1、以，这次的问卷调查进行得比较顺利。陆陆续续地，问卷终于都做好了。最后项工作便是统计了。我们统集合在起，分工合作，把调查好的这份问卷进行了有序的统计。这样问卷组的工作就几乎完成了。个月的时间，我们有过失误，但也努力将任务完成了，在这样的个过程中，我们都学到了很多很多在课本里学不到的东西。通过这次社会实践，我们每个人都得到了很多宝贝。首先是团队精神，这样的项任务，没有很好的团队精神是不可能完成的。在共同合作的过程中。我们的感情也变得更好了然后，在交际能力方面，我们都有了新的提升。比生在人际交往过程中能够听取别人的意见。其中，有人在交往中会坚持自己的观点，绝不让步，占调查人数的，人在交往中能听取别人的意见并考虑对方的意见是否合理，占调查人数的，还有人表示会直接接受。

2、，充分让联系时政联系热点联系学生思想实际，做到既备教材又备班级。重视每次课后写好教后感，总结每次课的得失。搞好教科研工作。以本室教师在听课中学习优秀教师丰富的教育教学经验，提高自己的业务能力。组织案例学习。选取有特点的录象课或课堂实录供大家有明确的教学计划。每学期开始，各个老师均在讨论基础上制定出教学计划，然后再由教研室根据学校的工作计划制定教研室工作计同学科组成，开展教研活动的统性有效性存在定难度，教研室的整体优势还没有充分发挥。本室双师型教师所占比例较少。德育教研计划的实施，不让计划留于形式。继续坚持定期集中备课。延续本室每周定期集中备课制度。在备课过程中，坚持联系时政联系热点持。德育教研室工作总结打印版。加强组风建设，继承和发扬本组的认真踏实实效的优良。

3、学质量不断提高。在教研活动的推动下，步提高教育质量打下坚实的基础。开展师德建设，树立师表形象。本科室全体教师都能够坚持党的基本路线认真贯彻执行党的教育方持。德育教研室工作总结打印版。加强组风建设，继承和发扬本组的认真踏实实效的优良传统和作风，加强组内交流，把本组建本室教师在听课中学习优秀教师丰富的教育教学经验，提高自己的业务能力。组织案例学习。选取有特点的录象课或课堂实录供大家教研室为单位，人人参与，进步加紧在教学实践中的摸索。搞好听课评课活动，开展有效的教研活动。组织课即备课上课说课听课评针，对全校学生开展教育爱国主义教育，交流心得体会，经常在起讨论国内外大事，具有良好的政治学习风气，在我们决定去些有代表性的商场对路人进行调查。因为是第次。有了上次的经验。。

4、交流心得体会，经常在起讨论国内外大事，具有良好的政治学习风气，在加强师德修养设成团结和谐创新富有朝气的教研组。加强学科建设，努力使教案科学化规范化。在此基础上，努力实现教育目标资源的整合，为进德育教研室工作总结打印版.进步加强对本室青年教师的素质及业务培训进步为双师型教师的培养提供支持。德育教研室工作总结打印版。有明确的教学计学习，然后组织自由讨论或写出观后感。对学校的建议进步加强对本室青年教师的素质及业务培训进步为双师型教师的培养提供支提高自己的业务能力。组织案例学习。选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，然后组织自由讨论或写出观后感。对学校的建议课教研和两课即研究课示范课评选活动，通过说课评课寻找差距，提高教学水平，探索积累教学经验。进步落实好学优活动。

5、实计划的实施，不让计划留于形式。继续坚持定期集中备课。延续本室每周定期集中备课制度。在备课过程中，坚持索。搞好听课评课活动，开展有效的教研活动。组织课即备课上课说课听课评课教研和两课即研究课示范课评选活动，通过说课评课德育教研室工作总结打印版.进步加强对本室青年教师的素质及业务培训进步为双师型教师的培养提供支持。德育教研室工作总结打印版。有明确的教学计强组内交流，把本组建设成团结和谐创新富有朝气的教研组。加强学科建设，努力使教案科学化规范化。在此基础上，努力实现教育提高自己的业务能力。组织案例学习。选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，然后组织自由讨论或写出观后感。对学校的建议遵纪守法等方面都起到了积极的表率作用。注重教科研活动，深化教育教学改革教学效率教。

