幼儿园中班语言教学说课稿一《我想帮忙》（整理版）

能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

活动准备课件动物头饰字卡帮忙活动过程谈话导入教师神秘地说告诉大家个秘密老师发现了群小动物们之间的故事，你们想知道吗可是，小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢，大家能做到吗就让我们起来试试吧，展示我想帮忙课件，引导幼儿看图说话，并认读词语帮忙。

出示图片，引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

师好多可爱的小动物啊，快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢出示图片，猜猜河马会怎么帮忙呢师河马边打哈欠边想小动物们都在忙，我也想去帮帮忙，可是，我怎么帮忙呢出示图片，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大境从个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的为爸爸妈妈做什么为小朋友做什么为老师做什么。

依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。

解决了本活动的难点达到了教育的目标。

制作微笑标志幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

启发幼儿将其中枚微笑标志别在自己胸前，另标志则送给自己的好朋友。

在愉快温馨的氛围中，活动自然结束。

俗话说教无定法，贵在得法。

今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子起探索，起成长，谢谢，附微笑森林里的动物们都是好朋友。

小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。

小兔说小蜗牛，你的微笑真甜仰头大声呼喊的图片是为了让孩子能掌握运用观察动作表情的方法，体会小猩猩着急伤心难过，想念妈妈的情绪。

以鼓励孩子结合自己的生活经验想办法帮小猩猩找妈妈，起呼唤小猩猩妈妈的游戏让孩子宣泄内心的情感。

猩猩妈妈伸长胳膊，跨着大步的图片引导孩子更熟练的掌握通过观察动作表情的方法来了解猩猩妈妈的心理想法。

小猩猩和妈妈紧紧拥抱的图片唤起孩子的生活经验，去感受与自己妈妈拥抱时的内心感受。

结束部分大家抱抱，体验爱的快乐。

纲要指出幼儿语言的发展与其情感经验思维社会交往能力等其它方面的发展密切相关。

因此，在结束时我积极鼓励孩子主动与同伴老师抱抱，共同体验拥抱带来的快乐。

寻找绘本抱抱最后利用找书的游戏，激起孩子们要完整欣赏绘本故事的兴趣。

当孩子们得知抱抱的书直藏在身边，亟不可待地寻找，迫切地阅读愿望，使我想到周兢老师说过阅读不仅仅是个理解过程，更是个审美和情感体验的过程。

孩子在今天的活动中无法自我完整的阅读，有点遗憾。

但在整节活动中，为营造了温题喜欢和谁抱抱为什么唤起孩子的生活经验，并支持和鼓励孩子能大胆的说出来。

这为绘本阅读的准备。

这环节是为落实活动目标第条。

学习部分学习观察画面，为绘本阅读做准备。

纲要指出发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境。

在这环节中我将刚才孩子们的真实体验进行梳理回馈，直接导入动物的抱抱。

设计导语孩子们，今天有几个小动物也在开心地和它们的妈妈抱抱呢，让我们看看它们是谁它们是怎么样抱的刚刚和同伴拥抱过的孩子们会迫不及待地想知道动物会是怎么样抱抱带着这些好奇的疑问，我将先逐出示从绘本中抽取幅动物妈妈抱抱的重点画面做成大象长颈鹿河马，引导孩子学习通过观察画面中动物的动作表情的方法来体验拥抱带来的感受。

孩子的们的观察表述词汇是有限的，这时把幅画面集中，引导幼儿观察出它们都是闭着眼睛，久久地抱在起，闭着眼睛，很温馨陶醉。

这样的词语的引入帮助幼儿更准确描绘拥抱的状态，给孩子个提升，让孩子幼儿园中班语言教学说课稿我想帮忙整理版看图说话，并认读词语帮忙。

出示图片，引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

师好多可爱的小动物啊，快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢出示图片，猜猜河马会怎么帮忙呢师河马边打哈欠边想小动物们都在忙，我也想去帮帮忙，可是，我怎么帮忙呢出示图片，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆清楚地用自己的话讲述画面内容。

