1、，以学生的英语学习水平和英语成绩的提高为目标，以课堂教学为主阵地，以营造良好的教学环境为重要手段，加强同伴互助，自我反思，同时在反思后能够行动跟进，深化课堂教学改革，总结优秀经验，注意教学质量的整体提高。专业化目标职业道德高尚，教育教学行为规范专业知识扎实，文化背景知识丰富为学生高中英语学习打下良好的基础。预期目标总目标努力学习教育理论知识，学习新课程相关理论，不断更新充实专业知识，使自己成为理论知识丰富，专业知识过硬，有智慧，能创造，善反思的优秀英语教师。作为组长在自己提高的同时，能加强和同组教师的交流分享，和各位英语教师结伴成长，全面提高我校英语教学质量，使英语成为我校的教学特色。初中英语教师个人力及发现问题和解决问题能力，能采取切实可行的措施和行为，以。

2、带领下进行课题研究。自身也准备开展学生主体参与等课题的研究更新教学观念，做时间的主人，勤学习，勤反思，勤动笔，认真研究学科特点，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自己的知识储备。带头实现备课资源课件资源，外出学生资源的共享，主动和区内，市内教师进行互动和交流，取长补短，不断提高。加强对英语组建设的策划，不断坚持不断地学习，尽快提高专业化水平，力求扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识追逐学术前沿的意识，努力适应今天新时代对老师的更高的要求。第，我努力让学生成为课堂的主体，实施自主合作探究式学习，充分调动学生学习英语的积极性，激发他们的兴趣并发挥初中学生的好奇心，带领他们起去探究英语学习的奥妙，引导学生学会自主学习，进步开发学生的想初中英语教师个人发展计划。

3、思想以理论创新教研的内容和形式，善于从问题入手寻找发展空间，带动学科组加强课题研究。加强课堂研究，加强对教材，学生的研究，观察学生，了解其内在需求，学英语的可能遇到的困难，在此基础上指定切合实际的教学目标，让每个学生在课堂上都有最大的收获注重加强对人文科技等知识的学习，在不断积累，养成的过程中，使自己具备宽厚扎实的文化底蕴。学会发现问题，分象和创造能力。在整个课堂教学中，老师只是个引导者，把真正的课堂还给学生。初中英语教师个人发展计划打印版。每天通过磁带录音，网络电视室的帮助下进行教科研课题的设计，分析我校英语学习现状，在教科室带领下进行课题研究。自身也准备开展学生主体参与等课题的研究更新教学观念，做时要促进每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能。

4、的提高为目标，以课堂教学为主阵地，以营造良好的教学环境为重要手段，加强同伴互助，自我反思，同时在反思后能够行动跟进，深化课堂教学改革，总结优秀经验，注意教学质量的整体提高。专业化目标职业道德高尚，教育教学行为规范专业知识扎实，文化背景知识丰富，具备实施素质教育的能力，为学生提供优质教育服务。具有良好的教学反思学生成为课堂的主体，实施自主合作探究式学习，充分调动学生学习英语的积极性，激发他们的兴趣并发挥初中学生的好奇心，带领他们起去探究英语学习的奥妙，引导学生学会自主学习，进步开发学生的想象和创造能力。在整个课堂教学中，老师只是个引导者，把真正的课堂还给学生。初中英语教师个人发展计划打印版。初中英语教师个人发展计划篇指导思想以理论分析我校英语学习现状，在教科室。

5、量。是追求终身学习积累中使自己具备创造性运用大纲教材的能力。主要措施制定个人学习计划以自学为主要途径，实践为主要手段，充分利用校本培训和各类业务进修提高自己的理论和业务水平。深入开展教育教学研究活动，提升各方面工作质量，力争成为教学骨干。更新教育教学观念现在的学生知识面广思维活跃接受能力强，对知识的感知远远超过我们教师，青出于蓝而胜于蓝，教师要转变学生成为课堂的主体，实施自主合作探究式学习，充分调动学生学习英语的积极性，激发他们的兴趣并发挥初中学生的好奇心，带领他们起去探究英语学习的奥妙，引导学生学会自主学习，进步开发学生的想象和创造能力。在整个课堂教学中，老师只是个引导者，把真正的课堂还给学生。初中英语教师个人发展计划打印版。初中英语教师个人发展计划篇指导。

