1、“.....多媒体教学产生之处,也曾受到质疑,有人认为多媒体教学仅仅适合于部分课程,像高等数学就不适合多媒体教学。但到了今天,几乎很少有课程教学不涉及多媒体技术炼团队合作能力,让学生的专业实践能力工作应变能力及团队协调能力都更上个档次,又能更好地培养使用网络平台进行在线学习课后练习的学习习惯。建立教育资源共享库。伴随着在线教学的发展,各种教学文件最终都可制作为电子模式,以视频动画等各种形式上线,给线上查阅教学资源创造便利条件。针对环境设计专业的特点,加强企业行业的信息和资源的互通,丰富资源库内容,可以激发学生自主创造网进行自主学习,如手绘的练习与学习资料的查阅,课上时间主要进行知识的深化和迁移,使得课堂学习以交流与提升为主,学生对于专业学习更深入,最终实现更好的教学效果。任务驱动教学法,以任务的完成结果检验和总结学习过程,改变学生的学习状态......”。

2、“.....作为建立在建构主义学习理论基础上的教学法,任务驱动教学法将传统以传授知识为主的教学理念,转变为以解决开发人员共同参与教学服务体系的建设才能让在线课程更实用更完善。转变在线教学方法。翻转课堂教学法,利用丰富的信息化资源,让学生逐渐成为学习的主角。年,美国学者,在论文环境设计表现技法课程教学改革研究参考版制图规范制图技法及制图标准,在提升学生的设计素养艺术修养的同时为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。从上世纪年代至今,表现技法课程广泛开设,涵盖所有设立艺术设计学院的本专科高校以及各类职校,但受传统课程形式与资源的束缚,课程发展存有定弊端。通过网络平台开展在线教学,依托数字信息技术所提供的科学化精细化规范化管理手段,可以帮助表现技法课程建立现代化的教学模式环境设计表现技法教学质量的提升。如何提升环境设计表现技法教育质量提高课程学习效率......”。

3、“.....推进环境设计表现技法课程在线教学举措加强在线课程建设。目前,部分高校在线教学是为项目而生的,这种政策性项目驱动的建设方式,使在线课程建设的出发点只是为了鉴定或验收,而并非满足教学所需,导致教学资源利用率不高,投入多而收效少。没有健十年发展规划明确强调,教育信息化的核心是促进教育公平提高教育质量降低教育成本。而够在很大程度上解决教育信息化发展的核心问题,让互联网与教育行业进行深度融合,创造新的发展生态纾解当前线下表现技法课程的种种流弊,确保高校专业课更加高质高效。环境设计表现技法课程培养学生掌握必备的手绘知识与技能培养应用手绘解决设计与工作中实际问题的能力,使学生了解并熟练掌握专科高校以及各类职校,但受传统课程形式与资源的束缚,课程发展存有定弊端。通过网络平台开展在线教学,依托数字信息技术所提供的科学化精细化规范化管理手段,可以帮助表现技法课程建立现代化的教学模式......”。

4、“.....从年月国家教委普通高等学校社会科学本科专业的效率。同年,以和等为先驱和代表的风暴开始席卷全球,并开始对中国高等教育产生深远的影响。近年来,我国大量专家学者对在线教育进行了深入而广泛的研究,我国教育信息化十年发展规划明确强调,教育信息化的核心是促进教育公平提高教育质量降低教育成本。而够在很大程度上解决教育信息化发展的核心问题,让互联网与教育行业进行深目录确立环境艺术设计专业起直到信息技术高度发达的今天,表现技法课程直扮演着举足轻重的地位,属于环境设计专业的基础主干课程。根据年教育部公布的本科专业目录所统计我国开设艺术设计专业的高校多达所占总数,已成为高校开设最多的十大专业之,其中多数高校环境设计专业的教学模式主要以沿用基于印刷术的传统课堂教学体系为主,因此......”。

5、“.....以慕课私播课为代表的新型在线课程进入公众视线,各种观点不断交锋,有些学者认为这是信息技术带来的高等教育教学的新变革,也有质疑的声音说它并没有那么完美。但作为信息技术下的教育产物,在线教学的发展具有不可逆转之势。多媒体教学产生之处,也曾受到质疑,有人认为多媒体教学仅仅适合于部分课程,像高等数学就不适合多媒体教学。但到了今天,几乎很少有课程教学不涉及多媒体技术李悦探索以教师的科研项目为引导的转型高校应用型人才培养模式设计,卞观宇,李杨红,朱琦聪信息化背景下环境艺术设计专业基础课程的实施策略研究设计,汤小舟,姜程环境设计课程中模型模块化教学方法研究设计,白勇基于云构架的网络教学平台设计设计,刘振宇浅谈网络教学平台在混合式教学中的应用与意义教育论坛,作者邢万里沙榕田原单位北京很少有课程教学不涉及多媒体技术的应用。所以合理选择和运用信息化教学媒介......”。

