1、另个重方法有多种，下面是最常用的几种。按不确定度增加的顺序多数情况下如此排列如下已知值其结果由特定样品配制如制备稀释时确定。有证参考值由定义法确定用于定量检测。参考值与个可追溯到国家或国际标准的参考标准物质标准样品或标准进行分析测量或比对检测物品所确定的值。由各专家实验室获得的公议值。专家实验室在对被测量的测定方面应具有可证实的能力，其使用的方法已经过确认，并且有较高的精密度和准确度，与通常使用的方法具有可比性。在些情况下，这些实验室可以是参考实验室。从参加实验室获得的公议值利用中的统计量，并考虑到结果的影响。能力验证结果的统计处理和能力评价指南。伏实验室代码实验室结果参考值参考测量不确定度在值中使用了由实验室报告的测量不确定度。如果实验室报告的不确定度大于。

2、量是在非常低的水平上测试时，结果往往是不对称的即偏向零。数据准备在开始进行统计分析之前，应采取措施确保所采集的数据是正确合理的。必须确保正确地输入所有提交的结果。旦收到了所有结果或已超过上报结果的最后期限，必须仔细复查输入的数据。通过这个检查过程，般可以识别出数据中的粗大误差和潜在问题。在些情况下，结果需经过转换，例如微生物计数的统计分析通常按结果的对数计算，而不是按原始的数据计算。当所有结果已被输入并经过检查必要能够适用于大部分的检测能力验证计划。只要可行，能力验证计划的结果分析应尽量采用这些程序，但在些情况下，也可能需要采用其它更适合的统计技术。对于所有的能力验证计划，统计分析只是评价其结果的个方面。如果个结果被认为是离群值，这意味着，从统计上看它明显地。

3、上来评价实验室的结果和提供反馈。为了评定实验室间和实验室内这两种变异性，实验室必须进行多于次如两次的相同检测。因此，只要可能，验证计划应设计成能够获得成对的相关结果。这可以用样品对来实现，如不可能，也可以通过对个样品检测两次的结果来获得。如果使用成对的样品，它们可以是等同的即均对或者存在轻微的差别分割水平对。由样品对获得的结果分成两类均对，其结果预期是相同的即两个样品完第页共页年月日发布年月日实施全相同或同样品检测两次分割水平对，其结果稍有差异。均对和分割水平对这两种类型结果的统计分析是相同的，但在解释上稍有不同见。有些验证计划不可能获得结果对，即只能获得单样品的单个结果，在这种情况下，统计分析较为简单，但不能区分出两种不同类型的变异。在能力验证计划设计过程。

4、室进行能力评价的方法提供了指南。本指南适用于的能力验证活动，以及将结果应用于认可的由其他方组织的能力验证活动。引用文件下列文件中的条款通过引用而成为本文件的条款。以下引用的文件，注明日期的，仅引用的版本适用未注明日期的，引用文件的最新版本包括任何修订适用。指南利用实验室间比对的能力验证能力验证计划的建立和运作，检测实验室分布正态分布是个连续的对称的钟形曲线，并被定义为大约有的值位于平均值的倍标准偏差内，的值位于两倍标准偏差内，的值位于倍标准偏差内。因此，计划组织者特别是技术专家必须注意，所有获得的结果应近似于正态分布。另外，对于具有连续数字的结果，技术专家必须仔细考虑给出所需的单位和小数位数或有效数字，否则数据可能出现大量的重复值。另个应该避免的问题是当特性。

