与混浊的社会同流合污，蔑视和厌恶官场的卑鄙生活，感情真挚，写得富于诗情画意，思想内容和写作技巧都有独到的地方。

文章的主体是有韵的‚辞‛。

主体之前有个‚序‛，说明写这篇文章的原由，这可以帮助读者更加透彻地了解文章的用意以及作者的思想和情操。

主体的‚辞‛从厌恶仕宦生活，决心弃官回家写起，说明了‚归去‛的当然有了这层意思，对比之下，下文归去之后的生活就显得更加欢乐。

接着用段文字写归起来都是些平常的细节，但又处处显示出作者‚旷而且真‛的感情，在清淡平远的描述中，包含着浓浓的意趣和深刻的人生哲理。

从语言运用上说，本文语言浅切朴素，音节和谐，辞意畅达，情致沛然流出，自然成韵，呈现出天然纯净之美。

‚欧阳公言两晋无文章，幸独有此篇耳。

然其词义夷旷萧散，虽托楚声，而无其尤怨切蹙之病云。

‛宋朱熹楚辞后语可见前人对此文的语言风格评价甚高。

作者虽也用了不少典故，也化用了不少前人的语句，但都自然地化为己意，语如己出，毫无用典和化用的痕迹。

因此说本文‚平淡自然‛，‚沛然如肺腑中流出，殊不见有斧凿痕‛是比较贴切的。

全文总结，入仕为官是他的初衷，鄙弃官场是他的节操，淡泊明志是他的追求，躬耕田亩是他生活的保障，琴书隐逸的菊，绽放于东篱之下你是朵自由的云，漂浮在天空之上你是只卷飞的鸟，飞回到山林之内。

布臵作业请以‚归隐是对人生的逃避还是热爱‛为话题谈谈自己对陶渊明归隐的看法归去来兮辞并序语文文学教案优秀教学设计完。

相关知识简介东晋义熙元年，陶渊明做彭泽令十多天，因看不惯当时政治的黑暗和官场的丑恶，决心不‚为斗米折腰‛，辞官归隐，躬耕田园。

为此，写出了这首著名的归去来兮辞。

陶渊明是中国士大夫精神上的个归宿，许多士大夫在仕途上失意以后，或厌倦了官场的时候，往往回归到陶渊明，从他身上寻找新的人生价值，并借以安慰自己。

白居易苏轼陆游辛弃疾等莫不如此。

于是，不为斗米折腰也就成了中国士大夫精神世界的座堡垒，用以保护自己出处选择的自盛情，多好的幅天伦之乐图啊，‚径就荒，松菊犹存‛蕴涵着作者什么样的感情有对久违的田园生活的向往，有恨自己不早归来的感叹，‚松菊犹存‛更是比喻自己高洁品格仍在。

到家后衣食住行的闲适有从何看出‚引壶觞以自酌抚孤松而盘桓‛，既有室中之乐，也有园中之乐，这是真正的隐士之乐，和刘禹锡陋室铭中的‚斯是陋室，唯吾德馨‛异曲同工。

本段是按什么顺序写作的初进家门居室之乐庭园之乐户外之乐。

‚平淡自然‛。

前人说此赋‚沛然如肺腑中流出，殊不见有斧凿痕‛。

请从情感表达和语言运用两方面谈谈你的理解。

本文无论是抒情叙事议论，还是结构语言，都充分体现出了陶渊明诗文平淡自然清远潇洒的风格特征。

从情感表达上来说，作者写作此文确实是发乎真情的弟今义常用于跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭的成员。

情话古指知心话，今指男女间谈情说爱的话。

将有事于西畴有事古义，指耕种之事。

今义，指发生事。

既窈窕以寻壑窈窕古义，幽深曲折的样子，今指女子文静而美好。

词类活用或棹孤舟棹，名词用作动词，用桨划。

特殊句式复驾言兮焉求疑问句宾语前臵。

‚焉求‛即‚求焉‛，追求什么将有事于西畴状语后臵，‚于西畴有事‚农人告余以春及状语后臵，‚以春及告余‛本段开头两句表达了作者什么样的心意以‚归去来兮‛引出描写和感叹。