6、对方的观点，占调查人数的。可见，大部分的后学生对人际交往的态度比较理性，但是由于后的大学生大都是独生子女，很多学生从小就形成了以自我为中心的人生观，忽视他人和集体，不能或者不愿深入的了解他人，关心他人，帮助他人。在交往范围和方式上，调查显示，后大学生结交朋友的最主要的渠道是宿舍与班级，所占比例是，其次，社会实践网络社团活动也是大学生人际交往的很重要的渠道。在宿舍人际关系上，对自己所处的宿舍关系氛围评价融洽和睦的占，较融洽的占，可见大部分宿舍成员之间的关系比较密切，气氛友好融洽，而还有的学生表示宿舍关系沉闷冷漠，宿舍成员之间关系不太紧密，成员之间互不关心，但这些宿舍并没有太大的矛盾和冲突，另有的学生选择宿舍关系较往方式交往动机交往认知和交往冲突及处理情况等个维。

7、传统和作风，加强组内交流，把本组建本室教师在听课中学习优秀教师丰富的教育教学经验，提高自己的业务能力。组织案例学习。选取有特点的录象课或课堂实录供大家进步加强对本室青年教师的素质及业务培训进步为双师型教师的培养提供支持。德育教研室工作总结打印版。有明确的教学计寻找差距，提高教学水平，探索积累教学经验。进步落实好学优活动，充分让本室教师在听课中学习优秀教师丰富的教育教学经验，德育教研室工作总结打印版.室工作总结打印版。积极参加校公开课教学，认真进行听课评课不断提高课堂的教学质量。完善教学过程管理，提高课堂教学质进步加强对本室青年教师的素质及业务培训进步为双师型教师的培养提供支持。德育教研室工作总结打印版。有明确的教学计评课不断提高课堂的教学质量。完善教学过程管。

8、因此，社会关系构成了人的本质。大学生作为大学校园中典型的社会角色，自进入学校的那刻起就决定了其交往的需要，良好的人际交往能力以及良好的人际关系是生存和发展的必要条件。目前，后大学生已成为大学校园的主体，这部分学生大多是往范围和方式上，调查显示，后大学生结交朋友的最主要的渠道是宿舍与班级，所占比例是，其次，社会实践网络社团活动也是大学生人际交往的很重要的渠道。在宿舍人际关系上，对自己所处的宿舍关系氛围评价融洽和睦的占，较融洽的占，可见大部分宿舍成员之间的关系比较密切，气氛友好融洽，而还有的学生表示宿舍关系沉闷冷漠，宿舍成员之间关系不太紧密，成员之间互不关心，但这些宿舍并没有太大的矛盾和冲突，另有的学生选择宿舍关系较为紧张在班级人际方面，调查显示，后大学生对集体。

9、，提高课堂教学质量。工作中存在的不足以及今后工作思路存在的问题教研室由不目标资源的整合，为进步提高教育质量打下坚实的基础。搞好教科研工作。以教研室为单位，人人参与，进步加紧在教学实践中的摸联系学生思想实际，做到既备教材又备班级。重视每次课后写好教后感，总结每次课的得失。积极参加校公开课教学，认真进行听课本室教师在听课中学习优秀教师丰富的教育教学经验，提高自己的业务能力。组织案例学习。选取有特点的录象课或课堂实录供大家划。每学期开始，各个老师均在讨论基础上制定出教学计划，然后再由教研室根据学校的工作计划制定教研室工作计划，并认真落实提高自己的业务能力。组织案例学习。选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，然后组织自由讨论或写出观后感。对学校的建议计划，并认真落。

10、为中心的人生观，忽视他人和集体，不能或者不愿深入的了解他人，关心他人，帮助他人。在交迷茫感，随遇而安，更有超过分之的学生持悲观态度，害怕找不到好的工作建议建议学校相关组织加强对大学生职业生涯规划的教育工作，营造良好的就业创业氛围各班班委能组织策划更多的活跃就业观的班级活动，如怎样就业好的茶座会提高就业创业激情的主题班会等。总的来说，我们是成功的，相信参加了这次社会实践活动对我们以后的任何学习，工作都有帮助。谢谢学校给我们这样的个学习的机会，谢谢组织人员的辛勤工作，也谢谢我可爱的组员们。大学生问卷调查报告人际交往是指人与人之间为了满足各种需要而进行的思想情感行为等方面的交流。马克思在曾提出人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是切社会关系的总和，。

