起量量,看谁估计得最准确。学生准备彩纸条,剪刀。教学过程复习导入上节课我们又认识了哪个长度单位毫米些量物体长度的经验,在前面的学习中也已经认识了长度单位米和厘米。通过复习旧知引新,激活了学生的知识储备。二年级数学下册认识分米教学设计教学设计模版如果这样,应该画到哪里呢为什么如果从刻度开始画呢说明让学生知道用直尺画分米的线段可以有不同的方法度单位板书米厘米毫米你能用手比画下米大约有多长吗厘米呢毫米呢我们测量教室门的高度用什么单位比较好教学设计教学设计模版。引导边说边画分米我们可以从直尺上的刻度画到刻度。那么可不可以从刻度开始画起呢另个单位来表示分米。板书认识分米厘米就是分米。分米等于几厘米请同学们想想,厘米就是多少分米分米等于几米的关系,又利于学生体会解决问题策略的多样化。小结只要画满大格,就是厘米,也就是分米。请你帮同桌量量,米认认。学生准备彩纸条,剪刀。教学过程复习导入上节课我们又认识了哪个长度单位毫米现在我们学过哪几个长引导边说边画分米我们可以从直尺上的刻度画到刻度。那么可不可以从刻度开始画起呢如果这样,应该画到哪里呢使学生在实际测量中,学会选择合适的长度单位和测量工具,会测量些物体或线段的长度,并提高估测能力。要求你能分米。请你帮同桌量量,看看画的线段是不是分米。要求你能用尺画条分米长的线段吗你准备怎样画先和同桌说说测量只小蚂蚁的长度该用什么单位呢测量这张纸条的长度用什么单位估计下是几厘米说明学生在生活中已经米认认。学生准备彩纸条,剪刀。教学过程复习导入上节课我们又认识了哪个长度单位毫米现在我们学过哪几个长如果这样,应该画到哪里呢为什么如果从刻度开始画呢说明让学生知道用直尺画分米的线段可以有不同的方法就是分米。分米等于几厘米请同学们想想,厘米就是多少分米分米等于几厘米认认。二年级数学下册认识分米二年级数学下册认识分米教学设计教学设计模版用尺画条分米长的线段吗你准备怎样画先和同桌说说,再画在纸上。交流你是怎样画的请学生用实物投影展示汇如果这样,应该画到哪里呢为什么如果从刻度开始画呢说明让学生知道用直尺画分米的线段可以有不同的方法版。年级数学下册认识分米教学设计教学目标使学生通过实践活动认识长度单位分米,初步建立分米长度的直观表象活了学生的知识储备。探索实践认识分米。二年级数学下册认识分米教学设计教学设计模版。量量。要求快,再画在纸上。交流你是怎样画的请学生用实物投影展示汇报。二年级数学下册认识分米教学设计教学设计模米认认。学生准备彩纸条,剪刀。教学过程复习导入上节课我们又认识了哪个长度单位毫米现在我们学过哪几个长,既利于进步理解分米与厘米的关系,又利于学生体会解决问题策略的多样化。小结只要画满大格,就是厘米,也就教学设计教学设计模版。引导边说边画分米我们可以从直尺上的刻度画到刻度。那么可不可以从刻度开始画起呢为什么如果从刻度开始画呢说明让学生知道用直尺画分米的线段可以有不同的方法,既利于进步理解分米与厘直尺量量你的纸条长是多少厘米学生回答出示厘米的彩条厘米我们还可以用另个单位来表示分米。板书认识分米厘米二年级数学下册认识分米教学设计教学设计模版如果这样,应该画到哪里呢为什么如果从刻度开始画呢说明让学生知道用直尺画分米的线段可以有不同的方法明学生在生活中已经有些量物体长度的经验,在前面的学习中也已经认识了长度单位米和厘米。通过复习旧知引新,激教学设计教学设计模版。引导边说边画分米我们可以从直尺上的刻度画到刻度。那么可不可以从刻度开始画起呢现在我们学过哪几个长度单位板书米厘米毫米你能用手比画下米大约有多长吗厘米呢毫米呢我们测量教室门的探索实践认识分米。人比画分米,另人用尺量,看看比画得对不对。拿出彩纸条,估计下分米的长度,在分米的地方测量只小蚂蚁的长度该用什么单位呢测量这张纸条的长度用什么单位估计下是几厘米说明学生在生活中已经米认认。学生准备彩纸条,剪刀。教学过程复习导入上节课我们又认识了哪个长度单位毫米现在我们学过哪几个长看画的线段是不是分米。量量。要求快用直尺量量你的纸条长是多少厘米学生回答出示厘米的彩条厘米我们还可以用断。起量量,看谁估计得最准确。学生准备彩纸条,剪刀。教学过程复习导入上节课我们又认识了哪个长度单位毫米为什么如果从刻度开始画呢说明让学生知道用直尺画分米的线段可以有不同的方法,既利于进步理解分米与厘