幼儿园大班语言教学说课稿一《小蚂蚁飞上天》

说学情大班下学期的幼儿随着生活范围的扩大和生活经验的积累，想像思维创造思维思辩能力语言表达能力都达到了个新的高度，本故事生动有趣，贴近幼儿的生活，又有定的想像空间，孩子们能在故事的引领下，有所感有所思有所悟方法，用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。

由幼儿自由交谈，在这个环节中，我贯彻了纲要对语言活动的要求，为幼儿创设了个自由宽松的语言交往环境，支持鼓励他们与同伴交谈。

几分钟后，老师扮演的小雨滴及时出现，引起孩子们的欢呼，及时把幼儿的注意力集中了过来，围绕主题展开谈话。

这环节我采用了多媒体教学法，播放制作的并消除了散文声音的课件，为幼儿的表述提供了直观的依据。

老师以开放式启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。

如根据课惯，学习故事中语言。

能发挥想象，积极创编飞上天的方法和飞上天后看到的景象，并乐意在同伴前大胆表述。

幼儿园大班语言教学说课稿小蚂蚁飞上天整理版。

发挥想象，深入理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。

理解雨水与环境以及人类的关系。

激发幼儿感受美，表现美的情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和创造的快乐。

为了更好的实现活动目标，在课前准备中，我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景或淋雨，使之有定的感性经验，又在现场观看录往往是出乎意料之外的，所以我选择这个读本聪明的小鸡，通过这个读本是想让孩子们明白，用自己的缺点和别人的优点去比较，肯定是失败的，所以要用自己的聪明才智才能战胜对方。

幼儿园大班语言教学说课稿小蚂蚁飞上天说教材小蚂蚁飞上天是篇有独特视角的故事，故事虽短，但给人留下想象和思考的空间，充满融洽和谐的情调。

只小蚂蚁在蒲公英种子的帮助下上天旅行，故事内容能启发幼儿展开想象的翅膀，构建个离奇而又有趣的简单而又富有想象的世界。

说学情大班下学期的幼儿随着生活范围的扩大和幼儿园大班语言教学说课稿小蚂蚁飞上天整理版游戏谁会飞，听仔细了小鸟飞小鸟飞，小鸟飞走什么飞幼幼儿按节奏接龙会飞的物体。

至个教师接龙，培养幼儿的思辨能力。

飞飞，飞完蚂蚁飞咦蚂蚁会飞吗教师小结蚂蚁不会飞，可是有只蚂蚁却飞上天了，我们来看看是怎么回事幼儿自主阅读教师出示图片引导幼儿整体感知。

你觉得在小蚂蚁身上发生了件什么事引导幼儿大胆猜测，激发幼儿讲述的热情。

幼儿园大班语言教学说课稿小蚂蚁飞上天整理版。

发挥想象，深入理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。

理解上天整理版。

提问小蚂蚁在天上看到的景色和我们平时看到的有什么变化小蚂蚁还会在天上看到地上的什么会像什么引导幼儿用像来组织语言。

迁移想象，分组合作添画。

我们还可以想出什么好办法帮助小蚂蚁飞上天小蚂蚁飞上天会遇到谁小蚂蚁在天上看到什么请你们每小组在起想想讲讲，讨论个大家都喜欢的方法，并把它画下来。

每组讨论后由人执笔，用简笔画的形式在已画有蚂蚁形象的白纸上记录各组创编的结果。

分组讨论绘画，教师巡回指导倾听。

创编讲述。

每组选代表向大家展示各组力，所以在活动中，采用了游戏教学法直观教学法谈话提问法分组合作法来进行教学。

用游戏教学法来激趣，直观教学法来感知故事内容，谈话提问法来加深对故事的理解，分组合作法来迁移经验，进行创编。

说学法根据循序渐进层层深入的原则，我通过游戏来调动幼儿的生活经验和兴趣，抓住幼儿的热情，自然导入课题，自主阅读整体感知启发引导重点理解动手操作拓展引申的学法，让幼儿在玩玩想想听听讲讲画画中轻松完成活动目标。

说活动流程以游戏激发幼儿兴趣。

师我们玩过萝卜蹲的游戏，今天要来玩个画的形式在已画有蚂蚁形象的白纸上记录各组创编的结果。

分组讨论绘画，教师巡回指导倾听。

根据目标我把活动的重点放在，积极参与阅读活动，能发现与图片相关的线索，喜欢这本读本。

教学的难点，理解小鸡发起次比赛的真正用意，感受故事中小鸡的聪明机智和勇敢，体会故事中的幽默与乐趣。

为了使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我做了以下活动准备小鸡和狐狸手偶各个。

小鸡，狐狸，农夫人物各个。

背景图副。

故事绘本。

背景音乐。

大小树枝各个。

活动过程纲要中指出，教师应该成为幼儿学习的师适时追问，丰富和完善幼儿讲述内容，对于表达完整想像丰富的及时给予肯定和鼓励。

结束活动。

你们帮小蚂蚁想了这么多的好办法，我知道还有小朋友有别的好办法，我们在活动课的时候把它们都画下来，讲给好朋友们听听。

幼儿园大班语言教学说课稿聪明的小鸡设计思路大家好，今天我说课的内容是大班的语言活动聪明的小鸡，大班的孩子特别喜欢些竞技性质的游戏活动，我们班的孩子更是如此，在活动中他们经常进行各种各样的比赛，如喝水，拍球等等，但是孩子们的比赛结果往往是出乎意料之外的，所持者，合作者和引导者。

