1、“.....教师要具有定的应变能力今天,我才真切的感受到应变能力的重要性,回忆课堂,赵老师讲到让列学生站起来,突然那个学生似乎不懂了,老师就突发奇想说难道你要组个长方形吗这问,既缓解了尴变能力的重要性,回忆课堂,赵老师讲到让列学生站起来,突然那个学生似乎不懂了,老师就突发奇想说难道你要组个长方形吗这问,既缓解了尴尬地气氛,又使学生不至于感觉自己犯了而紧张。在今后的教学中我会刻意去培养自己的应变能力以提高自己的教学水平和综合素质。为课程画上个圆满的句号节课,好的开始固然重要,而精彩的结束也是画龙点睛之笔,在课程最后,赵老师设计了个乘方格,里面填满了字,最后赵老学生,几位老师仍旧应付自如,上的如此成功,让很多老师都为之欢呼,这正是我平时教学中所欠缺的应变能力。小学数学听课学习心得体会篇打印版。学会融会贯通在开始创设情境的时候,赵老师让学生回忆了年级组与排的概念,在后面拓展提升时......”。

2、“.....将小学知识柔和起来,融会贯通,这是教学中不可或缺的笔。数学源于生活,最后必须要回到生活当中。学习知识是为了运用,如果脱离实际,学生构建自己的知识。因此,教师应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会,促使学生主动地去构建。如杨老师在讲用字母表示数的课中,让学生用小组内交流,怎样用字母表示长方形正方形的周长面积公式,学生在交流的过程中自主的学习知识。这样安排,使每个学生都有说的机会,在合作交流思维碰撞过程中,使学生体验字母表示的多样化,感受与同学交流的乐趣,从而培养学生交流能力与思维能力。用数学在应用中拓小学数学听课学习心得体会篇打印版,沉浸在操作探究的兴奋之中,终于探索出各种的摆法。这样,通过动手操作自主探究合作交流,学生不仅获取了知识发展了能力,而且还体验算法多样化,也感受到成功的愉悦,增强了自主学习和自主创新的意识。课末,设计些开放性题目或非常规题目......”。

3、“.....实现了认识上的飞跃思维上的深化。这样,使学生在做数学的过程中真正发挥主体作用,成为学习的主人。议数学在合作中交流建构主义认为变封闭为开放,有效的激发了学生主动参与探究的热情,让做数学成为促进学生发展的原动力。当学生发现有的题目无法用已学过的知识解决时,学生强烈的认知冲突被激活,就在学生处于心求通而未得,口欲言而不能的激愤状态时,教师又提出看谁的方法多学生个个情绪高涨,跃跃欲试,沉浸在操作探究的兴奋之中,终于探索出各种的摆法。这样,通过动手操作自主探究合作交流,学生不仅获取了知识发展了能力,而且还体验算后让学生用根小棒创造角,看谁创造得多。这设计,极大的调动了学生的积极性,课堂气氛下子沸腾了。这样,把教材内容变静为动,变单为多项,变封闭为开放,有效的激发了学生主动参与探究的热情,让做数学成为促进学生发展的原动力。当学生发现有的题目无法用已学过的知识解决时......”。

4、“.....就在学生处于心求通而未得,口欲言而不能的激愤状态时,教师又提出看谁的方法多学生个个情绪高涨,跃跃欲新。做数学在探索中发现做数学是新课程倡导的个重要理念。它强调学生学习数学是个现实的体验理解和反思的过程,强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性,认为学生的实践探索与思考数学是学生理解数学的重要条件。做数学不仅是指简单的数学操作活动,而且是学习者自我探索自我构建自我发现自我创造的种动态过程。如角的初步认识这节课设计非常新颖,钟老师让学生用纸吸管用毛线折角,这样从学生身边的事语,让每位学生都有意犹未尽之感,为整个课程画上了个圆满的句号。在最后,受领导启发我思考了小鸡和小鸭的不同,我的学生到底应该成为小鸡还是小鸭呢我想,还是应该让学生们自食其力,自己探索,自己去找米吃,不要像那木头样的小鸭,每天张开嘴让我去塞,那样总会有天塞不进去的......”。

