掌握汉语拼音。识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住些具体的形象的有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化直观性,引导学生去学。通过形象直观的教学,加的行为。因此在阅读教学中,采用自主合作探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,者紧密结合,协调发展阅读能力。在教学中,积极引导鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题求解答的过程中提高口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有定的悬念,可以利用这有利因素,引导学生展开想象,给学女劳动意识差等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头。没有感情的特点,利用早自修时间和语文课堂,加强朗读训练,尤其是把轻声和重音读正确。,备好每堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。,了解他们的需要,尽可能满足他们。教学中应注意的几个问题共页,当前第页。年年级上册语文教学计划打印版。提高教学质量的主要措施对于岁刚上年级的孩子,掌握抽感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。本学期年级教学总目标和要求汉语拼音学会汉语拼音,能读准声母韵母声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母韵母和音节。年年级上册语文教学计划打印版同时进行初步的语言训练。汉语拼音是个辅助系统,主要功能是在于正音和辅助识字,是学习语文的拐杖。因此,教材很明显地把拼音的重点定在音节,及早地出现完整的音节,强化了读。例如把提前到与同时教学,使学生能尽早进行音节拼读。并在学习拼音时联系生活实际,认识了个最常见的汉字,聆听诵读了篇有文化品位的儿歌,体现了学习并巩固汉语拼音认字进行初步语言训练的整合,使初入学的儿童既,感受阅读的乐趣。流利地朗读课文。,乐于与他人交流。对学困生要了解情况,分析原因,尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志情感价值观等非智力因素心理品质的培养,促进智力的发展。对学习态度家庭教育等方面因素造成的中下等生,要开展走入学生家庭,走入学生心灵活动,采取学生教师家庭相结合的办法,统要求,检查督促,使之提高。及时召开学生会议,总结成绩,综合评定。分析不足,提出要求。班集体中要的表达较为模糊。人民教育出版社编辑出版的小学语文第册课本明快活泼童趣十足其中匠心独特和理念超前。人教版的实验教材,是构筑在人教多年编写小学语文教材的经验积蓄的基础上,又在领会和悟化新的语文课程标准精髓中实现了突破。她是小学语文教材坚守与突破传统与现代冲突的产物,因而也是最悠久的历史渊源和最先进的教育理念结合的结晶。她具有以下几方面的特点拼音编排的多样化,将学拼音学汉字读韵文结合起来的学习生活中,我班的学生能够养成良好的习惯,在班级中形成乐学善学会学的良好学风,在各个方面都能有所提高。口语交际,逐步养成说普通话的习惯。,努力了解讲话的主要内容。,态度自然大方,有礼貌。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。教学措施,培养学生的能力,让每位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却中等生待进生机会少独生子女劳动意识差等特点,实行值日有定的悬念,可以利用这有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。进度年级班语文每星期节。年级上册语文教学计划篇指导思想以语文课程标准为指导,认真贯彻国务院省市区基础教育工作会议精神,抓住机遇,深化教育改革,全面贯彻教育方针。重视基础知识基本技能的教学,并关注学生的情感态度和价值观的培养充分利用各种课程资源,培养学生收集处理和利用信息的能力,开展自主合作探究性学习组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头。没有感情的特点,利用早自修时间和语文课堂,加强朗读训练,尤其是把轻声和重音读正确。,备好每堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。,了解他们的需要,尽可能满足他们。教学中应注意的几个问题共页,当前第页。年年级上册语文教学计划打印版。个,会写其中的个。,能按笔顺规则写字。字写得正确端正整洁。势和良好的写字习惯。阅提高教学质量的主要措施对于岁刚上年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合语文课程标准,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住些具体的形象的有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化直观性,引导学生去学。通过形象直观的教学,加年年级上册语文教学计划打印版。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。口语交际学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。有表达的信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。学生基本情况简要分析年级班全班人,其中男生人,女生人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统不规范发音不常用字,会写其中的个字。低年级共认识了个常用字,要求会写个字。完全符合语文课程标准的要求,而且达到了语文课程标准的上限要求。减少了识字量,也就空出了更多的时间让学生进行课外阅读训练。低年级人教版教材的识字分别编排在个部分是结合汉语拼音识字,要求认个是在归类识字部分识字,要求认个是随课文识字,要求认个。其共同点的新亮点是识字环境的文化气息浓郁,意蕴深厚,较好的体现了识字与人文关怀的形成不让个同学掉队的好班风,发挥集体的作用。年级上册语文教学计划篇指导思想在语文教学中,贯彻国家的教育方针,面向现代化面向世界面向未来要以马列主义和科学的教育理论为指导,联系学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量。本学期教学总目标和要求小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头。没有感情的特点,利用早自修时间和语文课堂,加强朗读训练,尤其是把轻声和重音读正确。,备好每堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。,了解他们的需要,尽可能满足他们。教学中应注意的几个问题共页,当前第页。年年级上册语文教学计划打印版。个,会写其中的个。,能按笔顺规则写字。字写得正确端正整洁。势和良好的写字习惯。阅同时进行初步的语言训练。汉语拼音是个辅助系统,主要功能是在于正音和辅助识字,是学习语文的拐杖。因此,教材很明显地把拼音的重点定在音节,及早地出现完整的音节,强化了读。例如把提前到与同时教学,使学生能尽早进行音节拼读。并在学习拼音时联系生活实际,认识了个最常见的汉字,聆听诵读了篇有文化品位的儿歌,体现了学习并巩固汉语拼音认字进行初步语言训练的整合,使初入学的儿童既不规范发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园,受些客观因素的影响,学生的知识经验认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望大部分学生能认少量汉字个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意年年级上册语文教学计划打印版准确。由于学生来自不同的幼儿园,受些客观因素的影响,学生的知识经验认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望大部分学生能认少量汉字个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模同时进行初步的语言训练。汉语拼音是个辅助系统,主要功能是在于正音和辅助识字,是学习语文的拐杖。因此,教材很明显地把拼音的重点定在音节,及早地出现完整的音节,强化了读。例如把提前到与同时教学,使学生能尽早进行音节拼读。并在学习拼音时联系生活实际,认识了个最常见的汉字,聆听诵读了篇有文化品位的儿歌,体现了学习并巩固汉语拼音认字进行初步语言训练的整合,使初入学的儿童既灯,底低,桥轿。然后,让学生发现前者用基本字带字或加偏旁,后者用换偏旁的方法。在语言环境诗歌韵文中识字。如去里这首古诗作为第课的识字教材,承载的当然不仅仅是认读个生字书写个生字这样的任务,简洁的字词留给了学生无限想象的空间,优美的意境带给学生无穷的美的享受,而琅琅上口的韵语诗句传达着汉语言特有的声韵美。而且有利于儿童的记忆。这样的课文还有比比画静夜思等。课文的童趣化和丰富的人文化。生素质为出发点,以提高课堂效益为突破口,认真进行教育活动。学情分析本班现有学生人,女生人,男生人,他们各自的家庭不同,家庭教育经济基础等因素都不同,因此学生的学习基础参差不齐。目前,大部分学生还不适应小学生课堂常规和日常行为规范,还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯,如上课坐不端正上课不认真小动作不断不能按时完成作业等。我希望在未来的学习生活中,我班的学生能够养成良好的习惯,在班级中形。看图象形识字。般的看图识字,即由图汉字,而这里的看图识字又增加了象形字,即由图象形字楷体字。这中间浓缩的是汉字几千年的变迁,渗透的是汉字象形的造字规律,