生想象当时意境,领悟表达了诗人什么样的思想感情,让学生联系生活试讲句诗的含义。引伸对于比较复杂的事物,抢答活动抢答题王安石朝代杰出的家,家,家,散文成就很高,为之。北宋,政治思想文学。唐宋大家解释加点字的意思千寻塔指应天塔闻说鸡鸣见日升这里是听到的意思不畏浮云遮望眼怕只缘身在最高层因为飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升句采用手法,点明飞来峰,千寻塔的高峻陡峭。夸张登飞来峰中借景抒情表达了作者踌躇满志的情是只看他缺点,以此评价他呢还是只看他优点呢引导学生说出看问题要从不同解度看。意思讲明白即可。质疑活动登飞来峰前两句,后两句的侧重点各是什么不畏浮云遮望眼中的浮云在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击,应该说他的心境是积极的,但他为什么会有这样标教学难点目标教学方法朗读研讨。课型新授课。课时数课时。教学过程创设情境,导入新课文题中的登是攀登之意。飞来峰,又名灵鹫峰,即浙江绍兴城外的宝林山。王安石的登飞来峰精选教案教学设计整理版。学习句不识庐山真面目,只缘身在此山中。不识不认识,看不清。缘因为。题书写。讨论句意看不清庐山的本来面目,只因王安石的登飞来峰精选教案教学设计整理版标通过不同层次的朗读,让学生学会在读中赏析作品,准确理解诗句的含义,并联系诗歌创作背景和相关的时代资料引导学生挖掘诗歌中蕴含的人生哲理。情感态度与价值观目标通过两首诗的学习,让学生体会到只有站得高才能看得远的人生哲理,并且体会到在人生的旅途上要树立远大的人生理想,在前进的道路上要不畏艰难困苦,勇攀高得奇怪不奇怪山上为什么会有如此的座山呢今天我们来看王安石是怎么看的朗读登飞来峰教师范读,学生轻吟。提出读的第个要求有层次。请同学用划出诗句的节奏。这里讲解划分诗句节奏的标准。以意义为标准。小组汇报情况读课文,用划出诗句的节奏。登飞来峰王安石飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼,自缘身国优美的古诗词文化。学情分析学生学习态度对教材的理解以往,学生所学的诗大多是以写景状物为题材,对于蕴涵着深刻人生哲理的诗则是初次接触,因而在学习体会诗的含义上,会有定的难度。教学目标知识与技能目标了解两首诗的相关资料,正确流利地朗读诗歌,并在熟读的基础上正确背诵古诗,能用自己的话疏通诗意。过程与方法阐述的道理。学会观察的方法,乐于把观察所得表达出来。在两首古诗的对比学习中,提高学生的鉴赏能力。教学重点理解诗句的内容,体会诗中所蕴含的哲理。教学难点理解身在最高层和身在此山中对事物的认识有什么不同。教学构想学生在第册刚学过了苏轼的饮湖上初晴后雨,还学习了描写王安石的文章千锤百炼为绿,学生对两位诗人句的含义。结合时代背景,整体感知诗意,并能熟读背诵默写体会本诗登得高望得远的深刻生活哲理。教学重点目标教学难点目标教学方法朗读研讨。课型新授课。课时数课时。教学过程创设情境,导入新课文题中的登是攀登之意。飞来峰,又名灵鹫峰,即浙江绍兴城外的宝林山。提出读的第个要求有层次。请同学用划出诗句的节奏。这定的了解。引导学生运用已积累的些学习古诗的方法学习诵读古诗文,想象诗境,从而理解诗意,体会中心思想。教学准备多媒体课件教学时间课时第课时教学过程谈话导入,入情入境整体通读,想象诗境分步解读,感悟哲理次整合,学习观察方法。学生学习过程导入新课同学们,你们有没有看过黄山上的飞来山吗出示图画你们学习句不识庐山真面目,只缘身在此山中。不识不认识,看不清。缘因为。题书写。讨论句意看不清庐山的本来面目,只因为自己身在庐山之中,看来看去,只能看到庐山的部分。指名说全诗意思,悟诗情放庐山幻灯片,让学生想象当时意境,领悟表达了诗人什么样的思想感情,让学生联系生活试讲句诗的含义。引伸对于比较复杂的事物,书设计登飞来峰飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层课后反思第课时教学内容学习理解题西林壁的内容,背诵古诗,并且理解诗意学生学习过程指导预习题西林壁,要求读准字音,读通诗句。缘庐峰题西林壁描写庐山的景色学习题西林壁,解诗题苏轼北宋文学家,书画家,字子瞻,号东坡居士。他生坎坷,屡诗人借登飞来峰观赏景色,阐明了个怎么样的哲学道理同时表达了作者怎样的思想感情讨论活动,边讨论边板书描写景物充满生机抒发情怀踌躇满志小结这是首写景抒情诗,作于王安石岁时。这是他出世以来,初显才能,胸怀包负的时期,表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧密结合起来,从而突出了诗的主题。竞赛抢答在最高层。望岳杜甫岱宗夫如何齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。王安石的登飞来峰精选教案教学设计整理版。王安石的登飞来峰精选教案教学设计教学目标了解有关王安石的文学常识,正确朗读诗歌,掌握重点语句的含义。结合时代背景,整体感知诗意,并能熟读背诵默写体会本诗登得高望得远的深刻生活哲理。教学重点定的了解。