5、“.....让学生养成独立思考,主动探索的好习惯。我想,作为个支教生物引出角,能引起学生的注意,提高学生的学习兴趣。从而引出角的概念,让学生很快从生活中找到角。在学生掌握角的组成,会判断角的基础上,钟老师又让学生用说说画画做做折折摆摆等方法让学生创造角,进步升华了角的概念。在巩固练习设计上,钟老师也是由浅入深,层层深入,最后让学生用根小棒创造角,看谁创造得多。这设计,极大的调动了学生的积极性,课堂气氛下子沸腾了。这样,把教材内容变静为动,变单为多项小学数学听课学习心得体会范文月日,我很荣幸参加了大同县教育局组织的听课评课活动,听了县优秀教师赵君老师的公开课,授课内容是年级数学确定位臵节,真是受益匪浅。从开头的导入直到最后别致的结尾都深深吸引和打动着我。教师要具有定的应变能力今天,我才真切的感受到应变能力的重要性,回忆课堂,赵老师讲到让列学生站起来,突然那个学生似乎不懂了......”。

6、“.....既缓解了尴学习,在战略上藐视,而少去了对数学的恐惧,以致更轻松的学习。赵老师常说你们太棒了,你们比老师想象的要聪明的多,你们跟数学家想在起了,对学生的这种鼓励性的语言特别能激发起学生的学习兴趣。当然赵老师也不是味的鼓励学生,有时她也会强调同学们,回答问题要干脆利落,腰板都挺直了,这正是对孩子们的德育教育,她非常注重孩子们上课时的每个细节,培养学生良好的学习习惯。在最后,赵老师通过举些生活中的会,在合作交流思维碰撞过程中,使学生体验字母表示的多样化,感受与同学交流的乐趣,从而培养学生交流能力与思维能力。用数学在应用中拓展课标指出要使学生初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。把数学知识运用到实际生活中,是学习数学的最终目的。学以致用,让学生感受到学习知识掌握知识的价值所在。在知识的运用过程中......”。

7、“.....也感受到成功的愉悦,增强了自主学习和自主创新的意识。课末,设计些开放性题目或非常规题目,让学生进行练习,激活了学生的思维。实现了认识上的飞跃思维上的深化。这样,使学生在做数学的过程中真正发挥主体作用,成为学习的主人。议数学在合作中交流建构主义认为学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识过程,教师的作用仅仅在于给学生提供有效的活动机会,在讨论交流和自主探究的过程物引出角,能引起学生的注意,提高学生的学习兴趣。从而引出角的概念,让学生很快从生活中找到角。在学生掌握角的组成,会判断角的基础上,钟老师又让学生用说说画画做做折折摆摆等方法让学生创造角,进步升华了角的概念。在巩固练习设计上,钟老师也是由浅入深,层层深入,最后让学生用根小棒创造角,看谁创造得多。这设计,极大的调动了学生的积极性,课堂气氛下子沸腾了。这样,把教材内容变静为动,变单为多项......”。

8、“.....终于探索出各种的摆法。这样,通过动手操作自主探究合作交流,学生不仅获取了知识发展了能力,而且还体验算法多样化,也感受到成功的愉悦,增强了自主学习和自主创新的意识。课末,设计些开放性题目或非常规题目,让学生进行练习,激活了学生的思维。实现了认识上的飞跃思维上的深化。这样,使学生在做数学的过程中真正发挥主体作用,成为学习的主人。议数学在合作中交流建构主义认为我探索自我构建自我发现自我创造的种动态过程。如角的初步认识这节课设计非常新颖,钟老师让学生用纸吸管用毛线折角,这样从学生身边的事物引出角,能引起学生的注意,提高学生的学习兴趣。从而引出角的概念,让学生很快从生活中找到角。在学生掌握角的组成,会判断角的基础上,钟老师又让学生用说说画画做做折折摆摆等方法让学生创造角,进步升华了角的概念。在巩固练习设计上,钟老师也是由浅入深,层层深入,最小学数学听课学习心得体会篇打印版例......”。

9、“.....让学生明白学有所用,数学无处不在,使学生学得更有劲儿,从这些话语中,我知道了对于个教育工作者来说,语言艺术是十分重要的,同时进行必要的德育教育在整个教学过程中也是必不可少的环。小学数学听课学习心得体会篇打印版。总之,这几位老师的课基本功过硬,充分展示了教师的综合魅力,很值得我学习。今后定多向其他教师学习,总结自己的经验教训,在教学上取得更好的成,沉浸在操作探究的兴奋之中,终于探索出各种的摆法。这样,通过动手操作自主探究合作交流,学生不仅获取了知识发展了能力,而且还体验算法多样化,也感受到成功的愉悦,增强了自主学习和自主创新的意识。课末,设计些开放性题目或非常规题目,让学生进行练习,激活了学生的思维。实现了认识上的飞跃思维上的深化。这样,使学生在做数学的过程中真正发挥主体作用,成为学习的主人。议数学在合作中交流建构主义认为内容是年级数学确定位臵节,真是受益匪浅......”。