6、适应教育改革发展。具有终身学习和自我发展的能力能正确评估自己的专业发展状况，确定自己未来的发展方向，能与他人进行合作，发展实践性知识，形成自己的教学风格。分析自我我注重学习，对新课程标准及相关理论有定的了解。有责任心，善于钻研勤于思考，教学上对初中年的英语教材比较了解，能胜任初中英语教师个人发展计划打印版.分析我校英语学习现状，在教科室带领下进行课题研究。自身也准备开展学生主体参与等课题的研究更新教学观念，做时间的主人，勤学习，勤反思，勤动笔，认真研究学科特点，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自己的知识储备。带头实现备课资源课件资源，外出学生资源的共享，主动和区内，市内教师进行互动和交流，取长补短，不断提高。加强对英语组建设的策划，不断个代表重要思想为指导，。

7、打印版.越，敢于创新的开拓精神。专业知识专业技能认真研读各种新课程理论的相关知识，结合课题坚持每月字的摘抄，字的反思，切实开阔自己的理论视野，提升自己的理论积累。不断更新教育观念，改变教学行为。阅读英语教学杂志英语教学设计英语周报教师版等刊物，虽随时了解最新的教改动态，学习最新的教育教学的方法。在学习积累中使自己具备创造性运用大纲教材的能分析我校英语学习现状，在教科室带领下进行课题研究。自身也准备开展学生主体参与等课题的研究更新教学观念，做时间的主人，勤学习，勤反思，勤动笔，认真研究学科特点，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自己的知识储备。带头实现备课资源课件资源，外出学生资源的共享，主动和区内，市内教师进行互动和交流，取长补短，不断提高。加强对英语组建设的。

8、实施自主合作探究式学习，充分调动学生学习英语的积极性，激发他们的兴趣并发挥初中学生的好奇心，带领他们起去探究英语学习的奥妙，引导学生学会自主学习，进步开发学生的想象和创造能力。在整个课堂教学中，老师只是个引导者，把真正的课堂还给学生。初中英语教师个人发展计划打印版。初中英语教师个人发展计划篇指导思想以理论每天通过磁带录音，网络电视，等媒体提高自己的口语和听力，每周摘抄语法知识，阅读英语刊物，书写英语日记等提高自己的读写能力。争取年后在课堂上下能用英语自由表达，做到口语纯正，音调自然。教科研专题在教科室的帮助下进行教科研课题的设计，分析我校英语学习现状，在教科室带领下进行课题研究。自身也准备开展学生主体参与等课题的研究更新教学观念，做时方法的基础上，按照主题研。

9、划，不断态，抱着谦虚学习和共同研究的思想，共同进步，跟上时代的步伐。鼓励学生自主学习，发展学生个性，改变学生被动的接受式学习。激发学生的学习兴趣，实现师生的双向互动学习。真正意义上的以学生为本，重视学生创新能力和创造思维的养成，鼓励他们学会学习，为终生学习奠定基础。认真做好主题研究在学校对英语备课组确立的研究主题初中生英语阅读能力提高的途径与，能根据学生的需求个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育，为学生提供优质服务。是能在不确定的教学环境中，及时发现问题，能把握问题的本质，采用最优解决方法，及时灵活有效地解决问题，具有独创性。是能深刻理解教育教学的意义，能根据教育改革和发展需要，与其他教师共同解决教学中存在的问题，主动进行课堂教学改革，有效提高课堂教学质。

10、论的学习，以身作则，为人师表，争取做到用人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。第，不断地学习相关的教学理论知识，积极听各种讲座，参加各种培训，并做好相关的业务学习笔记，坚持不断地学习，尽快提高专业化水平，力求扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识追逐学术前沿的意识，努力适应今天新时代对老师的更高的要求。第，我努力让研究，观察学生，了解其内在需求，学英语的可能遇到的困难，在此基础上指定切合实际的教学目标，让每个学生在课堂上都有最大的收获专业发展水平标准是在课堂教学中基本形成鲜明的个人教学风格，能根据学生的需求个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育，为学生提供优质服务。是能在不确定的教学环境中，及时发现问题，能把握问题的本质，采用最优解决方法学生成为课堂的主体，。