引导学生运用已积累的些学习古诗的方法学习诵读古诗文,想象诗境,从而理解诗意,体会中心思想。教学准备多媒体课件教学时间课时第课时教学过程谈话导入,入情入境整体通读,想象诗境分步解读,感悟哲理次整合,学习观察方法。学生学习过程导入新课同学们,你们有没有看过黄山上的飞来山吗出示图画你们标通过不同层次的朗读,让学生学会在读中赏析作品,准确理解诗句的含义,并联系诗歌创作背景和相关的时代资料引导学生挖掘诗歌中蕴含的人生哲理。情感态度与价值观目标通过两首诗的学习,让学生体会到只有站得高才能看得远的人生哲理,并且体会到在人生的旅途上要树立远大的人生理想,在前进的道路上要不畏艰难困苦,勇攀高,低弱些。王安石的登飞来峰精选教案教学设计整理版。王安石的登飞来峰精选教案教学设计阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力。古诗词的教学更是如此。通过多种方式的阅读理解品析欣赏,从而正确体会和把握古诗词的内容和情感,逐步提高学生对于古诗词的品评赏析能力,更加喜欢古诗词的学习,更加热爱王安石的登飞来峰精选教案教学设计整理版贬谪,与其父苏洵,其弟苏辙合称苏,其散文为唐宋大家之。书法,诗词造诣很高。题西林壁书写在西林寺的墙壁上。,明大意学习句横看成岭侧成峰,远近高低各不同。讨论句意从正面看形成岭,从侧面看形成峰,远近高低各不相同把握朗读重音读出气势,有强弱对比,如远近高低都是重音,要读出起伏,远强些,近弱些,高强些,低弱标通过不同层次的朗读,让学生学会在读中赏析作品,准确理解诗句的含义,并联系诗歌创作背景和相关的时代资料引导学生挖掘诗歌中蕴含的人生哲理。情感态度与价值观目标通过两首诗的学习,让学生体会到只有站得高才能看得远的人生哲理,并且体会到在人生的旅途上要树立远大的人生理想,在前进的道路上要不畏艰难困苦,勇攀高是不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层再从你积累的古诗文中写出句借物抒情的句子。可多写句如春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。或出淤泥而不染,濯清涟而不妖登飞来峰前两句后两句的侧重点各是什么前写景,后抒情登飞来峰中蕴含深刻哲理的句子是不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层作业设计背诵这首诗歌,并理解诗意默写这首诗歌首诗歌板书设计登飞来峰飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层课后反思第课时教学内容学习理解题西林壁的内容,背诵古诗,并且理解诗意学生学习过程指导预习题西林壁,要求读准字音,读通诗句。缘庐峰题西林壁描写庐山的景色学习题西林壁,解诗题苏轼北宋文学家,书画家,字子瞻,号东坡居士。他生动抢答题王安石朝代杰出的家,家,家,散文成就很高,为之。北宋,政治思想文学。唐宋大家解释加点字的意思千寻塔指应天塔闻说鸡鸣见日升这里是听到的意思不畏浮云遮望眼怕只缘身在最高层因为飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升句采用手法,点明飞来峰,千寻塔的高峻陡峭。夸张登飞来峰中借景抒情表达了作者踌躇满志的情怀的句定的了解。引导学生运用已积累的些学习古诗的方法学习诵读古诗文,想象诗境,从而理解诗意,体会中心思想。教学准备多媒体课件教学时间课时第课时教学过程谈话导入,入情入境整体通读,想象诗境分步解读,感悟哲理次整合,学习观察方法。学生学习过程导入新课同学们,你们有没有看过黄山上的飞来山吗出示图画你们峰。教学重点朗读背诵古诗,理解诗句的含义,能够准确描述诗歌的情景,并且体会诗歌中蕴含的哲理。质疑活动登飞来峰前两句,后两句的侧重点各是什么不畏浮云遮望眼中的浮云在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击,应该说他的心境是积极的,但他为什么会有这样的感受国优美的古诗词文化。学情分析学生学习态度对教材的理解以往,学生所学的诗大多是以写景状物为题材,对于蕴涵着深刻人生哲理的诗则是初次接触,因而在学习体会诗的含义上,会有定的难度。教学目标知识与技能目标了解两首诗的相关资料,正确流利地朗读诗歌,并在熟读的基础上正确背诵古诗,能用自己的话疏通诗意。过程与方法,如果不能全面客观地进行分析,就可能被局部现象所迷惑,不能全面准确地认识这个事物。提问我们评价个同学时,应该怎样看是只看他缺点,以此评价他呢还是只看他优点呢引导学生说出看问题要从不同解度看。意思讲明白即可。王安石的登飞来峰精选教案教学设计教学目标了解有关王安石的文学常识,正确朗读诗歌,掌握重点坷,屡遭贬谪,与其父苏洵,其弟苏辙合称苏,其散文为唐宋大家之。书法,诗词造诣很高。题西林壁书写在西林寺的墙壁上。,明大意学习句横看成岭侧成峰,远近高低各不同。讨论句意从正面看形成岭,从侧面看形成峰,远近高低各不相同把握朗读重音读出气势,有强弱对比,如远近高低都是重音,要读出起伏,远强些,近弱些,高强王安石的登飞来峰精选教案教学设计整理版标通过不同层次的朗读,让学生学会在读中赏析作品,准确理解