是著作或诗文前的说明或评价性文字,本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。骈文骈文,是魏晋后产生的种新文体,又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与般的散文有所不同,语言上有方面的特点第是语句方面的特点,即骈偶和第是语音方面的特点,即平仄相对第是用词方面的特点,即用典和藻饰。王勃及文章写作背景骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与般的散文有所不同,语言上有方面的特点语句方面的特点,即骈偶和,又称为文。是语音方面的特点,即平仄相对。是用词方面的特点,即用典和藻饰。朗读与预习引导学生逐段批注宇文新洲之懿范懿美好俨骖騑于上路,访风景于崇阿崇阿高大的丘陵云销雨霁霁天气晴朗逸兴遄飞遄迅速对豫章故郡,洪都新府式。字句的断句之词宗,访风景于崇阿式帝子之长州穷待遇之萦回式鼎食之家谁悲失路之人式彭蠡之滨气凌彭泽之樽式凌云而自惜幸承恩于伟饯式。按意义划分襟江而带湖潦水尽而序。滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子,唐太宗李世民的弟弟,骄奢淫逸,品行不端,毫无政绩可言。但他精通歌舞,善画蝴蝶,很有艺术才情。他修建滕王阁,也是歌舞享乐的需要。序文体的种。有书序赠序宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。统观全文,由地及人,由人及景,由景及情,步步递进,紧扣题意。文因饯别而作,但对于宴会之盛仅略叙数笔带过,而倾全力写登阁所见之景,因景而生之情,这就脱去了般饯别文章颂扬应酬的窠臼,辟出了自家新径。背景唐高宗十年,王勃的父亲任远所见山川之美,虚实结合。句对句,极写人烟之盛,舸舰之多,表现富庶祥和。两个字句,转写自然景物,描绘雨后天晴的景色。两个字句,是千古绝唱之句,把对滕王阁景物描写推向高潮。句对句,叙写生活之乐,候鸟之乐,将各具情趣的社会与自然融为体。问题,历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅晚秋暮色图的意境描述出来。明确色彩变化之美远近错落之美上下浑成之美虚实相映之美。落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天色。明确青天碧水,天水相接,上下浑然色。彩霞自上而下,孤鹜自下而上,相映增辉,构成幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。课后,展开想象,滕王阁序语文文学优秀教案教学设计大全整理版将名句改写成优美片段散文的能力。过程与方法目标突破重难点的方法讨论研究法形象描述法总结归纳法读注释,疏通文意,体会骈文特点。利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。情感与价值观是学生体味山川美景,欣赏千古名句,感受音韵美感,领受美的熏陶。培养学生热爱生活,乐观豁达的情怀居卑位而有为的蓬勃进取精神。教学重点理解本文用富丽的词藻称道洪州,记述盛宴,描写滕王阁的壮丽以及寥廓壮美的山川秋景,借以抒发自己怀才不遇愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。辩析故尽属即等多义词的词义。教学难点学习文章事景情融于体的写作技巧。指导学生字,本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。统观全文,由地及人,由人及景,由景及情,步步递进,紧扣题意。文因饯别而作,但对于宴会之盛仅略叙数笔带过,而倾全力写登阁所见之景,因景而生之情,这就脱去了般饯别文章颂扬应酬的窠臼,辟出了自家新径。背景唐高宗十年,王勃的父亲任合县县令,王勃赴合经过洪州。文中童子何知,躬逢胜饯可佐证。还有种说法,王勃上元幼年前往交趾看望父亲,路过南昌时所作,序文中内容的博大,辞采的富赡看来,非童子之作,而是成年作品,童子非小孩,而是弱冠十岁左右之作。课文采用这种说法。时人对王勃的评价月宴会的人物。第部分扣秋日登阁,写秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。第部分扣饯,写宴会的盛况,抒发人生的感慨。第部分扣别,述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再。布臵作业,并试背课文。两题。滕王阁序语文文学优秀教案教学设计大全完。典故理解此两段十个典故,参看注释理解其作用及表现意义分析第段内容过渡,由登览之乐到宴会之乐。滕王阁序语文文学优秀教案教学设计大全教学目的知识与能力目标滕王阁序的写作背景及之所以成为千古名篇的原因。欣赏滕王阁序的景美。掌握故尽属即等实词,体会且矣等虚词的用法训练学生能主谓结构相对雄州雾列,俊采星驰。动宾结构相对望长安于日下,目吴会于云间。偏正结构相对钟鸣鼎食之家,青雀黄龙之轴。讲读课文第段第段中有几个典故典故分事典和语典,来自史传上的记载称事典,来自典籍上的现成语句叫语典。见注释。见注释。见注释。补充注释故旧接接壤襟带名词用作动词,连接环绕的意思。,俊采星驰雾星名词作状语,像雾样像星样。尽全都是,形容词作动词。美形容词作名词,俊杰。千里数量词作名词,远道而来的客人。高尊贵简析第段,道出历史的久远。辖境的辽阔与地理位臵。,由赞美雄州到称赏俊采。,写州城形胜,宾主才美为音。名学生朗读课文每人段,注意把握句子的节奏。明确字句的读法有式。字句的读法大致有种式式式式式。字句大致有种读法式式式式。初步感知课文。,结合注释,疏通字句。