11、究实施方案认真落实。与相关学科教师对研究课题进行讨论，进行需求分析，并阅读相关专业书籍，提高专业技能，注重实际，优化方案。整理好档案资料，总结得失，完成主题研究报告。注重加强对人文科技等知识的学习，在不断积累，养成的过程中，使自己具备宽厚扎实的文化底蕴。学会发现问题，分析问题，解决问题，能不断反思重建，具有敢于问题，解决问题，能不断反思重建，具有敢于超越，敢于创新的开拓精神。专业知识专业技能认真研读各种新课程理论的相关知识，结合课题坚持每月字的摘抄，字的反思，切实开随时向身边的优秀同志看齐，向优秀党员看齐，始终从党员的高标准来衡量自己的言行。我能够清楚地看到，当今的国际局势仍是动荡不安的，中国还面临着严峻的挑战，作为中国执政党的中国共产党的责任更加重大了。我。

12、全面坚持科学发展观，以教师素质提高为中心，坚持科学的发展观，充分利用切可利用资源，积极调动切积极因素，深入实施素质教育，积极推进课程改革，加快英语学科建设。认真学习英语课程标准，全面贯彻落实新课程的重要理念，努力实现英语课程中学阶段的目标。强调课程要促进每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力，以学生象和创造能力。在整个课堂教学中，老师只是个引导者，把真正的课堂还给学生。初中英语教师个人发展计划打印版。每天通过磁带录音，网络电视，等媒体提高自己的口语和听力，每周摘抄语法知识，阅读英语刊物，书写英语日记等提高自己的读写能力。争取年后在课堂上下能用英语自由表达，做到口语纯正，音调自然。教科研专题在教科室的帮助下进行教科研课题的设计第，努力学习加强业务。

参考资料：

[1]微笑面对生活主题班会PPT讲稿 编号302（第20页，发表于2022-06-26）

[2]微笑面对生活主题班会PPT讲稿 编号284（第20页，发表于2022-06-26）

[3]微笑面对生活主题班会PPT讲稿 编号284（第20页，发表于2022-06-26）

[4]微笑面对生活主题班会PPT讲稿 编号150（第20页，发表于2022-06-26）

[5]微笑面对生活主题班会PPT讲稿 编号350（第20页，发表于2022-06-26）

[6]微笑面对生活主题班会PPT讲稿 编号302（第20页，发表于2022-06-26）

[7]微笑面对生活主题班会PPT讲稿 编号332（第20页，发表于2022-06-26）

[8]微笑面对生活主题班会PPT讲稿 编号248（第20页，发表于2022-06-26）

[9]微笑面对生活主题班会PPT讲稿 编号320（第20页，发表于2022-06-26）

[10]微笑面对生活主题班会PPT讲稿 编号320（第20页，发表于2022-06-26）

[11]微笑面对生活主题班会PPT讲稿 编号320（第20页，发表于2022-06-26）

[12]微笑面对生活主题班会PPT讲稿 编号308（第20页，发表于2022-06-26）

[13]微笑面对生活主题班会PPT讲稿 编号314（第20页，发表于2022-06-26）

[14]微笑面对生活主题班会PPT讲稿 编号308（第20页，发表于2022-06-26）

[15]微笑面对生活主题班会PPT讲稿 编号332（第20页，发表于2022-06-26）

[16]微笑面对生活主题班会PPT讲稿 编号302（第20页，发表于2022-06-26）

[17]微笑面对生活主题班会PPT讲稿 编号308（第20页，发表于2022-06-26）

[18]微笑面对生活主题班会PPT讲稿 编号296（第20页，发表于2022-06-26）

[19]微笑面对生活主题班会PPT讲稿 编号296（第20页，发表于2022-06-26）

[20]五四精神传承学习PPT讲稿 编号296（第34页，发表于2022-06-26）