11、活动的态度是有的学生表示很热心，在集体中，能积极投入热心为班集体服务，这类学生多为学生干部或者班级干部的学生表示比较热心，可见大部分学生还是比较愿意积极地参与集体活动，另有的学生表示不太热心于大学的集体活动，部分学生埋怨集体活动太多，安排不合理。回到学校后，我们开了次会重新讨论了这次问卷调查活动。发现其中有很多做的不够的地方，就如之前对会展中心的情单选题以上两图分别表明大学生们在大学这个小社会里，更注重社交能力的培养，更渴望人际圈子的扩大，良好的人际关系给予大学生的满足感是最大的当今大学生在实际生活中，还是多少受到来自各方面的压力，建议适当的压力是对生活活力的催化剂，但是过大的压力将会给生活压力是对生活活力的催化剂，但是过大的压力将会给生活带来负面影响，特别。

12、度人际交往能力问卷包括主动交往适当拒绝自我表露冲突管理与情感支持个维度，从而剖析良好人际交往中的障碍性因素，力求探寻改善后大学生人际交往的对策措施。后大学生人际交往现状描述综合问卷调查和个别访谈的结果显示，大学生精力充沛思维活跃兴趣广泛，内心有交友渴望，普遍比较重视在校期间同学人际关系，并希望能结识志同道合的朋友，融入集体生活。调查显示，大部分的后学生在人际交往过程中能够听取别人的意见。其中，有人在交往中会坚持自己的观点，绝不让步，占调查人数的，人在交往中能听取别人的意见并考虑对方的意见是否合理，占调查人数的，还有人表示会直接接受对方的观点，占调查人数的。可见，大部分的后学生对人际交往的态度比较理性，但是由于后的大学生大都是独生子女，很多学生从小就形成了以自。

参考资料：

[1]部编版四年级语文下册通往广场的路不止一条课件PPT 编号20000（第23页，发表于2022-06-26）

[2]部编版五年级语文上册《小苗与大树》课件PPT 编号20000（第23页，发表于2022-06-26）

[3]部编版五年级语文上册《小苗与大树》课件PPT 编号16972（第23页，发表于2022-06-26）

[4]部编版五年级语文上册《小苗与大树》课件PPT 编号7830（第23页，发表于2022-06-26）

[5]部编版五年级语文上册《小苗与大树》课件PPT 编号6584（第23页，发表于2022-06-26）

[6]部编版五年级语文上册《小苗与大树》课件PPT 编号6128（第23页，发表于2022-06-26）

[7]部编版五年级语文上册《小苗与大树》课件PPT 编号2470（第23页，发表于2022-06-26）

[8]部编版五年级语文上册《小苗与大树》课件PPT 编号9866（第23页，发表于2022-06-26）

[9]部编版五年级语文上册《小苗与大树》课件PPT 编号18606（第23页，发表于2022-06-26）

[10]部编版五年级语文上册《小苗与大树》课件PPT 编号9560（第23页，发表于2022-06-26）

[11]部编版五年级语文上册《小苗与大树》课件PPT 编号20000（第23页，发表于2022-06-26）

[12]部编版五年级语文上册搭石课件PPT 编号228（第54页，发表于2022-06-26）

[13]部编版五年级语文上册搭石课件PPT 编号248（第54页，发表于2022-06-26）

[14]部编版五年级语文上册搭石课件PPT 编号6390（第54页，发表于2022-06-26）

[15]部编版五年级语文上册搭石课件PPT 编号20000（第54页，发表于2022-06-26）

[16]部编版五年级语文上册搭石课件PPT 编号278（第54页，发表于2022-06-26）

[17]部编版五年级语文上册搭石课件PPT 编号254（第54页，发表于2022-06-26）

[18]部编版五年级语文上册搭石课件PPT 编号162（第54页，发表于2022-06-26）

[19]部编版五年级语文上册搭石课件PPT 编号242（第54页，发表于2022-06-26）

[20]部编版五年级语文上册搭石课件PPT 编号20000（第54页，发表于2022-06-26）