5、室的值和参考值用黑色菱形表示。实验室值向上和向下延伸的线段代表实验室报告的不确定度。实验室代码但需要注意，图形仅仅是个数据的说明，可以宏观地比较所有实验室的结果及其不确定度。它们不代表对个结果的最终评定结果的评定由值来确定。第页共页年月日发布年月日实施附录测量审核结果的评定引言测量审核是能力验证活动的形式之。测量审核是将充分表征和校准过的物品送至个实验室进行检测或校准，然后将实验室的结果与参考值进行比较，以确定实验室的能力。本附录介绍几种测量审核结果的评定方式。对测量审核结果的评定，除了按本指南中的值进行判定外，使用者应根据实验室测量方法及测量物品的具体情况，选用合适的方式对实验室能间的变异包括测量方法间的变动和实验室内部的变异。我们将通过在这两种类型的变异。

6、其被认可的不确定度，它应该们是数据集中和分散的量度，与平均值和标准偏差相似。使用中位值和标准化是因为它们是稳健的统计量，即它们不受数据中离群值的影响。结果数是从个特定检测中得到的结果总数，符号为。中位值是组数据的中间值，即有半的结果高于它，半的结果低于它。如果是奇数，那么中位值是个单的中心值，即。如果是偶数，那么中位值是两个中心值的平均，即是。例如，如果是，中位值是第个值，如果是，那么中位值是第和第个值的平均值。标准化是个结果变异性的量度。它等于分位间距乘以因子，其与个标准偏差相类似。分位间距是低分位数值和高分位数值的差值。低分位数值是低于结果的分之处的最近值，高分位是高于结果分之处的最近值。在大多数情况下和通过数据值之间的内插法获得。−，标准化。稳健是变异。

7、不同于本组的其他结果。然而，从所涉及的具体学科如化学看，结果可能没有错。这就是为什么规定结果的评价应由统计分析和技术专家共同参加的原因。本文件的和列出了实际使用的统计分析包括些实例即能力验证计划最终报告中出现的统计表格和图表。在中将说明些在能力验证计划筹划过程中需考虑的理论背景在中将描述开始统计分析前需进行的结果的收集输入和检查。统计设计提供给实验室的检测物品之间的所有差别已降至最小，因此结果的变异性主要有两个来源实验室间的变异包括测量方法间的变动和实验室内部的变异。我们将通过在这两种类型的变异上来评值的参加者，他们能够看到他们提交的结果与其他实验室结果的差异。比分数序列图将中所举的例子制作比分数序列图。图中按照大小的顺序显示出每个实验室的比分数和，并标有实。

8、将说明些在能力验证计划筹划过程中需考虑的理论背景在中将描述开始统计分析前需进行的结果的收集输入和检查。统计设计提供给实验室的检测物品之间的所有差别已降至最小，因此结果的变异性主要有两个来源实验室能力验证结果的统计处理和能力评价指南中国合格评定国家认可委员会〇〇年月第页共页年月日发布年月日实施能力验证结果的统计处理和能力评价指南目的与范围本指南对能力验证结果的统计处理和根据统计处理结果对实验室进行能力评价的方法提供了指南。本指南适用于的能力验证活动，以及将结果应用于认可的由其他方组织的能力验证活动。引用文件下列文件中的条款通过引用而成为本文件的条款。以下引用的文件，注明日期的，仅引用的版本适用未注明日期的，引用文件的最新版本包括任何修订适用。指南利用实验室间比。

9、室的编号，使每个实验室能够很容易地与其它实验室的结果进行比较。铅精矿中的柱状图实验室代码第页共页年月日发布年月日实施铅精矿中的的柱状图实验室代码尤登图尤登图是为个样品的结果对而设计的。尤登图能显著地表示出实验室的系统偏差。是每个实验室的结果对，用黑点表示。图中的椭圆表示约为概率的置信区域，椭圆的中心为个样品中位值的交点。铅精矿中的分析尤登图样样第页共页年月日发布年月日实施处于椭圆外的所有的点都标有相应的实验室编号。但要注意，这些点并不意味着都是离群。这是因为离群的标准⎢⎪的置信水平约为，而椭圆是约的置信水平。这意味能力验证结果的统计处理和能力评价指南.作出解释。图形显示在最终报告中应有结果的图示及其相关的不确定度。以下面的图例显示了在表中的结果。每个参加实验。

