1、“.....是作为临时陈列展出品的公用建筑出现的。网上展馆是利用虚拟现实技术,通过计算机生成个集视觉听觉触觉等多感官的逼真的维虚拟场景,添加声音图像视频等内容,让使用者可以借助必要的设备与虚拟世界中的物体进行交互,从而产生身临其境的体验。网上展馆通常情况下不是独立存在的,而是在实体展馆的基础上对实体馆的内容进行复制补充与拓展,在使用时间上般与实体馆同步或滞后,与实体馆相比,网上展馆更具便利性自主性跨时空性互动性等特点。网上展馆资源的定义。所谓资源,是指在定的社会历史条件下存在的,能够满足人类需要并可以为人类开发利化的日益加剧,大学生在接触了来自世界各地不同的信息后,其思想的独立性差异性多变性也在明显增强,这切的变化都对开展爱国主义教育提出了系列的新课题新挑战。因此,要想使爱国主义成为扎根在大学生心中共同价值理念,更需要在各种国家重大纪念日节日上下功夫......”。

2、“.....抓住更多的机会,运用更新颖的方式对大学生开展思想政治教育。根据年龄层次设计虚拟平台各版块。网上展馆在内容上追求精细化的设计可以加强受众的针对性,使受众在浏览的过程中起到既能节约时间,又能提高效率的作用。例如针对年龄小的受众网上展馆可以推出娱乐性偏强的游戏版块,让受众能在玩中学学中玩。而针对大学生来说,可以设计理论性科普性知识性较强的版块,也可增加双语甚至多语模式,另外,还可设置机器人回复版块与沟通交流的平台,供志同道合的学生进行信息的接收与传递。而游戏版入校园。每个学校都有自己的特色与历史,学校方面可以与社会上的各类展馆合作,方面也可直接引进网上展馆技术,建设属于学校自己的网上展馆。可在展馆内利用建模技术还原学校原貌,利用文字图片音频视频等元素生动再现学校的历史与发展。同时学校还可以分配领导或教师成立专门的社团,开辟建设与管理校内网上展馆的部分内容......”。

3、“.....网上展馆资源在思想政治教育的运用参考版。随着技术与传播方式的不断提高,思想政治教育者将拥有更广阔的资源可以应用于思想政治教育活动过程中,高校教育者可利用这些资源不断创新新模式与新方法,加强对大学生德智体美劳全方位的高质量培养。参考文献王涛,安士才,李腾数字化线上展馆的应用及研究数字技术与应用,冯少云基于的虚拟展馆的设计与实现北京北方工业大学,陈华洲思想政治教育资源论展馆积极建立与国外展馆的关系,引入有助于培养大学生世界观人生观价值观的内容,还可加强大学生在审美领域的认识,提高大学生的审美能力。另在宣传推广与信息推送方面也需加大力度,提高信息传播质量,例如实体展馆内近期举办的活动与展览可以及时通过网页平台微信平台等各种平台进行消息的发布。在活动介绍推广上,也可增加积分累计模式,例如网上观展达到多少时长可以累计多少积分,参与网上展馆互动答题可以累计多少积分......”。

4、“.....以此增加大学生使用浏览网上展馆的频率。高校充分开发网上展馆资源。高校管理者开展与实体展馆的协同教育模式。学校是有目的有计划有组织地向受教育者传授文化知识劳动技能价值观念政治观点社会规范,以培养符合定社会要求的公民的机构,是种特殊的社会组织。学校是开展思想政治教育的主要场所也是重要场网上展馆资源在思想政治教育的运用参考版参与到学习的全过程中去。高校教育者拓展网上展馆资源入生活。思想政治教育不仅仅局限于课堂,教育者对于网上展馆资源的利用需从课堂延伸入学生的生活。线下教育者可在教学楼与宿舍区进行各类网上展馆活动的介绍与推广,而线上则可运用微信公众号微博等社交媒体平台进行网上展馆资源的分享与文章的推送,提高学生对网上展馆的关注度,将资源利用率最大化,方便学生了解获取有关网上展馆的各种信息与渠道。大学生善于线上线下双结合。学生线上观摩熟悉展馆。大学生作为思想政治教育的教育客体......”。