在活动中力求合作式的师生互动学习方法。

因此，在活动中我除了以我饱满的情绪影响孩子外，还采用合作交流和以下几种教学方法。

操作演示法通过手偶的形象引导，会使幼儿深受喜爱，也符合幼儿的认知特点为了帮助幼儿理解。

在我操作手偶时，也可以让幼儿直观的感受到小鸡与狐狸之间的差距个弱小，个强大。

观察法操作为了让幼儿理解故事中小鸡，狐狸和农夫之间的关系，我选择了，用绘本故事书，这样使幼儿可以感受到形象，具体，有趣。

幼儿园大班语言教学说课稿小蚂蚁幼儿园大班语言教学说课稿小蚂蚁飞上天说教材小蚂蚁飞上天是篇有独特视角的故事，故事虽短，但给人留下想象和思考的空间，充满融洽和谐的情调。

只小蚂蚁在蒲公英种子的帮助下上天旅行，故事内容能启发幼儿展开想象的翅膀，构建个离奇而又有趣的简单而又富有想象的世界。

说学情大班下学期的幼儿随着生活范围的扩大和生活经验的积累，想像思维创造思维思辩能力语言表达能力都达到了个新的高度，本故事生动有趣，贴近幼儿的生活，又有定的想像空间，孩子们能在故事的引领下，有所感有所思有所悟来画自己想象当中的小雨滴，进而突出谈话的主题。

如小雨滴又落到哪去了又做了哪些顽皮的事在这环节中，让先画好的幼儿说自己画的内容，给幼儿创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境，发展了他们的语言表达能力交往能力。

最后，通过多每个把幼儿刚才的创作过程在视频上展示出来，为幼儿提供了个展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流欣赏共同提高，也是教师对幼儿表达自己情感的理解和想象的鼓励，幼儿看到自己作品的画面，喜悦之情溢于言表，达到了在快乐中学习的求。

是采用多媒体的教学方法。

利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了个具体的直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点，同时又让孩子们能在观察比较中轻松地找到自己的进步。

为后面的谈话做了铺垫。

在活动中，我采用教学情景化的方法，用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。

由幼儿自由交谈，在这个环节中，我贯彻了纲要对语言活动的要求，为幼儿创设了个自由宽松的语言交往环境，支持鼓励他们与同伴交谈。

几分钟后，老师扮演的小雨滴及时出现，引起孩子们的欢呼，创编结果，并大胆地表达。

教师适时追问，丰富和完善幼儿讲述内容，对于表达完整想像丰富的及时给予肯定和鼓励。

结束活动。

你们帮小蚂蚁想了这么多的好办法，我知道还有小朋友有别的好办法，我们在活动课的时候把它们都画下来，讲给好朋友们听听。

幼儿园大班语言教学说课稿聪明的小鸡设计思路大家好，今天我说课的内容是大班的语言活动聪明的小鸡，大班的孩子特别喜欢些竞技性质的游戏活动，我们班的孩子更是如此，在活动中他们经常进行各种各样的比赛，如喝水，拍球等等，但是孩子们的比赛结持者，合作者和引导者。

在活动中力求合作式的师生互动学习方法。

因此，在活动中我除了以我饱满的情绪影响孩子外，还采用合作交流和以下几种教学方法。

操作演示法通过手偶的形象引导，会使幼儿深受喜爱，也符合幼儿的认知特点为了帮助幼儿理解。

在我操作手偶时，也可以让幼儿直观的感受到小鸡与狐狸之间的差距个弱小，个强大。

观察法操作为了让幼儿理解故事中小鸡，狐狸和农夫之间的关系，我选择了，用绘本故事书，这样使幼儿可以感受到形象，具体，有趣。

幼儿园大班语言教学说课稿小蚂蚁游戏谁会飞，听仔细了小鸟飞小鸟飞，小鸟飞走什么飞幼幼儿按节奏接龙会飞的物体。

至个教师接龙，培养幼儿的思辨能力。

飞飞，飞完蚂蚁飞咦蚂蚁会飞吗教师小结蚂蚁不会飞，可是有只蚂蚁却飞上天了，我们来看看是怎么回事幼儿自主阅读教师出示图片引导幼儿整体感知。

你觉得在小蚂蚁身上发生了件什么事引导幼儿大胆猜测，激发幼儿讲述的热情。

幼儿园大班语言教学说课稿小蚂蚁飞上天整理版。

发挥想象，深入理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。

理解幼儿为主体的教育理念，通过具有形象性开放性宽容性自主性愉悦化的活动内容和过程。

所有环节都是围绕小雨滴来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了纲要的理念。

让幼儿真正体验到了在活动中享受生活的乐趣。

幼儿园大班语言教学说课稿小蚂蚁飞上天完。

物质准备图片绘画工具每组份已画好蚂蚁的白纸份说教法纲要在语言领域中提出发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维幼儿园大班语言教学说课稿小蚂蚁飞上天整理版的。

在此，教师作为幼儿活动的支持者引导者合作者，充分尊重每位幼儿的创造肯定接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松开放愉悦的环境感受美表现美，并分享他们创造的快乐。

纵观整个活动，各环节紧密相连，互相渗透。

充分体现了以幼儿为主体的教育理念，通过具有形象性开放性宽容性自主性愉悦化的活动内容和过程。

所有环节都是围绕小雨滴来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了纲要的理念。

让幼儿真正体验到了在活动中享受生活的乐趣。

幼儿园大班语言