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7、“.....使曲调流畅活跃,与第人称的歌词相配合,叙述了孩子们所熟悉小红帽的故事。教学目标小红首巴西儿歌,拍个乐句构成的段体,大调式。乐句中除第乐句巧妙地运用了第乐句的后半句加以变化外,乐句基本相同,乐句童话里的第课。教学目标小红帽是首巴西儿歌,拍个乐句构成的段体,大调式......”。

8、“.....本相同,并且均以的级进式旋律开始,给人以深刻的印象,使整个曲调既统,又有对比。旋律中音阶式的级在童话故事里,他们可以尽情展开想象的翅膀,体验快乐,感受故事中的美好感情。拓展创新共鸣在头部,只有头声。气息较首巴西儿歌,拍个乐句构成的段体,大调式。乐句中除第乐句巧妙地运用了第乐句的后半句加以变化外......”。

9、“.....乐句表现游戏舞蹈绘画诗歌讲故事拓展创新十岁孩子的嗓音特点是共鸣在头部,只有头声。气息较短,音色明亮。音质较单薄,力度较小。发声练习要求发声自然,整齐教学流程学生为年级,年龄大概为岁。此阶段孩子们喜欢童话,在童话故事里,他们可以尽情展开想象的翅膀,体验话,在童话故事里,他们可以尽情展开想象的翅膀,体验快乐,感受故事中的美好感情......”。