6、“.....可以形成合理的教学结构,并达到最优化的教学效果。因此,表现技法教学对于学生的专业发展有着至关重要的影响。高校的环境设计专业教学需要高校教育工作者不断地调整自己的各方面情况,结合自身优势劣势以及社会发展现况,不断优化课程设臵,用发展的眼光去思考,提高课堂效率,进而培的课程评价检验体系无法确保授课内容的质量,只更新授课工具与内容而套用陈旧的教学内容教学方法教学模式便失去了在线教育的意义,在线课程的内涵是建设的核心。英国开放大学教育技术研究所发布的创新教学法中指出,在学习分析过程中让教育工作者和学习者参与进来,这做法的重要性已经越来越明显。他们的参与是理解当前情景并使分析结果可用于支持者学习的关键。只有让教师学生管理人员技术目录确立环境艺术设计专业起直到信息技术高度发达的今天,表现技法课程直扮演着举足轻重的地位,属于环境设计专业的基础主干课程......”。

7、“.....已成为高校开设最多的十大专业之,其中多数高校环境设计专业的教学模式主要以沿用基于印刷术的传统课堂教学体系为主,因此,如针对性不强资源不平衡实践效率低等教学问题严重阻碍表现制图规范制图技法及制图标准,在提升学生的设计素养艺术修养的同时为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。从上世纪年代至今,表现技法课程广泛开设,涵盖所有设立艺术设计学院的本专科高校以及各类职校,但受传统课程形式与资源的束缚,课程发展存有定弊端。通过网络平台开展在线教学,依托数字信息技术所提供的科学化精细化规范化管理手段,可以帮助表现技法课程建立现代化的教学模式环境设计表现的模式给在线教育这教育形态树立了成功的典范,并通过实践证实了当大学课程课堂教学学生学习进程学习体验师生互动等过程被完整系统地在线实现可以极大地提升师生双方的效率。同年,以和等为先驱和代表的风暴开始席卷全球......”。

8、“.....近年来,我国大量专家学者对在线教育进行了深入而广泛的研究,我国教育信息化环境设计表现技法课程教学改革研究参考版林业大学艺术设计学院。因此,表现技法教学对于学生的专业发展有着至关重要的影响。高校的环境设计专业教学需要高校教育工作者不断地调整自己的各方面情况,结合自身优势劣势以及社会发展现况,不断优化课程设臵,用发展的眼光去思考,提高课堂效率,进而培养出更多适合行业发展,适合社会潮流的优秀设计人才,才能满足经济发展对环境设计专业的实际需求环境设计表现技法课程教学改革研究参考版制图规范制图技法及制图标准,在提升学生的设计素养艺术修养的同时为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。从上世纪年代至今,表现技法课程广泛开设,涵盖所有设立艺术设计学院的本专科高校以及各类职校,但受传统课程形式与资源的束缚,课程发展存有定弊端。通过网络平台开展在线教学......”。

9、“.....可以帮助表现技法课程建立现代化的教学模式环境设计表现院校翻转课堂教学模式现代教育技术,王娜,张应辉互联网背景下高等院校在线课程建设的探讨以西北农林科技大学为例中国林业教育,李琪,焦勇基于网络教学平台的混合式教学课程建设探究船舶职业教育,表现技法教学改革设计实践网络化表现技法是对艺术设计专业学生的手绘表达方式进行研究开发和有效训练的课程设计,从年月国家教委普通高等学校社会科学本科专业目录确立环境艺术设计专业起直到信息技术高度发达的今天,表现技法课程直扮演着举足轻重的地位,属于环境设计专业的基础主干课程。根据年教育部公布的本科专业目录所统计我国开设艺术设计专业的高校多达所占总数,已成为高校开设最多养出更多适合行业发展,适合社会潮流的优秀设计人才,才能满足经济发展对环境设计专业的实际需求。参考文献张曼丽,张羽,黄振中大规模开放在线课程正在酝酿高等教育革新中国科学报......”。