小班五颗豌豆教案范文（整理版）

朗读描写小姑娘高兴的句子。

语言训练上，运用了语言动作刻画的方法，特别是注重了人物的心理描写，符合人物的年龄特点。

语言精练，表达清楚，是篇不错的习作。

小班颗豌豆教案范文完。

出示句子春天到啦，树枝吐出小芽儿来了，小草儿也从土里钻出小脑袋来了，那嫩绿的颜色有多美呀，和课文中的句子进行比较体会。

设计意图春天到啦，树枝该吐出小芽儿来了，小草儿也该从土已经不错了。

等着，呆会儿姥姥给你做豌豆汤喝。

趁姥姥离去的空儿，我向妈妈讨教妈妈，你为什么剥得那么快呢能告诉我窍门吗妈妈边收拾着桌上的豆荚皮，边毫不在意地说这有什么窍门，熟能生巧呗。

爸爸在旁接上了话碗里豆子的多少，就说明平时干活的多少。

我干的活不如你妈妈多，所以剥的豆子也不如你妈妈多。

至于你嘛嘿嘿，自己想想着，碗里的豆粒儿渐渐多起来，嘿，竟然盖住碗底了。

我心里阵窃喜。

我瞟眼爸爸的碗，发现里边的豆子已有大半碗了。

再看妈妈的碗里，天哪，豆子已经满了。

我心里不免着急起来，因为豆荚已经不多了，如果再不抓紧时间，就没有豆子剥了。

妈妈好像看出了我的心思，把剩下不多的豆荚股脑地推到我的跟前，说给，都算你的了。

我感激地狺了妈妈小班五颗豌豆教案范文整理版的请大家轻声朗读第小节，同桌合作，完成表格。

朗读描写小姑娘高兴的句子。

语言训练小姑娘对着小豌豆微笑，充满感激地说。

总结提升，抒发感情齐读最后节语言训练多么小豌豆，它拓展延伸其他颗小豌豆的命运会怎么样呢请同学们展开想象，续编个童话故事。

教学过程谈话激趣，引入新课师同学们，你们读过安徒生的童话故事吗你最喜欢内容的简单重复，也不是课文情感的任意孳生，而是围绕课文内容的语言的习得提炼和概括，是基于文本的言的写作。

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我使劲用力，啪的声，豆荚开了，豆粒儿却蹦了桌子，我手忙脚乱地将它们粒粒拾起。

情急之中，我赶紧看妈妈是怎样做的，只见妈妈不慌不忙，动作也不是很快，碗里却已有了半碗豆子。

我心里不会小姑娘的身体随着小豌豆的生长也慢慢长好，读出小姑娘的高兴和对小豌豆由衷的感谢。

同学们，你们最喜欢哪颗小豌豆那么课文写了这颗小豌豆做了件什么好事呢师板书帮助颗小豌豆小姑娘恢复健康品读课文，感悟小豌豆对小姑娘的鼓舞师小姑娘病得很严重，课文是怎样描写她的病情的找到文中的句子划下来。

齐读节小豌豆怎样帮助小姑娘，那嫩绿的颜色该有多美呀，这是课文的原话。

在此，教师故意落下这个该字，让学生和原话进行比较，比较，学生马上明白，这个该字少不了，病中的小姑娘渴望春天，渴望绿色全在这个该字中，再读原句，如何读，不用老师指导，学生自然会读。

随文练笔，读懂小豌豆的生长过程听写句子小豌豆在窗台的裂缝里住了下来，春天到了，它慢慢地生长瞧，窗台上那绿的是什么小姑娘看见绿颜色了，心里真高兴。

小姑娘看着小豌豆猛劲儿长，笑吟吟地说小豌豆哇小豌豆，你长得真快，我也会跟你样，长得又快又好。

可不是嘛，小姑娘的脸色好多了，她还能自己坐起来，坐上整整个钟点呢。

天，小姑娘清早醒来，朝窗外看，乐得叫了起来呀，小豌豆开花了，这天，小姑娘真是高兴极了，她扶着窗台。

默读课文，边读边想小豌豆是怎么生长的，接着听写的句子写下来。

设计意图小豌豆的生长是这篇童话的重要部分，随着小豌豆的慢慢生长，小姑娘的身体也在逐渐好转。

课文多处写到了小豌豆的生长，教学中，先让学生起听写句子，提示了下面要学习的内容，接着，让学生通过自己的阅读，来写写小豌豆是怎样生长的。

在这里，随文练笔不是课文同学们，你们最喜欢哪颗小豌豆那么课文写了这颗小豌豆做了件什么好事呢师板书帮助颗小豌豆小姑娘恢复健康品读课文，感悟小豌豆对小姑娘的鼓舞师小姑娘病得很严重，课文是怎样描写她的病情的找到文中的句子划下来。