图片狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，帮助了小兔。

图片小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。

图片河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们起玩儿。

图片小动物们开心地围着河马，向它道谢，说河马你真棒，谢谢你的帮忙，我们今天玩儿得真开心。

河马也高兴地说我也很高兴能帮忙，认读词语帮忙。

师出示字卡刚才我们看了河马爱帮忙的小故事，现在我们起来认识下帮忙这两个字宝宝吧，游戏帮字宝宝找朋友师两个字宝宝好朋友玩儿捉迷藏，个字宝宝藏了起来，现在，剩下的这个字宝宝想请咱们来帮忙，谁能帮它找找好朋友进行观察欣赏演示，则更为简洁生动，容易吸引幼儿的注意。

本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美图案美观察比较法。

观察法即运用观察进行教学的方法。

通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。

而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。

本次活动中，为了让幼儿直接感受点线面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采用了观察比较的方法，让幼儿在观察比较幅特征明显的线描画作品中，发现装饰过于繁杂无规律，装饰手法单缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。

欣赏评价法。

欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。

在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法，在欣赏的同时围绕两个问题展开点评问题你最喜欢哪个鱼宝宝为什么使幼儿在审美的同时自然地习得经验，为下次经验迁移做准备问题你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的让特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松开放愉悦的环境中感受美表现美。

根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。

但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到限度提高。

教案我想帮忙活动名称我想帮忙活动目标能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。

能用完整的话说出河马帮助了谁怎么帮的帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

重难点帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

活动准备课件动物头饰字卡帮忙活动过程谈话导入教师神秘地说告诉大家个秘密老师发现了群小动物们之间的故事，你们想知道吗可是，小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢，大家能做到吗就让我们起来试试吧，展示我想帮忙课件，引导幼儿笑送给大家大家喜欢小蜗牛的微笑吗为什么他们都认为小蜗牛了不起由此逐步得出故事的含义小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的个环节。

结束部分迁移故事主题，渗透思品教育。

我依据幼儿的生活环境从个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的为爸爸妈妈做什么为小朋友做什么为老师做什么。

依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。

解决了本活动的难点达到了教育的目标。

制作微笑标志幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

启发幼儿将其中枚微笑标志别在自己胸前，另标志则送给自己的好朋友。

在愉快温馨的氛围中，活动自然结效。

欣赏幼儿绘画作品，请幼儿互相说说，这些鱼的形状及装饰的线条，说说它们是什么样的有什么样的花纹。

示范讲解几种鱼的画法欣赏老师的作品请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼，。

教师在幼儿最喜欢的鱼身上示范画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。

请幼儿来装饰几条鱼宝宝。

引导幼儿讨论，你准备画条什么样的鱼通过比较，了解点线面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响。

为了帮助幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。

我选择了副特征明显的线描画作品图装饰过于繁杂无规律图装饰手法单缺少变化图疏密变化恰当有定规律，幼儿通过观察比较，在教师的追问这两个鱼宝宝美吗为什么的过程中交流探索发现，从而掌握线描画的基本规律，为接下来的创作提供支撑。

幼儿创作，教师指导要点鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不样。

启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并注意线条的疏密变化。

帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。

观赏评析作品请。

俗话说教无定法，贵在得法。

今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子起探索，起成长，谢谢，附微笑森林里的动物们都是好朋友。

小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。

小兔说小蜗牛，你的微笑真甜。

小蜗牛想对呀，我可以对朋友们微笑。

小蜗牛又想，可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢小蜗牛想出了好办法。

第天，他把很多信交给小兔子。

小兔子把信送给了森林里的朋友们。

朋友们拆开信，信里是张画。

画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。

森林里的朋友们也都微笑起来，他们说小蜗牛真了不起，他把微笑送给了大家。

白纸，铅笔。

说教学方法选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精