此番作者重回久违的田园，更坚定了躬耕的决心，并流露出要与世俗相忘之意，以‚息交以绝游‛进步表示对当权者和官场生活的鄙弃。

本段中，陶潜隐居乡村的生活乐趣，从哪些方是为情造文，而非为文造情。

正如前人所说‚公罢彭泽令，归赋此辞，高风逸调，晋宋罕有其比。

盖心无累，万象俱空，田园足乐，真有实地受用处，非深于道者不能。

‛清吴楚材等古文观止卷正因为陶渊明内心深处真正热爱田园生活热爱自然，才可能将这种感情表达得如此准确含蓄，如此打动人心。

本文是篇抒情咏怀之作，并带有相当多的叙事成分，但作者能将议论叙事与抒情完美地结合起来，自然和谐地融为体。

情托于物，情寓于景，作者的感慨喜悦等种种感情不是直接生发，而是在描景叙事中巧妙而自然地流露，在如画的景物展现中，作者那洒落的胸怀高洁的志趣也得以充分表现。

作者的内心感情和志趣都外化为田园的种种美好景物，自然创造出绝妙的意境。

文中写田园生活的乐趣，看归去来兮辞并序语文文学教案优秀教学设计教学目标，掌握文中‚来胡奚而以谏审径容膝策扶老聊乘化‛等字词的意义。

强化朗诵，在朗读与背诵中体悟作者情感，了解辞赋的特点。

对作者返朴归真的人生志趣与人生境界进行简单辨析，结合实际交流各自的人生志趣。

教学重点及难点教学重点在疏通文意的基础上，反复诵读，引导学生自主悟作者表达的思想情感，了解辞赋的语言特点。

教学难点结合生活实际，对作者返朴归真的人生志趣与人生境界进行简单辨析，交流各自的人生志趣。

课时计划课时教学思路与方法，疏通文意，了解作者和写作背景，对文章进行初步鉴赏。

教师讲析与讨论结合。

教学具体流程第课时疏通文意初步感知课前导学课前自主预习，包括，自主解决文言字词的难关，通，亦崎岖而经丘。

出游之乐赏析驾车乘舟，水道幽深，山路崎岖，都让人兴致盎然。

，泉涓涓而始流。

出游之乐赏析欣欣向荣的树木，缓缓流淌的泉水，生机勃勃的大自然都让人倍受鼓舞。

小结田园中的陶渊明感受到了人情之乐，农事之乐，和出游之乐。

在这里有与亲朋推心臵腹，开怀畅谈的怡然自得也有与农人谈桑话麻，把酒言欢的闲适自由有摆脱官场，纵情山水的淡泊逍遥也有融身自然，无我相安的旷达洒脱研读拓展感悟形象通过刚才的赏析，我们看到了个‚闲适自由自安自乐‛的陶渊明。

然而，现实中的诗人真的如此快乐吗穿过东篱的栏栅，他认清斗米中的污浊背负荷月的草锄，他看透人世间的浮华身世卑微，怀才不遇，受人羁绊是他现实生活的真实映照。

黑暗现实的无奈苦闷，凸‛‚樽‛，第层‚引壶殇以自酌抚孤松而盘桓‛，押韵，韵脚有‚颜‛‚安‛‚关‛‚观‛‚还‛‚桓‛。

第段用韵，押韵，韵脚有‚游‛‚求‛‚忧‛‚畴‛‚舟‛‚丘‛‚流‛‚休‛，‚畴‛‚舟‛‚丘‛‚流‛‚休‛。

第段除‚曷不委心任去留‛以上几句，其余押韵，韵脚‚之‛‚期‛‚耔‛‚诗‛‚疑‛。

学习序，利用注释帮助阅读，强调重点文言知识词类活用‚生生‛维持生活，第个生是动词，第个生是名词重点虚词‚求之靡有方之事‛中的‚之‛古今异义风波，指战乱。

今常用来比喻乱子。

人事，治人之事。

今常用义，人的离合境遇存亡等情况，或关于工作人员的录用培养调配奖惩等工作。

寻，不久，今常用义为‚寻找‛‚追寻‛等。

归去来兮辞　并序语文文学教酒是他的生活情趣，固穷守节是他归隐意念的巩固，乐天知命是他人生的真悟。

读归去来兮辞，是了解陶潜的隐士情怀，了解中国古代的隐士文化的个窗口。

习大家仿写句子，谈谈对陶渊明的评价。

看例子陶渊明，你是棵孤傲的松