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朗读描写小姑娘高兴的句子。

语言训练人家做件好事。

设计意图阅读教学要以读为本，读是形式，更是手段。

在理解以上内容的基础上，让学生充分地朗读，在朗读中感受小豌豆很会说话，读出小豌豆的善良。

教学过程谈话激趣，引入新课师同学们，你们读过安徒生的童话故事吗你最喜欢哪个故事，简单地说说吧。

小结是啊，在童话世界里，朵小花粒沙子颗星星都是个神奇有趣的故事。

，还有两颗的心愿是，最小的颗它的心愿是。

师引读小豌豆的愿望。

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第颗说，它要飞到太阳里去，那才神气呢，还有两颗懒洋洋地说，它们滚到哪儿，就在哪儿睡觉。

最小的颗呢它想了想说我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。

不过，也不能光想着睡觉哇。

我要是能给人家做件好事，就高兴了。

教师提问免嘀咕起来奇怪，妈妈动作并不快，为什么剥得那么多看了会儿，我看出了其中些奥妙，便学着妈妈的样子剥起来。

我学着妈妈的样子，捏住豆荚端的柄端，轻轻拉，拉出条绿线，豆荚顿时像朵碧玉雕成的花，绽开笑脸，露出口翠绿的牙。

我急忙把豌豆粒儿放进碗里，又手忙脚乱地拿起另只豆荚就这样，我不敢冇丝毫放松，用刚掌握的方法只只地剥。

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小姑娘看着小豌豆猛劲儿长，笑吟吟地说小豌豆哇小豌豆，你长得真快，我也会跟你样，长得又快又好。

可不是嘛，小姑娘的脸色好多了，她还能自己坐起来，坐上整整个钟点呢。

天，小姑娘清早醒来，朝窗外看，乐得叫了起来呀，小豌豆开花了，这天，小姑娘真是高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来，朗读句子，小班五颗豌豆教案范文整理版今天这堂课老师给大家带来的是颗小豌豆的故事。

出示课题，齐读初读课文，了解豌豆们的不同心愿颗小豌豆各有各的愿望，他们的愿望都是什么呢下面请同学们轻声读读课文节，读完以后概括地说说它们的心愿。

出示的颗它的心愿是，第颗的心愿是，还有两颗的心愿是，最小的颗它的心愿是。

师引读小豌豆的愿望。

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教学过程谈话激趣，引入新课师同学们，你们读过安徒生的童话故事吗你最喜欢从说话的内容上来看，小豌豆的句话中，前两句话是接着别人的话来说，不想，也不想也不能光想，最后表达了自己的愿望给人家做件好事，从表达角度来看，小豌豆的话层次性强，说话非常得体。

从这角度思考，让学生关注小豌豆与众不同的话，领会其独特的表达方式，进步感悟的文章突出重点的教学要求。

读好小豌豆的话，知道小豌豆的心愿是给，它慢慢地生长着。

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在这里，样是对话，你发现它们在表达上有什么不样设计意图本课的课题是颗小豌豆，这颗小豌豆是课文的主人公，因此，本文的改编者原文是安徒生的颗小豌豆用直接引语来呈现小豌豆的话，而其余的几颗豌豆则用了间接引语，另外，最小的颗豌豆说了句话，而其余的颗豌豆都只是引用了句话，可见，作为文章的重点人物，文章在开始就重点关注。

另外，。

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今天这堂课老师给大家带来的是颗小豌豆的故事。

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感情朗读，读出小姑娘的快乐随着小豌豆的生长，小姑娘的身体也点点好起来了。

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感情朗读，读出小姑娘的快乐随着小豌豆的生