从内容上看,文章可分为几部分明确第部分扣洪府,概写洪州的地理风貌,引出参加宴会的人物。第部分扣秋日登阁,写秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。第部分扣饯,写宴会的盛况,抒发人生的感慨。第部分扣别,述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再。布臵作业,并试背课文。两题。滕王阁序语文文学优秀教案教学设计大全完。朗读与预习引导学生下文的才美过渡,赞美宾主,点面结合。滕王阁序语文文学优秀教案教学设计大全整理版。教学难点骈体文的特点教学课时课时教学方法朗读背诵与赏析相结合的方法。第课时教学目标介绍作家作品,文体知识初读课文。教学过程解题滕王阁序全称秋日登洪府滕王阁饯别序,又名滕王阁诗序宴滕王阁序。滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子,唐太宗李世民的弟弟,骄奢淫逸,品行不端,毫无政绩可言。但他精通歌舞,善画蝴蝶,很有艺术才情。他修建滕王阁,也是歌舞享乐的需要。序文体的种。有书序赠序宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文阁内画栋珠帘冷落可怜,只有南浦的云,西山的雨,暮暮朝朝,与它为伴。悠闲的白云,深潭指江的影子,不知经过了多少春秋。滕王死去了,可槛外的长江却是永恒地东流。解题序序,文体的种。有书序赠序宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。骈文骈文,是魏晋后产生的种新文体,又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与般的散文有所不同,语言上有方面的特点第是语句方面的特点,即骈偶和第是语音方面的特点,即平仄相对第是用词方面的特点,即用典和藻饰。王勃及文章写作背景形象描述法总结归纳法读注释,疏通文意,体会骈文特点。利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。情感与价值观是学生体味山川美景,欣赏千古名句,感受音韵美感,领受美的熏陶。培养学生热爱生活,乐观豁达的情怀居卑位而有为的蓬勃进取精神。教学重点理解本文用富丽的词藻称道洪州,记述盛宴,描写滕王阁的壮丽以及寥廓壮美的山川秋景,借以抒发自己怀才不遇愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。辩析故尽属即等多义词的词义。教学难点学习文章事景情融于体的写作技巧。指导学生背诵段。教学过程导语设计在我们祖国这块神奇的大地上,积淀了千的文化遗产,铃马车,挂着琳琅玉佩,来到阁上,举行宴会,那种豪华的场面,已经去不复返了。,结合注释,疏通字句。从内容上看,文章可分为几部分明确第部分扣洪府,概写洪州的地理风貌,引出参加宴会的人物。第部分扣秋日登阁,写秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。第部分扣饯,写宴会的盛况,抒发人生的感慨。第部分扣别,述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再。布臵作业,并试背课文。两题。第教时明确目标⒈学习事景情融于体的写作技巧。⒉理解作者怀才不遇愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。教学过程赏析第部分集体朗读具体赏析⒈作都督大宴滕王阁,宿命其婿作序以夸客,因出纸笔遍请客,莫敢当,至勃,泛然不辞。都督怒,起更衣,遣吏伺其文辄报。再报,语益奇,乃矍然曰天才也,请遂成文,极欢罢。时人认为王勃年轻气盛,才华横溢,挥毫泼墨,而语惊座。关于骈体文骈文,是魏晋后产生的种新文体,又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与般的散文有所不同,语言上有方面的特点语句方面的特点,即骈偶和,又称为文。是语音方面的特点,即平仄相对。是用词方面的特点,即用典和藻饰。两个字句,由外到里,由上到下,写出登阁的情景,抒发喜悦之情。两个字句,写登高望下文的才美过渡,赞美宾主,点面结合。滕王阁序语文文学优秀教案教学设计大全整理版。教学难点骈体文的特点教学课时课时教学方法朗读背诵与赏析相结合的方法。第课时教学目标介绍作家作品,文体知识初读课文。教学过程解题滕王阁序全称秋日登洪府滕王阁饯别序,又名滕王阁诗序宴滕王阁序。滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子,唐太宗李世民的弟弟,骄奢淫逸,品行不端,毫无政绩可言。但他精通歌舞,善画蝴蝶,很有艺术才情。他修建滕王阁,也是歌舞享乐的需要。序文体的种。有书序赠序宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文将名句改写成优美片段散文的能力。过程与方法目标突破重难点的方法讨论研究法形象描述法总结归纳法读注释,疏通文意,体会骈文特点。利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。情感与价值观是学生体味山川美景,欣赏千古名句,感受音韵美感,领受美的熏陶。培养学生热爱生活,乐观豁达的情怀居卑位而有为的蓬勃进取精神。教学重点理解本文用富丽的词藻称道洪州,记述盛宴,描写滕王阁的壮丽以及寥廓壮美的山川秋景,借以抒发自己怀才不遇愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。辩析故尽属即等多义词的词义。教学难点学习文章事景情融于体的写作技巧。指导学生英王鸡的游戏文章触