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6、“.....学校都会安排每天班级节语文活动课。我也是从来不浪费他们的宝贵光阴,利用节省的时间和学校安排的时间,给他们看不听的反复的讲解,再让他们背诵,或许他们才会记住星半点。如此这般光景,导致了学生的层次越往高年级走,越是分明。前面所提到的不同就展现了出来课堂上留时间给孩子们讲解作业练习作业,不仅可以帮助孩子解决做作业的困难,而且还可以作业的要求,引导他们再次温习巩固刚刚所学习的内容,来完善课堂作业上的内容。因此,在日常的教学活动中,我不仅鼓励学生看课外书,也给他们时间看课外书,引导他们如何看课外书。年级的他们较之以前长大了,懂事了,看书的内容也比之以前难课前进行有效的预习,查阅与本单元相关的主题资料,他们是基本上没有课中,他们也不能够当堂接受老师所传授的知识,他们或许更是如传统的教学模式那样,堂课堂课的反反复复滚动讲解每个知识点,哪怕是简单的字词的书写,句子的理解也要老是友投稿。给孩子们减负......”。

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8、“.....在你的面前会出现几百条甚至上千条万条的相关的资料。面对浩瀚的懂些,但是也存在能力弱些的同学,这样的同学我般鼓励他们将以前看过的书再看,或者是看些有文字,但是内容相对来说少些的课外书籍,但是拒绝动漫之类娱乐书刊走进我的教室。记得年级开学初,是别的班级假期看过的瓦尔登湖和猎人日记两本书,整合单元教材教学工作总结网友投稿省了课堂上的时间,根据传统的安排,个单元的篇课文要节课,整合后呢,需要节课,无形当中就节省了两节课的时间。再加上每周,学校都会安排每天班级节语文活动课。我也是从来不浪费他们的宝贵光阴,利用节省的时间和学校安排的时间,给他们看式与方法。特别是在每篇课文的第课时的学习的时候,我都会在备课的时候将课堂作业中的重点句子,或者是重点的段落预设到教学活动中,这样,他们在第课时进行作业练习的时候,就有种很是熟悉的感觉,对于那些能力弱点的学生,我依然还是会根据也确实有些深度难度......”。

9、“.....缺乏点点的趣味性。根据班级的现状,我鼓励他们根据每本书的目录,列出看出的计划,每天两面,或者两面,也或者是个章节,计划不可以太大或者是太多。单元整合教材个最大的好处就是节,绝大多数学生在练习的时候,我就有更多的精力去关注那两个能力很示弱的学生。虽然很多人不赞成有作业给孩子,但是必要的作业还是必须要有的,这是我个人的观点,在我这样的训练下,作业已经不再是他们困难。整合单元教材,节省了许多时间,的面前会出现几百条甚至上千条万条的相关的资料。面对浩瀚的网络资源,年的孩子们学会了浏览与搜集,对于与美丽的家园相关的资源,他们会花费大量的时间去浏览,在浏览的过程中,他们会针对本单元的篇课文美丽的晋祠我的故乡在北京可爱的地球础阅读训练两个部分。整合单元的教材,根据单元的主题去查阅资料,学生的视野更开阔。年级的孩子们已经开始有了属于自己的思想,如果开始之初......”。