10、中的统计量，并考虑到结果的影响。必须确保正确地输入所有提交的结果。旦收到了所有结果或已超过上报结果的最后期限，必须仔细，最大值是最高值即，极差是它们之间的差值即−。本文件中所描述的统计程序能够适用于大部分的检测能力验证计划。只要可行，能力验证计划的结果分析应尽量采用这些程序，但在些情况下，也可能需要采用其它更适合的统计技术。对于所有的能力验证计划，统计分析只是评价其结果的个方面。如果个结果被认为是离群值，这意味着，从统计上看它明显地不同于本组的其他结果。然而，从所涉及的具体学科如化学看，结果可能没有错。这就是为什么规定结果的评价应由统计分析和技术专家共同参加的原因。本文件的和列出了实际使用的统计分析包括些实例即能力验证计划最终报告中出现的统计表格和图表。在中。

11、对的能力验证能力验证计划的建立和运作，检测实验室年月日实施附录测量审核结果的评定引言测量审核是能力验证活动的形式之。测量审核是将充分表征和校准过的物品送至个实验室进行检测或校准，然后将实验室的结果与参考值进行比较，以确定实验室的能力。本附录介绍几种测量审核结果的评定方式。对测量审核结果的评定，除了按本指南中的值进行判定外，使用者应根据实验室测量方法及测量物品的具体情况，选用合适的方式对实验室能力进行评价。测量审核结果的评定方式按值评定按下式计算值−式中实验室的测量结果被测物品的参考值实验室获得认可的能力的扩展不确定度参考值的扩展不确定度。和的置信水平为。若，则判定实验室的结果为满意，否则判定为不满意。利用值评定测量结果是测量审核结果评定的基本方式，但前提是必。

12、系数，稳健中位值标准化。最小值是最低值即度应尽量选择拥有国家基标准的实验室。在缺乏的可靠信息时，可能有必要组织次先导性实验室间比对协同试验，以获得该信息。指定值及其不确定度的确定确定指定值的方法有多种，下面是最常用的几种。按不确定度增加的顺序多数情况下如此排列如下已知值其结果由特定样品配制如制备稀释时确定。有证参考值由定义法确定用于定量检测。参考值与个可追溯到国家或国际标准的参考标准物质标准样品或标准进行分析测量或比对检测物品所确定的值。由各专家实验室获得的公议值。专家实验室在对被测量的测定方面应具有可证实的能力，其使用的方法已经过确认，并且有较高的精密度和准确度，与通常使用的方法具有可比性。在些情况下，这些实验室可以是参考实验室。从参加实验室获得的公议值利。

参考资料：

[1]蓝色卡通风高考家长会高考宣传教育动态PPT 编号12730（第20页，发表于2022-06-26）

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[7]蓝色卡通风救起溺水者后的急救动态PPT 编号186（第28页，发表于2022-06-26）

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[9]蓝色卡通风救起溺水者后的急救动态PPT 编号7656（第28页，发表于2022-06-26）

[10]蓝色卡通风救起溺水者后的急救动态PPT 编号210（第28页，发表于2022-06-26）

[11]蓝色卡通风救起溺水者后的急救动态PPT 编号5272（第28页，发表于2022-06-26）

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[13]蓝色卡通风救起溺水者后的急救动态PPT 编号216（第28页，发表于2022-06-26）

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[15]蓝色卡通风救起溺水者后的急救动态PPT 编号7276（第28页，发表于2022-06-26）

[16]蓝色卡通风校园防溺水安全知识讲座动态PPT 编号4176（第28页，发表于2022-06-26）

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[18]蓝色卡通风校园防溺水安全知识讲座动态PPT 编号3286（第28页，发表于2022-06-26）

[19]蓝色卡通风校园防溺水安全知识讲座动态PPT 编号16996（第28页，发表于2022-06-26）

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