5、“.....对现有的资源进行学习整合吸收与应用,以提高自身的理论知识与思想境界。大学生作为使用网络较为积极与频繁的群体,可以充分利用网络平台对老师推荐的或自己搜寻的线上展馆进行浏览与学习,发现自己的兴趣所在后,再针对性地开展容上追求精细化的设计可以加强受众的针对性,使受众在浏览的过程中起到既能节约时间,又能提高效率的作用。例如针对年龄小的受众网上展馆可以推出娱乐性偏强的游戏版块,让受众能在玩中学学中玩。而针对大学生来说,可以设计理论性科普性知识性较强的版块,也可增加双语甚至多语模式,另外,还可设置机器人回复版块与沟通交流的平台,供志同道合的学生进行信息的接收与传递。而游戏版块也可对大学生群体进行开放,在环节与内容设置上更具逻辑性与挑战性,吸引大学生的注意。加强虚拟平台建设技术与人才引进。绝大多数网上展馆虽然都是在实体展馆的基础上......”。

6、“.....但实际上网上展馆的制作并非轻而易举就可以完成。需要网上展馆的设计者对版块与内容进行详细的规划,再运用先进的科技对展馆进行搭建。最初网上展馆只是个平面的网页,只有干涩的文字与图片展示,后来逐引入网上展馆资源进课堂。课堂是高校教育者对大学生进行思想政治教育的重要载体,因此,教育者可以在课堂上充分利用网上展馆资源对学生进行思想政治教育。大学政治公共课程主要包括马克思主义基本原理概论中国近代史纲要思想和中国特色社会主义理论体系概论思想道德修养与法律基础,思政教师可以针对每节课堂内容在网上展馆内找到相应资源加以引用。课前老师可以指定专门的网上展馆,让学生进行课堂材料的收集与整理。课上可以通过问答讨论汇报等形式对学生整理的材料进行点评,也可节选纪录片供学生观摩,加深学生的印象。如上所述,学校如果建立了校内的网上展馆,在提前向展馆的管理者报备后,思政教师也可在给学生上思政课的过程中......”。

7、“.....让学生在学习了各种网上展馆的资源后,分小组创作适合校内展馆的作品,并将优秀作品上传至网上展馆,使得学生能自主地力,而且只有亲身经历才能进步加深主观认识。尽管现在科技发达,但作为学习主体的大学生应该清晰地认识到实体展馆在短期内甚至在更长的时间跨度下,是不会被网上展馆所取代的。实体展馆本身拥有优势,其展馆体验更加丰富,是网上展馆暂时还无法达到的。因此,大学生在进行线上浏览的过程中,可以做好相关展馆的记录,对浏览过的展馆进行排序,针对排序可考虑制定实体展馆的游览计划。在经过网上筛选后,学生可以节省大量在时间与金钱上的消耗,有针对性地对实体展馆进行参观,并在参观前可提前做好问题的整理,带着问题实地考察以增加体验的效率。年月日习近平总书记在全国教育大会上强调在党的坚强领导下,全面贯彻党的教育方针,要坚持中国特色社会主义教育发展道路,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人......”。

8、“.....可以根据德智体美劳的教育,教育者可以在课堂上充分利用网上展馆资源对学生进行思想政治教育。大学政治公共课程主要包括马克思主义基本原理概论中国近代史纲要思想和中国特色社会主义理论体系概论思想道德修养与法律基础,思政教师可以针对每节课堂内容在网上展馆内找到相应资源加以引用。课前老师可以指定专门的网上展馆,让学生进行课堂材料的收集与整理。课上可以通过问答讨论汇报等形式对学生整理的材料进行点评,也可节选纪录片供学生观摩,加深学生的印象。如上所述,学校如果建立了校内的网上展馆,在提前向展馆的管理者报备后,思政教师也可在给学生上思政课的过程中,给学生们布置期末作业,让学生在学习了各种网上展馆的资源后,分小组创作适合校内展馆的作品,并将优秀作品上传至网上展馆,使得学生能自主地参与到学习的全过程中去。高校教育者拓展网上展馆资源入生活。思想政治教育不仅仅局限标确立展馆定位......”。

9、“.....以此补充与丰富网络平台上各种展馆的建设,达到百花齐放百家争鸣的美好景象。根据纪念节日设定虚拟平台各主题。爱国主义教育永远是国家教育的个永恒的主题,当代大学生不能仅仅只是空泛地谈论爱国,更要爱民族爱这片土地上源远流长的文化。党的十大报告提出我国已进入新时代,迎来新变化,随着全球化的日益加剧,大学生在接触了来自世界各地不同的信息后,其思想的独立性差异性多变性也在明显增强,这切的变化都对开展爱国主义教育提出了系列的新课题新挑战。因此,要想使爱国主义成为扎根在大学生心中共同价值理念,更需要在各种国家重大纪念日节日上下功夫,挖掘中华民族更多优秀的文化,抓住更多的机会,运用更新颖的方式对大学生开展思想政治教育。根据年龄层次设计虚拟平台各版块。网上展馆在内网上展馆相关的定义网上展馆的定义。展馆是存在于社会现实中的......”。